第二外语日语3教学大纲
《日语二外(3)》课程教学大纲
课后认真完成布置的作业；消化每课的知识点。
通过语言实践培养学生刻苦务实、意志坚强的品格，以及协作能力。
1使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
2沟通协作与管理领导能力；（C2）
*考核方式(Grading)
（1）平时作业和上课参与程度：15%
（2）期中考试：15%
（3）期末考试：70%
3深刻理解课文含义，增加解日本文化背景知识。
4培养学生的视野以及对多元文化的理解与包容心态。
本课程的具体学习目标如下：
1深厚的基础理论和扎实的专业核心；（B1）
2掌握正确认识日本文化的基本方法；（B1.1.3）
3使用日语语言获取各种信息的能力；（C7）
4使用日语语言进行跨文化沟通的能力。（C9）
5努力拼搏，敢为人先；（D2）
通过语言实践培养学生使用日语语言进行跨文化沟通的能力。
1努力拼搏，敢为人先；（D2）
2终身学习和自主学习能力；（C5）
28-42课
学式。
60
对基本知识点进行讲解之后，在通过背诵、替换、造句、编写短文等训练，达到熟练掌握词汇、句型、语法的目的；在实践中导入日语独特的表达方式，语言习惯，日常礼节等讲解，加深对异文化的理解能力。
《日语二外（3）》课程教学大纲
课程基本信息（CourseInformation）
课程代码
FL3421
64
4
课程名称
（中文）日语二外（3）
（英文）
课程类型(CourseType)
必修；Mandatory
授课对象（TargetAudience）
英语系学生；
授课语言(LanguageofInstruction)
二外日语课程教学大纲
二外日语课程教学大纲课程编号: 050048-050050 适用专业：英语学时数：288学分数：16一、课程的性质、任务本课程是英语专业的专业基础必修课，是根据本科英语专业人才培养的要求，对学生进行第二外语——日语的教育和培养。
通过对本课程的学习，使学生具备初级的日语听、说、读、写、译的能力。
在掌握语言知识的同时也对日本的经济、文化等方面有一定的了解。
二、课程的教学目的和要求1、教学目的：通过一年半的学习，学生能具备以下技能：（1）掌握约4000个词汇（含1500左右汉字，外来语及复合词等）。
（2）能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料。
（3）能写出内容较熟悉的、与日常生活相关的一些小文章，内容连贯、语句通顺、无重大语法错误。
（4）能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答。
（5）能翻译一些句型简单的小短文。
（6）达到日本语能力水平考试的三、四级水平。
（7）能借助词典阅读一般性日语短文。
2、教学要求在教学中主要采取教师讲授、教师辅导、课堂训练、师生对话、学生对话等方法。
教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则。
学生还可以自行以所学知识为基础编排日语对话节目。
本课程是理论、实践紧密结合的课程，为了保证教学效果，每班学生应控制在五十人以内。
如有条件可让学生配备音响资料。
学完本课程之后，学生应当具备通过日本语能力测试4级或3级的水平，并且能够在实践中应用这些能力。
具体表现为以下基本技能：听：能够听懂课文录音、教师课上的日语授课、完成课后的听力练习。
说：掌握基本的日语会话能力，在课堂上能够与教师进行比较流利的日语问答。
能够独立进行基本的日常会话。
读：能够熟练地朗读课文及应用文，养成正确读出新单词新短文的能力。
写：在熟练掌握日语语法的基础上，能够自己独立完成造句及简单的作文。
译：在教学范围内，能够进行日汉单词、句子、文章的互译。
三、课程的教学内容第一单元基础语音单元（总学时12）（一）教学要求基础语音部分的教学包括语音和语调两部分。
《第二外语》(日语)课程教学大纲
《第二外语》（日语）课程教学大纲课程名称：第二外语（日语）Second Language(Japanese)课程编码：6403X008 学分：4 总学时：68说明【课程简介】《第二外语》（日语）课程为商务英语专业二年级的学科基础课程，教学对象是日语零起点的学生。
本课程对学生进行日语的听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
本课程要求学生掌握日语正确的语音、语调；掌握单词约700个；掌握基本语法知识；听懂简单的语句；说简单的语句；阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写出句子结构简单的短句；借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章。
【课程性质】学科基础课程【适用专业】商务英语专业【教学目标】本课程旨在通过对学生进行日语语音、词汇、语法、阅读、写作等训练，使学生掌握基本的日语语言知识和简单的日语会话，初步了解日本的社会和文化，培养学生学习日语的兴趣，使学生养成自主学习的习惯，使学生在以后的学习与工作中能以日语为工具,获得本专业所需要的信息,并为进一步提高日语水平打下良好的基础。
帮助学生掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。
【先修课程要求】无【能力培养要求】培养学生的日语语言综合运用能力。
【学习总量】总学时68学时，其中理论68学时。
学生自主学习12学时，另行安排。
【教学方法与环境要求】教学方法：以学生为中心,采用交际教学法、任务型教学法等。
环境要求：多媒体教室。
【学时分配】【教材与主要参考书】教材：《新版中日交流标准日本语》初级上册，（中国）人民教育出版社(日本)光村图书出版株式会社合作编写，人民教育出版社，2005年4月，第1版参考书：【1】《新版中日交流标准日本语同步辅导》，吴桐，人民教育出版社，2006年12月，第1版【2】《新日本语语法》，朱万清，外语教学与研究出版社，1992年6月，第1版【3】《日语交际情景口语》，魏亚坤，中国宇航出版社，2008年，第1版大纲内容入门单元【教学目的和要求】了解：日语的起源以及日语中文字的种类，日语假名的来源与构成；理解：日语中各种文字使用的场合，日语平假名与片假名之间的关系；掌握：日语假名的正确发音，长音、拗音、拨音、促音、浊音的的发音规则，并正确书写平假名与片假名；运用：能在平、片假名之间正确快速地转换，能分清清音、浊音的区别，能辨别出音节中有无促音、拗音、长音；能根据声调符号正确读出音节的声调。
新大学日本语第二版第三册课程设计
新大学日本语第二版第三册课程设计一. 课程目标本课程的目标在于提高学生的日语口语和听力能力，使其能够流利地使用日常生活中的实用词汇和句子，同时通过学习日本文化和习俗，培养学生的跨文化交际能力。
二. 教学方式本课程采用“教材+补充材料+活动”的教学模式。
教材以《新大学日本语（第二版）第三册》为主，同时结合了课外阅读、听力练习和实践活动等多种形式，以增强学生的语言运用和应用能力。
三. 课程内容第一讲：自我介绍•学习日语的重要性和用途•学习有关自我介绍的日语词汇和句子•练习日语口语，提高语感第二讲：旅游相关•学习有关旅游的日语词汇和句子•通过听力练习和口语练习提高日语水平•观看关于日本旅游的视频，了解日本的文化和习俗第三讲：打电话•学习打电话的日语用语和礼仪•通过角色扮演练习实际情景中的日语口语•联系日本母校的学生，进行电话交流练习第四讲：日常交际•学习日常生活中常用的日语词汇和句子•了解日本文化和社交礼仪，提高跨文化交际能力•完成情景对话和演讲的实践活动，增强语言应用能力第五讲：用餐文化•学习有关用餐的日语词汇和句子•观看关于日本料理的视频，了解日本餐饮文化•参观日本餐厅，进行实地考察和交流四. 课程评估本课程采用定期考试和日常作业相结合的方式进行评估。
考试部分主要包括听力、口语和书写三个方面，其中口语占据较大比例。
日常作业部分包括课堂表现、课后练习和小组讨论等多种形式。
五. 授课教师本课程授课教师将由具有多年日语教学经验的专业教师担任，同时辅以日本留学生的辅导和助教。
教师将借助现代化的教学手段，为学生提供高效、富有趣味和互动性的教学体验。
(完整版)新版标日大纲
《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。
2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。
通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。
结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。
二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。
累计272学时，12学分。
本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。
1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。
2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。
3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。
4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。
5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。
三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。
日语(二外)教学大纲精编版
《日语》（二外）教学大纲课程编码：课程名称：日语（二外）英文名称：Japanese（as the Second Foreign Languag e）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：142 32/36/36/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语（初级：上、下）》，人民教育出版社，2005年版主要参考书：1．王国华，连淑珍主编：《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，2005年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程。
其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个；语法：掌握基础语法知识，理解常见语法现象；听的能力：能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章（与课文难度相仿的文章），理解正确，译文达意。
三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求：第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点，掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。
要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音；就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习；对日语单词的音调做出说明。
结合单词的认读和学习进行巩固。
第二部分单词单词教学包括读音、书写方法、词义和词性等几个方面。
通过单词的自然重复出现（课文和练习中），达到记忆及自然复习的效果。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
《大学日语日语(二外)》教学大纲
《大学日语日语（二外）》教学大纲一、课程概况本课程是外语专业第二外语必修语种之一。
每周4学时，每学期60学时，共两学期，总计120课时。
经过两学期学习，初步掌握日语听说读写能力，达到日语能力考试4级水准，为进一步深化学习打下基础。
学生外语优势可进一步获得全面提升。
每学期为2学分。
二、教学内容（一）培养学生掌握日语基本概况和语法基础，了解日本生活中应用日语的习惯和用词造句的基本方法，具有基本阅读能力、初步的听说、读写能力，为全面提高学生日语运用能力和继续学习打下较好基础。
（二）基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、句型、基本语法。
此外，结合介绍日本概况，使学生具有更高的实际应用能力。
语言交际包括理解和表达两个方面。
理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。
基础阶段必须重视理解能力的培养。
表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。
基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能，要求表达要准确、通顺、简洁和富有逻辑性。
听、说、读、写这四种技能在语言交际中是相互联系、相互促进的。
基础阶段教学应重视听、说训练,培养口头交际能力。
不能忽视读、写能力的培养，,读、写能力的提高还会促进听、说能力的提高。
语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括严格标准的语音、基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)、使用日语的训练(听、说、读、写等)。
作为语言的文化背景，还将介绍大量的日本社会政治文化情况，使学生进一步了解日本，并对日语有更深的认识。
1. 语言知识：1）语音语音教学包括语音和语调两部分。
语音：a. 清音、浊音、半浊音、拨音、促音、长音、拗音、拗长音的发音。
.b. 单词的发音。
c. 日语发音的特点。
语调：a. 单词的各个声调b. 句子的基本语调。
2）文字与词汇掌握日语的假名和日语汉字两种文字,掌握日语汉字读音的一般性规律，并能用罗马字标记假名和汉字。
了解日与汉字词汇与汉语词汇的异同。
第二外语(三)S032055《第二外语》(三)理论大纲1.1 大纲
《第二外语》（三）教学大纲（日语）课程编号：S032055 课程类型：专业必修课课程名称：第二外语（三）英文名称：The Second Foreign Language（III）学分： 2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务第二外语（三）属于专业必修课，是英语专业第二外语必修课程之一。
通过本课程的半年的学习，使学生学到基础日语知识，能熟练掌握假名的发音和书写方法，掌握约2900个单词和一些基础的语法；具备一定的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力，且能借助工具书翻译一些日语资料。
使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步学习日语打下较好的基础。
了解日本的语言习惯、风土人情、中日交流及中日社会状况等。
掌握日常生活中基本事件的日语记述方法及日常日语书信交流的基本技巧，能进行日常生活的日语口语交流。
学生通过本课程的学习，达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力测试N3水平。
二、课程的基本要求1、知识要求：⑴了解日语发音及语调的特点，文字的组成和书写的要领，语法和词汇的基本特点及相关的语言背景知识。
表达意愿的句式的用法；条件句、假定句的构成及用法；形式名词的用法区分；可能态的构成；被动语态；使役语态；敬语等。
⑵熟悉日语语系特点，日语句子中谓语位于句末的特点；词汇分类；日语助词的功能及运用方法。
格助词的用法；接续助词的用法。
⑶掌握日语发音；五十音图假名的写法；基本会话用语。
2、能力要求：⑴了解常用的语法现象，并具有利用学过的语法进行阅读的能力；能借助工具书将与课文难度相当的文章翻译成汉语，对于难度高于课文的文章，能翻出大概的意思。
⑵熟悉基本的语法和惯用型，能顺利阅读并正确理解一般题材语言难度较低的文章，读速为每分钟40－80个字，阅读准确率不低于70%，对于一般性的新闻、中等难度的文献，能索取其主题思想；对熟悉的题材或基本无生词、浅于课文的内容、语速100－150字的听力材料，一遍可听懂，准确率不低于70%；能按规定的题目和提示，在30分钟内写出100－150字的短文，并做到内容连贯、文体统一、表达清楚，无重大语法、修辞错误。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲一、引言日语作为第二外语，在中国的教学中越来越受到重视。
为了更好地规范和提高日语教学质量，制定一个完善的教学大纲是至关重要的。
本文将介绍一个完整的二外日语教学大纲，以帮助教师和学生更好地组织和实施日语教学。
二、教学目标1. 语音与发音准确性：帮助学生正确学习和运用日语的语音系统，包括五十音图、句子的语调和重音等，以保证他们的发音准确。
2. 词汇与句子的掌握：帮助学生逐步掌握日语的基本词汇和常用句型，以便他们能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：帮助学生理解和掌握日语的基本语法知识，包括词序、助词的用法、时态和语态等，以使他们能够构建正确的句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：帮助学生提高日语阅读和写作的能力，包括阅读理解、写作短文和表达自己的观点等，以培养他们的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：帮助学生提高对日语听力的理解和口语表达能力，包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等，以提高他们的沟通能力。
三、教学内容1. 语音与发音：包括五十音图的学习、平假名和片假名的词汇和句子的发音、语调和重音的练习等。
2. 词汇与句子的掌握：包括基本词汇的学习、日常用语的掌握、常用句型的练习等，以使学生能够进行基本的日常交流。
3. 语法知识与句子结构：包括词序、助词的用法、时态和语态等基本语法知识的学习和练习，以使学生能够正确地构建句子和表达自己的意思。
4. 阅读与写作技巧：包括日语文章的阅读理解、写作短文和表达观点等练习，以提高学生的语言运用能力。
5. 听力与口语交际：包括听懂日常对话、进行简单的口语交际和参与日语演讲等训练，以提高学生的听说能力和沟通能力。
四、教学方法1. 组织课堂教学：教师在课堂上讲解语音、词汇和语法知识，帮助学生理解和掌握相关知识点。
2. 组织小组活动：教师安排学生进行小组讨论、角色扮演和交际活动，以增强学生的口语表达和交际能力。
3. 组织阅读和写作练习：教师组织学生进行阅读理解和写作短文的练习，以提高学生的阅读和写作能力。
《二外日语》课程教学大纲(英语师范专业)
《二外日语》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.通过本课程学习，学生掌握日语初级的基础语法知识，能具备用日语比较流利地进行较简单的日常会话的能力。
2.通过本课程学习，学生具有使用工具书阅读较容易的日语文章的能力。
3.通过本课程学习，学生具有初步的翻译与演讲能力，能比较流利地进行2分钟以内的日语演讲。
4、通过本课程学习，学生具有初步的写作能力，能用日语书写200字左右的作文。
1
课程目标对毕业要求的支撑关系表
2
三、教学内容与预期学习成效
3
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
《中日交流标准日本语》.人民外语教育出版社, 2013年12月.
2.主要参考书
《新版中日交流标准日本语初级同步练习第二版》.人民教育出版社，2014年6月.。
日语(三)教学大纲
《日语（三）》课程教学大纲课程代码：TB05004 TB05006 课程名称：日语（三）英文名称：Japanese（三）课程类别：个性教育课程先修课程：日语（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 英语专业考核方式：考试一、课程简介：日语课程是英语专业学生的第二外语课程，分为《日语（一）》、《日语（二）》、《日语（三）》，培养学生具备一定的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
《日语（三）》是个性教育课程，通过对学生进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力，为学生进一步自主学习日语奠定基础，并融入课程思政的内容，发挥育人功能，实现全方位育人目标。
《日语（三）》课程主要包括列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容，并结合课程内容融入中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力和批判思维，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
二、课程目标学生通过学习列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容和中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，能够掌握日语的词汇和语法等基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力和交流能力，并能了解日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力。
通过本课程的学习，引导学生学习日语语言及日本社会文化方面的知识、关注中日文化交流和中日关系、培养跨文化意识和批判性思维能力、拓展知识面、提高综合素养，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
《二外日语》教学大纲
《二外日语》课程教学大纲执笔：审核: 编写日期：2016年07月1 课程基本信息2 课程教学目标、基本要求与课程定位2。
1课程教学目标二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课.近年来，日语在我国,尤其在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来.培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。
通过教授本课程使学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实的基础。
2。
2课程的基本要求通过学习本门课程，使学生了解二外日语的基本知识,初步了解日语语言在词汇、语法、修辞等方面的用法;在学习由发音到最基本的词汇、语法、句型等讲授的基础上,增加稍深稍难的基础知识,扩大词汇量，训练和提高学生的听、说、读、写、译等的基本技能;培养学生实际运用能力；拓宽学生的各方面知识，对日本能有所了解；调动学生的学习积极性,使学生增强学好日语的信心.2.3 课程定位二外日语是英语专业本科生的必修主课程之一，具有较强的实践性和实用性。
必要的日语语言知识和较强的日语实践能力是从事翻译、教学、外贸、管理、研究等工作的复合型英语人才的需要。
学好本课程,学生能用日语进行一般性交谈，准确地表达自己的思想；准确地朗读学过的课文及同等程度的文章;不但能够用日语写简短的文章、书信等，而且也能借助工具书翻译一般性的短文和资料及胜任一般生活的口译工作.3 课程教学内容、知识点与学时分配第三学期3。
1 日语语音(1)（8学时）了解：日语假名五十音图的来源及构成理解：日语假名五十音图的运用规则运用:日语假名五十音图的读音及书写形式。
语音及语法特点，掌握判断句、叙述句及描写句的基本句式。
3。
2日语语音（2)（8学时)了解：日语语音的发音特点。
日语的罗马字。
理解：日语语音—-浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的发音规则.运用：浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的读音及书写形式。
17二外基础日语3教学大纲
二、课程教学目的本课程的教学目标是通过对规范的语言材料的讲解，传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程，同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练，着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
三、课程教学要求在教材相关的学习中，学生要充分掌握日常生活中常用的词汇，适应教材中丰富多样的练习活动形式。
在具体地学习过程中，学生应当重视场景，发挥想象力，不拘泥于教材的标准答案。
课堂学习之外，学生应多听内容、程度与教学内容基本相称的日语MP3等材料，多看有益的日语读物和日语影视作品，从而达到将所学日语学以致用的最终目的。
四、课程教学内容和学时安排五、教学内容【教学目的】《新完全掌握日本语：初级（上）》第一册的教学目标，是通过对规范的语言材料的讲解，传授系统的语音语调、词汇、基本语法、篇章结构等基础知识的综合课程，同时对学生进行严格的听、说、读、写、译等基本技能的综合训练。
强调课上精讲多练，着重培养学生实际运用能力。
同时把朗读、背诵、听写、口头回答、会话、句子分析、翻译、作文等有效的教学方式贯穿于整个教学过程中。
由此使学生具备一定的日语词汇基础和日语会话能力。
【教学重点】日语授受动词，可能态以及条件句的用法。
【教学难点】授受动词，可能态第22课食事を作ってくれました一基础句型讲解動詞句：授受表現N1にN2くをくれるVてくれる、Vてもらう、Vてあげる文化テーマ：年賀状二课文三基础句型练习四应用练习第23课橋を渡ると、左に公園があります一基础句型讲解状態の変化条件句いAく/なAに/Nになります、VDic.と、S文化テーマ：天気二课文三基础句型练习四应用练习第24课この動物園は夜でも入れます一基础句型讲解可能形状態の変化２可能形N1はN2がV（可能形）V（可能形）DIC.ようになります、V（可能形）なくなります文化テーマ：動物二课文三基础句型练习四应用练习２５なにをやるか、もう決めましたか一基础句型讲解原因S１（簡体）ので、S2、疑問語を持つS（簡体）か、～S（簡体）かどうか、～文化テーマ：不動産情報二课文三基础句型练习四应用练习２６サッカーの合宿に参加したとき、もたいました一基础句型讲解時間の表し方義務S１とき、S２、Ｖdic./Vたとき、S、Vなければなりません文化テーマ：政府機関二课文三基础句型练习四应用练习阅读书目及参考文献《日本语句型辞典》グループ・ジャマシイ编著外语教学与研究出版社2002年12月第一版《日中辞典》小学館·商務印刷館編小学館出版 2003年《大辞林》松村明编著三省堂出版 1995年《日本語表現文型５００》友松悦子编著アルク出版 1998年《新選漢和辞典》小林信明编著小学館出版2003年《絵とタスクで学ぶ日本語》村野良子谷道まや编著凡人社出版 1995年《日本语教科书》早稻田大学语学教育研究所《みんなの日本語》外语教学与研究出版社《新编日语句型》上海外语教育出版《新编日语同步辅导及随课拓展练习》中国水利水电出版社《日语词义辨析》上海外语出版社《基础日语》（1-4册）北京第二外国语学院编《新しい日本語》大阪外国语大学编《新日本語の基礎》Ⅰ·Ⅱ東京アド·ソース出版 1996年。
二外日语课程教学大纲
二外日语课程教学大纲课程名称：二外日语课程类别：必修课开课单位：外国语学院开课对象：英语系大二，大三，大四学生课时：192学时选定教材：《新版中日交流标准日本语》，人民教育出版社，2005参考书：《中日交流标准日本语新编同步辅导》课程概述：本课程属于基础课，是英语专业第二外语必修语种之一。
教学目的：培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。
学时分配：开课学期：第4、5、6、7学期；总学时数:192；4、7学期每周2个学时，5、6学期每周4个课时；每学期教学周为16周。
课时分配如下：基础部分语音（8学时）语音教学包括语音和语调两部分。
语音:1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。
2、单词中的发音辨析。
3、日语发音的特点。
然后基本是5个学时一课的进度，上到36课截止。
学时分配表教学要求及教学要点日语教学应立足于实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的理论作指导。
根据本课程的目标和要求，在相关的理论指导下，要重点抓好以下五个环节的教学：1、语音重点应放在假名的发音、认读和记忆上。
首先利用五十音图准确把握各行辅音和各段元音，尤其要注意保持各段元音的发音质量不因辅音的改变而改变。
较难掌握的促音、拨音和拗音应予以足够的重视。
在能基本认读假名后，要及时结合单词的认读和学习来进行巩固。
2、单词教授单词时应注意读音、书写方法、词义和词性等方面。
要求学生在做到领会式掌握的基础上，要尽可能做到复用式掌握，即不但能理解还应做到能运用。
只靠课堂教学是做不到的，必须有充分的预习和复习。
并提醒学生单词的学习和记忆应结合课文来进行。
3、课文课文教学是整个教学的核心。
用于课文教学的时间一般在50%以上。
二外日语教学大纲
二外日语教学大纲二外日语教学大纲随着全球化的发展，学习外语的需求越来越高。
作为一门重要的国际语言，日语在中国的学习者中也越来越受欢迎。
为了规范和提高二外日语教学的质量，教育部制定了二外日语教学大纲，旨在指导教师教学、学生学习。
一、教学目标二外日语教学大纲的首要目标是培养学生的日语沟通能力。
在日语听、说、读、写四个方面，培养学生的听力理解、口头表达、阅读理解和书面表达能力。
此外，教学大纲还强调了学生的跨文化交际能力的培养，使学生能够在跨文化的背景下灵活运用所学的日语知识。
二、教学内容教学大纲明确了二外日语教学的内容范围。
从语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面进行详细划分。
教师可以根据教学大纲的要求，有针对性地进行教学设计和教学安排。
在语音方面，教学大纲要求学生能够正确发音，掌握基本的音调和语调。
在词汇和语法方面，教学大纲列举了学生需要掌握的基本词汇和语法知识，并提供了相应的例句和练习。
听力、口语、阅读和写作是培养学生日语沟通能力的关键环节。
教学大纲要求学生在听力方面能够听懂简单的日语对话和文章，并能够准确理解其中的信息；在口语方面，学生需要能够进行简单的日语对话，并能够用日语表达自己的观点；在阅读方面，学生需要能够阅读简单的日语文章，并能够理解其中的主要内容；在写作方面，学生需要能够用日语写简单的句子和段落。
三、教学方法教学大纲提倡以学生为中心的教学方法。
教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段和教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以通过听力练习、口语对话、阅读材料和写作练习等方式，培养学生的日语语感和语言运用能力。
此外，教学大纲还强调了跨文化教育的重要性。
教师应引导学生了解日本的文化、习俗和社会背景，培养学生的跨文化交际能力。
通过了解不同文化之间的差异，学生可以更好地理解和运用所学的日语知识。
四、评价方法教学大纲还规定了二外日语教学的评价方法。
评价应以学生的实际表现为基准，综合考虑学生在听、说、读、写四个方面的能力。
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《第二外语日语3》课程教学大纲
课程代码：070132018
课程英文名称：Japanese 3
课程类别：专业基础课
课程性质：选修
适用专业：英语
课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0
大纲编写（修订）时间：2017. 10
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
课程地位：第二外语（日语）是外国语学院英语专业本科生的专业基础课为必修内容，是基础阶段的一门基础语言课。
安排在第1,2，3，4，学期进行。
第二外语3安排在第三学期。
教学目标：本门课程着重使学生初步掌握日语的基础知识，具有本科英语专业第二外语所需要的语音、语法、词汇等一般语言理论知识；初步拥有听、说、读、写、译的能力；具有日本国家的政治、经济、社会文化、科学等方面的一般知识；有较好的日语表达能力；初步掌握第二外语。
但根据计划的学时，此课程所能达到的目标是学习者掌握日语入门知识的必修课程，达到日语二级水平，为以后进一步学习打下一定的基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
语音———能比较准确地掌握日语元音,辅音,浊音,半浊音,拗音，拨音，促音，长音等现代日语104个音节，以及46个平假名和46个片假名的写法。
掌握日语语调，即高低音的基本知识，能用比较正确的自然的语音语调朗读课文。
语法——熟练掌握基本语法知识，基本句型48组共150个，并能在听说读写方面正确应用。
区分使用各类助词等常用语法项目。
并能运用已学语法规则解决初级问题，测试，交际中出现的实际问题。
词汇——要求掌握100个左右日语汉字，包括读写，理解，使用及与中文同类汉字的区分，不能望文生义。
要求掌握1000—1500个单词，对其中的使用词汇要求熟练掌握并区分使用近义词。
读——掌握基本阅读技能，能读懂反映日本当代社会现状的政治、经济、文化、科技等方面的比较浅显的小文章，要求准确率不低于70%。
听——能听懂比较浅显的对话、短文，听三遍后，能听懂主要内容，抓住重点，理解准确率不低于70％。
译——能把初等语言难度的一般题材的文章翻译成汉语。
理解正确，能借助词典翻译有关政治、经济、外交、文化活动等方面的浅显的文章、文字浅显易懂的文学作品、一般性科普资料，能正确理解原文，译文准确通顺，无重大语法错误（笔翻译速度300字/小时）。
说——能进行简单的会话，表达基本的行为目标和思想。
表达基本准确、顺利。
写——能运用学到的语言知识和写作技巧，写简单的句子及简短的文章，如自我介绍等，在30分钟内写出200字的短文，内容连贯，文体一致，无重大语法错误。
（三）实施说明
为打好扎实的语言基本功，应着眼于外语学习的特点精讲多练，边学边练，突出实际技能的培养，为以后进一步深造打下牢固的基础。
同时在教学过程中应注重自学能力的培养，抓住日语学习的特点和规律。
具体要求为：
1.重视语言基础教学，基本掌握日语语法
在教学中，重视培养学生系统地掌握基本的日语语法，打下良好的语言功底，同时培养学生运用语言知识的能力，培养听，说，读，写，译各种技能。
为进一步学好法语做好准备。
2．重视交际能力的培养
语言教学的一个重要方面是培养用语言进行交际的能力。
在日语教学过程中，在传授必要的语言知识同时，培养学生运用语言知识和技能进行广泛的阅读和交际活动。
3．正确处理阅读和听，写，说，译的关系
依据学生的实际情况，第二外语（日语）的教学以培养学生的阅读能力为主，同时培养听，写，说、译的基本能力。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实验环节的要求
加强句子和语篇水平上的操练；进一步增加主观题；扩充知识点和信息量，增加复习题内容，进一步操练并巩固所学过的有关各课的重点词语和语言技能。
要求全面覆盖大纲要求，以学生为主体注重语言基本功和学习技能的掌握，帮助学生掌握运用第二外语的能力。
（六）课程考核方式：
1. 考核方式：考查
2. 考核目标：在考核学生对日语语音，语调，文字及基本语法等基础知识和方法掌握的基础上，重点考核学生的遣词造句，听、说、读、写能力。
要求比较客观准确地体现本学期的教学效果和学生的学习情况。
3. 成绩构成：本课程的总成绩主要由两部分组成：平时成绩（包括作业情况，出勤情况等）和平时阶段测试成绩（或期末考试成绩）。
（七）主要参考书目:
新版《中日交流标准日本语》初级上，人民教育出版社光村图书出版株式会社合作编写，人民教育出版社，2005年4月第一版
《新世纪日本语教程（二外、自学用）》，清华大学外语系编外语教学与研究出版社，2006年8月第一版
部分高校《英语专业研究生入学考试二外日语试卷》
大连外国语学院《二外日语教学大纲》
辽宁师范大学《二外日语教学大纲》
二、中文摘要
第二外语日语3是外国语学院英语专业本科生的一门基础语言课。
本门课程在第3个学期进行，教学目标着重使学生初步掌握日语的基础知识，拥有初步听说读写译的能力；了解日本国家的政治经济社会文化等方面的一般知识，并且具备较好的日语表达能力，为以后进一步学习日语打下一定的基础。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分常用量词的用法
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
～人～枚～回～本～杯～つ的用法。
表示时间时刻星期的数量词
助词「に」「で」的用法
难点：
常用量词的变音规律及记忆
习题：
练习量词的应用
第2部分接续助词的作用与用法
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
「て」の使い方
～て～て～ます。
～てから、～ます。
～てください。
难点：
動詞連用形接「て」の方法及音変規律
习题：
用「～てから、～ます。
」「～てください。
」两个句型造句。
第3部分动词的进行时
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
助詞「に」の使い方
～ています
～てもいいです。
～てはいけません。
难点：
请求许可及回答方式
动词连用形接て的用法及变音规律。
习题：
课后其他练习
第4部分形容词形容动词名词的并列方式
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
「～ている」的持续态的用法
形容词形容动词名词表示并列的用法
形容词 : 大きくて赤くておいしいです。
形容动词:便利できれいです。
名词:企画の社員で営業部の課長です。
难点：
单句向复句的过渡。
习题：
练习「～ている」的持续态的用法
第5部分愿望及邀请的表达方式
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
表示愿望的基本句型
わたしは～がほしいです。
～は～を動詞連用形たいです。
难点：
第一人称和第三人称表达愿望时的不同及愿望助动词「たい」的接续习题：
背诵会话练习
第6部分变化及改变的表达方式
总学时(单位：学时):5 讲课:5 实验:0 上机:0
具体内容：
1.单词语法基本课文
2.应用课文
3.书后练习题及会话练习
重点：
动词「なる」「する」的意义及用法
难点：
自动词及他动词的区分及用法上的不同。
习题：
相关习题练习
第7部分复习
总学时（单位：学时）2 讲课：2 实验：0 上机：0 具体内容：
复习。