课程资源的开发与利用27页PPT
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一、新课程与课程资源
《纲要》指出：“积极开发并合理利 用校内外各种课程资源。学校应充分发挥 图书馆、实验室、专用教师及各类教学设 施和实践基地的作用；广泛利用校外的图 书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、 农村、部队和科研院所等各种社会资源以 及丰富的自然资源；积极利用并开发信息 化课程资源。”
新课程需要丰富的课程资源作 支持，同时为开发和利用提供广阔 空间
（四） 搞好教师培训， 发挥教师的主体作用和能力
通过培训提高教师的能力，可 以大大提高信息化资源建设的进 程和开发范围。
（五）充分发挥企业作用
wk.baidu.com
（六）资源开发制作要以建构主义—— 符合学生发展的教学理论作指导。
教学1 利用图片 教学2 利用Flash动画 教学3 利用精心设计的课件
4. 使用信息化课程资源可以使新 评价方法更容易操作和推广。
运用信息化课程资源可以形象直 观地再现学生的学习过程和成长过程， 信息量大，比较全面，得出的评价结 论也更真实可信，可以丰富面对学习 过程的评价的手段和内容，从而使新
的评价方法更易推广。
三、 信息化课程资源的开发利用
（一）信息化资源开发要围绕新课程， 为新课程实施创造环境与条件
没有足够的多媒体资源就
无法实现多媒体技术在学校的
普及和应用；没有足够的网络 资源，网络的普及和远程教育 也就失去了意义。
2. 教学方式变革对信息化课程资源 提出了更大的需求
（1）缺乏适用的信息化课程资源，信息技 术的先进技术潜力难以被充分发掘，影响 人们对信息技术作用的认识，进而阻碍现 代教学观念形成，影响教学方式的改革。
（二）充分利用已有的资源 1. 根据教学需要适当购置 2. 购买相关的素材类光盘 3. 对传统素材进行数字化，然后加以利用 4. 搜集、下载、整理素材 5. 收集本校教师已有信息化资源
（三） 建立教育资源库， 提倡资源充分共享共建
1、“共享” 就是多媒体信息资源最 大 限度地共同利用。
2、“共建” 在信息索取的同时进行 资源互换、资源共享，既建设了自 己，又丰富了别人。
（2）在目前我国绝大多数中小学的教育信 息化刚刚起步的阶段，大力进行信息化课 程资源开发是最关键的问题。否则，新型 的教学模式难以实现。
3.课程结构和课程内容的变革扩大了信息 化课程资源的需求并为之提供更大的应 用空间。
开发、制作与教材配套电子教材和 多媒体教材需要大量的信息化课程资源。
信息化课程资源可以用于网络课程学习。
式的改变
基本思路
1. 以课程资源的基本构成要素及其关系 为主线
2. 以现状调查为切入点 3. 以案例分析和案例开发为突破口 4. 以课程资源与教学方式的关系为研究
核心 5. 以实验区为基点辐射四周,以课题组为
核心滚动推进 6. 加强科研队伍建设和教师培训
二、新课程与信息化课程资源
（一）信息化课程资源
教育部基础教育课程改革 “基础教育课程开发与利用”项
目组
主持人：XXXX XXX 联系人：XXX 电 话：XXXXXXX E-mail：XXXXXXXXXXXXXX
基本观点
1. 新课程的实施需要课程资源的支持 2. 不同的资源对儿童的发展具有不同的
价值 3. 不同的学科、领域对资源的开发与利
用有着不同的特点 4. 资源的开发与利用有利于促进教学方
1. 数字化 2. 多媒体化 3. 超文本化 4. 共享性 5. 扩展性 6. 开放性
(四)新课程与信息化课程资源 开发与 利 用
1. 课程培养目标对信息化课程资源
的开发和利用提出了更高的要求
《纲要》指出：新课程的培养目标 应体现时代要求。信息素养是人的发 展的重要组成部分。面对社会高度信 息化的环境，加强对学生信息素养的 培养这一课程目标更显重要和迫切。
是指经过数字化处理，可以在多 媒体计算机上或网络环境下运行的， 具有课程价值的各类教学资源。
（二）信息化课程资源的类型
《现代远程教育资源建设技术规范》 一 、素材类教学资源
1. 题库 2. 素材库 3. 课件库 4. 案例库； 二 、网络课程库
《教育资源建设技术规范》 （1）媒体素材 （2）题库 （3）试卷素材 （4）课件与网络课件 （5）案例 （6）文献资料 （7）常见问题解答 （8）资源目录索 （9）网络课程
《基础教育教学资源元数据规范》
1、媒体素材 2、量规集
3、教与学工具和模板 4、课件
5、案例
6、文献资料
7、课程(course) 8、索引目录。
1、多媒体素材类 2、量规集 3、课件 4、数字化的案例素 5、文献资料类 6、各类教育资源索引 7、多媒体教学软件 8、网络课程
（三）信息化课程资源的特点和优势
信息素养的核心是对信息 化资源的开发与利用。
信息素养是要培养学生的 信息意识，信息能力，信息知 识以及信息道德等基本素养。
我国教育信息化进程分为三个层面进行
1. 以多媒体计算机技术为核心的教育技 术在学校的普及和运用
2. 网络的普及和应用,学会利用网上资源
3. 开办现代远程教育,建设并提供大量的 网络资源,不断满足社会日益增长的终 身教育需求
《纲要》指出：“积极开发并合理利 用校内外各种课程资源。学校应充分发挥 图书馆、实验室、专用教师及各类教学设 施和实践基地的作用；广泛利用校外的图 书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、 农村、部队和科研院所等各种社会资源以 及丰富的自然资源；积极利用并开发信息 化课程资源。”
新课程需要丰富的课程资源作 支持，同时为开发和利用提供广阔 空间
（四） 搞好教师培训， 发挥教师的主体作用和能力
通过培训提高教师的能力，可 以大大提高信息化资源建设的进 程和开发范围。
（五）充分发挥企业作用
wk.baidu.com
（六）资源开发制作要以建构主义—— 符合学生发展的教学理论作指导。
教学1 利用图片 教学2 利用Flash动画 教学3 利用精心设计的课件
4. 使用信息化课程资源可以使新 评价方法更容易操作和推广。
运用信息化课程资源可以形象直 观地再现学生的学习过程和成长过程， 信息量大，比较全面，得出的评价结 论也更真实可信，可以丰富面对学习 过程的评价的手段和内容，从而使新
的评价方法更易推广。
三、 信息化课程资源的开发利用
（一）信息化资源开发要围绕新课程， 为新课程实施创造环境与条件
没有足够的多媒体资源就
无法实现多媒体技术在学校的
普及和应用；没有足够的网络 资源，网络的普及和远程教育 也就失去了意义。
2. 教学方式变革对信息化课程资源 提出了更大的需求
（1）缺乏适用的信息化课程资源，信息技 术的先进技术潜力难以被充分发掘，影响 人们对信息技术作用的认识，进而阻碍现 代教学观念形成，影响教学方式的改革。
（二）充分利用已有的资源 1. 根据教学需要适当购置 2. 购买相关的素材类光盘 3. 对传统素材进行数字化，然后加以利用 4. 搜集、下载、整理素材 5. 收集本校教师已有信息化资源
（三） 建立教育资源库， 提倡资源充分共享共建
1、“共享” 就是多媒体信息资源最 大 限度地共同利用。
2、“共建” 在信息索取的同时进行 资源互换、资源共享，既建设了自 己，又丰富了别人。
（2）在目前我国绝大多数中小学的教育信 息化刚刚起步的阶段，大力进行信息化课 程资源开发是最关键的问题。否则，新型 的教学模式难以实现。
3.课程结构和课程内容的变革扩大了信息 化课程资源的需求并为之提供更大的应 用空间。
开发、制作与教材配套电子教材和 多媒体教材需要大量的信息化课程资源。
信息化课程资源可以用于网络课程学习。
式的改变
基本思路
1. 以课程资源的基本构成要素及其关系 为主线
2. 以现状调查为切入点 3. 以案例分析和案例开发为突破口 4. 以课程资源与教学方式的关系为研究
核心 5. 以实验区为基点辐射四周,以课题组为
核心滚动推进 6. 加强科研队伍建设和教师培训
二、新课程与信息化课程资源
（一）信息化课程资源
教育部基础教育课程改革 “基础教育课程开发与利用”项
目组
主持人：XXXX XXX 联系人：XXX 电 话：XXXXXXX E-mail：XXXXXXXXXXXXXX
基本观点
1. 新课程的实施需要课程资源的支持 2. 不同的资源对儿童的发展具有不同的
价值 3. 不同的学科、领域对资源的开发与利
用有着不同的特点 4. 资源的开发与利用有利于促进教学方
1. 数字化 2. 多媒体化 3. 超文本化 4. 共享性 5. 扩展性 6. 开放性
(四)新课程与信息化课程资源 开发与 利 用
1. 课程培养目标对信息化课程资源
的开发和利用提出了更高的要求
《纲要》指出：新课程的培养目标 应体现时代要求。信息素养是人的发 展的重要组成部分。面对社会高度信 息化的环境，加强对学生信息素养的 培养这一课程目标更显重要和迫切。
是指经过数字化处理，可以在多 媒体计算机上或网络环境下运行的， 具有课程价值的各类教学资源。
（二）信息化课程资源的类型
《现代远程教育资源建设技术规范》 一 、素材类教学资源
1. 题库 2. 素材库 3. 课件库 4. 案例库； 二 、网络课程库
《教育资源建设技术规范》 （1）媒体素材 （2）题库 （3）试卷素材 （4）课件与网络课件 （5）案例 （6）文献资料 （7）常见问题解答 （8）资源目录索 （9）网络课程
《基础教育教学资源元数据规范》
1、媒体素材 2、量规集
3、教与学工具和模板 4、课件
5、案例
6、文献资料
7、课程(course) 8、索引目录。
1、多媒体素材类 2、量规集 3、课件 4、数字化的案例素 5、文献资料类 6、各类教育资源索引 7、多媒体教学软件 8、网络课程
（三）信息化课程资源的特点和优势
信息素养的核心是对信息 化资源的开发与利用。
信息素养是要培养学生的 信息意识，信息能力，信息知 识以及信息道德等基本素养。
我国教育信息化进程分为三个层面进行
1. 以多媒体计算机技术为核心的教育技 术在学校的普及和运用
2. 网络的普及和应用,学会利用网上资源
3. 开办现代远程教育,建设并提供大量的 网络资源,不断满足社会日益增长的终 身教育需求