绘本情商课简介
幼儿园中班教案：用绘本培养孩子的情商
幼儿园中班教案：用绘本培养孩子的情商情商在现代社会已经越来越受到关注，在学校，有关情商的课程也越来越受到重视。
而在幼儿园阶段，培养孩子的情商也不可忽视。
故在中班阶段，教师们可以采用绘本的方式来培养孩子的情商。
一、为什么要用绘本培养孩子的情商？绘本作为幼儿园教育中的主要教材之一，既可以提高孩子的阅读能力，又可以激发孩子的好奇心和学习兴趣。
同时，绘本作为情感教育的重要载体，在幼儿园阶段更是具有重要意义。
通过阅读绘本，可以帮助孩子了解情感，理解人际关系，培养情商和人际交往能力。
这些都是孩子成长与发展中的重要因素。
二、怎样用绘本培养孩子的情商？1.选择合适的绘本幼儿期的孩子很容易被绘本的图画、色彩和文字所吸引，选择能够引起孩子兴趣的绘本很重要。
同时，在选择绘本的时候，要注意其内容是否符合孩子的年龄和潜在性别特征，是否能够帮助孩子发展自我认知和情感能力。
2.通过阅读绘本进行情感教育在阅读绘本的过程中，教师可以引导孩子分享看法和体验，让孩子自己谈论绘本中的情感表达和人际互动，了解故事中的人物及其人际关系，让孩子从中感受到情感。
为了使孩子能够更好地理解和记住故事的情节，教师可以采取一些方式来帮助孩子，例如问孩子问题、让孩子描述绘本内容、让孩子用自己的话复述故事等。
这些方式不仅能够帮助孩子加深对绘本内容的理解，同时也能够培养孩子的口语表达和自我表达能力。
3.通过小组讨论和角色扮演引导孩子情感表达在阅读绘本的过程中，教师可以组织孩子们进行小组讨论和角色扮演。
小组讨论可以让孩子更加深入地了解孩子的思想和情感，孩子可以用自己的语言来表达自己对绘本故事的理解和感受。
而角色扮演则可以让孩子亲身体验故事情节，进一步加深对绘本内容的理解和感受。
在这个过程中，教师还可以引导孩子学习如何在人际关系中进行合理的情感表达，让孩子体验到沟通与交往的乐趣。
4.建立情感银行培养孩子的情感认知和情感管理能力“情感银行”是指一个孩子可以收藏的情感信息库，在其中存放着他与家人、朋友、老师等人在日常生活中所产生的情感信息，通过它，可以帮助孩子学会情感的认知和管理。
【情商培养】提高孩子情商的绘本教育
【情商培养】提高孩子情商的绘本教育绘本作为一种教育方式已经被越来越多的家庭所认可接受。
通过对绘本的学习，孩子体验到了生活中的恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等负性情绪，这有利于孩子很早的开始协调情绪，管理情绪。
绘本教育对孩子日后的工作学习都呈现积极的作用，你为孩子买绘本了吗？情绪智力（情商）包括：情绪的评估与表达、情绪的调整与运用，他们设计了情绪教育目标并搭配故事文本，在反复阅读、讨论的基础上选择绘本展开情绪教育。
比如，要让孩子了解自己与他人的情绪，就读《子儿吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》；要让孩子学会在适当的时候用适当的方法表达情绪，就读《我最讨厌你了》、《生气汤》，为了调整情绪，就读《用爱心说实话》、《是蜗牛开始的》。
在读绘本的过程中，孩子体验了生活中频繁出现的恐惧、满足、焦虑、害怕、担心、羡慕、生气、委屈、沮丧、无助等各种情绪，先是“大声读”、“说故事”，再启发联想、分享讨论、体验表演，与主人公一起解决问题。
绘本就是一种存有颜色的、艳丽的书，它能够使孩子的记忆中存有颜色。
它使孩子的性格显得简练、亮堂、心胸开阔，使孩子留存天真、童趣和玩玩的天性，使孩子在写作故事的过程中自然而然创建正向的价值观，同时助推孩子将书中税金课堂教学于生活，并使他们未来直面情绪处置时，存有更多元的方式可以可供运用与参照。
在绘本里有个《生气汤》的故事：霍斯在学校遇到一连串不如意的事，气得想打人，妈妈温和地建议他煮一锅汤，待水开时，对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子，最后还喷出一口火龙气。
霍斯终于笑了，妈妈也笑了。
这样的故事对孩子的鼓舞非常大，使他们感受到一种充满著宽容和智慧的爱。
在写作时，她设计了很多问题，孩子们探讨得很热切。
鼓励他们：“情绪的确须要抒写，可是方法存有很多，须要考量的就是：可以不能受伤至别人？可以不能受伤至自己？心情真的能够平静下来吗？”然后，大家一起找出很多不好的消气方法。
“每念一本绘本，孩子们都存有非常大的进步，与同伴的关系更人与自然了。
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本
幼儿园中班情商教案《我好难过》儿童情感教育绘本引言幼儿期是孩子情感发展的关键时期，情商教育可以帮助孩子理解和管理自己的情绪，培养他们的社交技能。
绘本是一种非常有效的情感教育工具，通过绘本故事，可以帮助孩子理解和表达他们的情感。
本文档介绍了一本名为《我好难过》的绘本，该绘本旨在帮助幼儿园中班的孩子学习情感管理和表达。
故事简介《我好难过》是一本讲述了小狗汤姆遇到困难时的故事。
故事开始，小狗汤姆在户外玩耍时跌倒了，摔破了膝盖。
他感到非常痛苦和难过，开始大声地哭泣。
然而，一只小鸟飞过来，鼓励汤姆不要伤心，告诉他一切都会好起来的。
小鸟的鼓励让汤姆开始转变他的情绪，他逐渐停止了哭泣，并开始尝试挣脱困境。
在接下来的故事中，汤姆遇到了许多困难和挑战，但他通过坚持努力和积极思考，克服了每一个困难，并越来越自信。
最后，他成功解决了所有问题，变得更加坚强和乐观。
教育目标通过《我好难过》这本绘本的教学，目标是帮助幼儿园中班的孩子：1.理解自己的情绪并学会表达。
2.学会从积极的角度看待挑战和困难。
3.培养坚持努力的品质和乐观的信念。
教学步骤步骤一：介绍故事及主题教师首先向孩子们介绍《我好难过》这本绘本的故事背景，并强调本书的主题是关于情感管理和积极思考。
教师可以简要讲述故事中小狗汤姆的遭遇，并引导孩子们讨论他们在生活中所遇到的困难和挑战。
步骤二：阅读绘本教师向孩子们读这本绘本，并引导他们一起欣赏绘本中的插图。
在阅读过程中，教师可以停顿，向孩子们提问，帮助他们理解故事中的情感和思考。
步骤三：讨论情感和思考教师带领孩子们讨论绘本中的情感和思考部分。
以下是一些问题可以引导讨论：•汤姆为什么会感到难过和痛苦？•小鸟是如何帮助汤姆转变他的情绪的？•汤姆是如何克服每一个困难的？•你在生活中遇到困难时，会怎么做？通过讨论，教师可以帮助孩子们理解自己的情绪，并学会从积极的角度看待挑战和困难。
步骤四：情感表达活动为了帮助孩子们进一步理解和表达自己的情感，教师可以进行一些情感表达活动。
幼儿园情商教育课：情绪管理绘本分享
幼儿园情商教育课：情绪管理绘本共享一、概述在幼儿教育中，情商教育一直备受关注。
而在情商教育中，情绪管理是一个重要的环节。
而对于幼儿来说，情绪管理更是他们成长过程中必须要学会的一项重要技能。
在幼儿园情商教育课上，使用绘本进行情绪管理教育是一种常见的教学方式。
今天我们就来共享一些优秀的情绪管理绘本，以及如何在幼儿园情商教育课上进行绘本共享。
二、情绪管理绘本推荐1. 《情绪怪兽》这本绘本以可爱的怪兽形象为主角，通过怪兽们在不同情绪下的表现，让孩子们了解各种情绪的特点和表现方式。
通过这本绘本，孩子们可以更好地认识自己的情绪，并学会如何处理和管理情绪。
2. 《小熊和他的感觉》这本绘本通过小熊的日常生活故事，让孩子们了解不同的情绪和感觉，如愤怒、忧虑、喜悦等。
通过小熊的经历，孩子们可以学会如何用适当的方式表达自己的情绪，并学会正确处理情绪的方法。
3. 《不一样的卡梅拉》这本绘本以卡梅拉为主角，讲述了她因为自己与众不同的外貌而受到歧视和排斥的故事。
通过这个故事，孩子们可以了解到不同情绪和情感的体验，以及如何积极地应对和处理外界的压力和情绪。
以上是几本在幼儿园情商教育课上非常适合共享的情绪管理绘本。
这些绘本不仅能引起孩子们的兴趣，还能通过绘本中的故事情节来引导他们认识和处理自己的情绪。
三、如何进行绘本共享1. 精心选择绘本在选择绘本时，需要结合幼儿的芳龄和实际情况来进行选择。
要根据教学目标和教育需要来选择合适的绘本，确保绘本的内容能够符合孩子们的认知水平和心理需求。
2. 生动讲解故事在进行绘本共享时，老师要生动地讲解故事情节，并引导孩子们思考和讨论故事中的情绪表达和处理方式。
通过讲解故事，可以引起孩子们的情感共鸣，让他们更好地理解和接受故事中传达的情绪管理理念。
3. 良好互动氛围在绘本共享过程中，要营造良好的互动氛围，鼓励孩子们积极参与讨论和表达自己的情感和想法。
通过互动，可以让孩子们更深入地理解和理解绘本中传达的情绪管理理念，同时也能培养孩子们的情感交流能力。
情商课是以儿童心理学为基础
情商课与儿童心理学引言情商，即情绪智力，是指个体在认识、理解和管理自己情绪的能力，以及与他人的情感沟通和关系管理的能力。
儿童时期是情商发展的关键时期，因此，开设以儿童心理学为基础的情商课，对于儿童的全面成长和发展具有重要意义。
本文将详细介绍情商课的内容、目标和教学方法，以及儿童情商发展的重要性。
情商课的内容情商课是一门综合性课程，旨在帮助儿童培养情商和社交技能。
以下是情商课的主要内容：1. 情绪认知情绪认知是情商的基础，它包括儿童对自己和他人情绪的认知和理解。
情商课将通过故事、游戏和角色扮演等方式，帮助儿童学习识别和理解不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒和恐惧等。
同时，儿童也将学习如何表达自己的情绪，并学会倾听和理解他人的情绪。
2. 情绪调节情绪调节是情商的核心能力之一。
情商课将教授儿童各种情绪调节策略，如深呼吸、积极思考和寻求支持等。
通过练习这些策略，儿童将能够在面对挫折和压力时更好地控制情绪，保持积极的心态。
3. 社交技能社交技能是情商的重要组成部分。
情商课将针对儿童的年龄和发展阶段，教授他们基本的社交技能，如与他人交流、合作和解决冲突等。
通过角色扮演和实际情境练习，儿童将学会与他人建立良好的人际关系，增强自信心和自尊心。
4. 情商培养情商课也将培养儿童的自我意识和自我管理能力。
儿童将学习如何识别自己的情绪需求，并制定实际可行的目标和计划。
他们还将学会管理自己的情绪，提高自控能力，并发展积极的心理素质。
情商课的目标情商课的目标是培养儿童的情商和社交技能，从而帮助他们更好地适应社会、建立良好的人际关系，并提高学习和生活的质量。
具体目标如下：1.培养儿童的情绪认知和情绪表达能力。
2.培养儿童的情绪调节和自我管理能力。
3.培养儿童的社交技能和合作精神。
4.培养儿童的自信心和自尊心。
5.培养儿童的积极心态和乐观情绪。
情商课的教学方法为了提高教学效果，情商课采用多种教学方法，使儿童在积极参与中学习和成长。
情商课程大纲
情商课程大纲一、课程简介情商，即情绪智力，是指个体在感知、理解、应对和管理自己与他人情绪的能力。
情商课程旨在帮助学生提高情商水平，培养情绪智力，并提升个人社交和情感管理能力。
本课程将涵盖以下内容：二、课程目标1. 了解情商的概念和重要性；2. 掌握情商的核心要素及其相互关系；3. 发展自我意识和情绪认知能力；4. 提升情绪调节和应对能力；5. 培养良好的人际关系和沟通技巧；6. 培养乐观积极的情绪态度；7. 培养情绪智力在工作和生活中的应用能力。
三、课程内容1. 情商概述：a) 定义情商及其重要性；b) 情商与智商的区别和联系；c) 情商与个人发展的关系。
2. 情商要素及其相互关系：a) 自我意识：- 情绪感知与认知；- 自我认同与自尊；- 自我评价与自我价值。
b) 情绪调节：- 情绪表达与管理；- 情绪调节策略；- 应对压力和挫折的能力。
c) 人际关系：- 情绪与人际关系的互动；- 社交技巧与人际沟通；- 同理心与他人情绪的理解。
d) 情商在工作和生活中的应用： - 领导力与情商；- 团队合作与情商；- 情商对个人成功的影响。
3. 情商训练方法：a) 自我反思和情绪日记；b) 情绪调节练习；c) 情景模拟和角色扮演；d) 情商测评和反馈。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 课堂讲授：教师通过讲解理论知识，介绍情商的相关概念和理论模型。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论课程中的案例和问题，激发学生思考和交流。
3. 角色扮演：通过情景模拟和角色扮演的方式，帮助学生实践情商技巧和应对策略。
4. 案例分析：学生将分析和讨论真实案例，探讨情商在实际生活中的应用。
5. 案例分享：学生将分享个人在情商训练中的经验和成果，促进学生之间的互动和交流。
五、教学评估1. 日常表现：课堂参与、小组讨论和角色扮演等活动中的表现；2. 作业和实践项目：完成课程作业和实践任务的质量和深度；3. 期末考核：进行情商能力测评和综合性考核，评估学生在课程中的学习成果。
幼儿园心理发展教案——童话中的情商培养
幼儿园心理发展教案——童话中的情商培养
教案主题：童话中的情商培养
教案要求：根据不同年龄阶段的幼儿，选取适合的童话进行分析和讲解，通过童话中的人物形象和情节，让孩子们学会自我情感管理和社会交往能力。
案例内容：
一、教学目标
1、了解情商的概念和重要性；
2、通过童话理解自我情感管理和社会交往的重要性；
3、学习自我情感管理的技巧；
4、提升孩子的社会交往能力。
二、教学重难点
1、理解情商的概念；
2、通过童话了解情感管理和社会交往的重要性；
3、学习自我情感管理的技巧；
4、实践社会交往技能。
三、教学内容和步骤
1、情商的概念及重要性(20分钟)
老师介绍情商的概念，让孩子认识情商的重要性，并为情感管理和社
会交往奠定基础
2、分析童话中的情感(30分钟)
老师引导孩子们选择适合他们的年龄阶段的童话。
通过分析童话中的人物形象和情节，让孩子们学会自我情感管理和社会交往能力
3、学习自我情感管理技巧(30分钟)
老师教孩子们如何更好地控制自己的情绪、保持内心的平静，分析配合童话中的故事情节
4、实践社会交往技能(20分钟)
让孩子们准备自己的表演节目，通过表演讲述自己的童话，从而提升社交技能的运用
四、教学评估方式
观察孩子们参与的积极性、情感表达能力，以及社会交往能力的提升情况。
五、教学反思
通过本节课的教育活动，孩子们能够理解情商的概念，并且在童话中找到了情感管理和社会交往的重要性。
同时，孩子们还学习了一些自我情感管理的技巧，提升了自己的社会交往能力。
整节课全程交互很好，让孩子们充分参与其中，收到了良好的效果。
幼儿情商课教案
幼儿情商课教案课程概述本课程旨在帮助幼儿正确认识自己的情绪，培养他们的情商，提升幼儿的社交能力和情绪管理能力。
通过引导幼儿进行情绪表达、情绪理解和情绪调节的训练，培养他们的情商，从而更好地适应社会环境。
课程目标•帮助幼儿理解不同情绪的表达方式•培养幼儿识别他人情绪的能力•培养幼儿处理自己情绪的能力•增加幼儿与他人的合作和沟通能力课程内容第一课：情绪的表达•引导幼儿认识常见的情绪表达方式，如面部表情、姿势、声音等•给幼儿展示不同情绪的图片，让他们用简短句子描述图片中的情绪•组织幼儿进行角色扮演，模拟不同情绪的表达方式第二课：情绪的理解•引导幼儿学习不同情绪的特点和原因，如快乐、悲伤、愤怒等•给幼儿分享一些情绪故事，让他们理解情绪的复杂性•组织幼儿进行情绪分析练习，分辨不同情绪的表达方式第三课：情绪的调节•介绍情绪调节的方法，如深呼吸、数数、找安静的地方等•给幼儿展示情绪调节的案例，让他们观察和分析•引导幼儿尝试情绪调节练习，并分享他们的感受和体会第四课：合作与沟通•培养幼儿与他人合作的能力，如团队游戏等•组织幼儿进行情景模拟，让他们学习如何表达自己的情绪和需求•引导幼儿学习倾听和尊重他人的情绪，加强沟通技巧的训练教学方法•通过图片、故事和角色扮演等方式激发幼儿的兴趣和参与度•引导幼儿进行情感互动和小组合作，培养他们的合作精神•鼓励幼儿积极表达自己的情绪和想法，增加互动交流的机会•提供情绪调节练习和情景模拟的机会，让幼儿在实践中学习教学评估•观察幼儿对不同情绪的表达和理解能力•分析幼儿参与课堂活动的积极性和表现•收集幼儿在课程中的反馈和学习成果教学资源•图片：不同情绪的表达、情绪调节方法等•故事：情绪故事和情景模拟故事•角色扮演道具：如面具、服饰等总结通过本课程的学习和训练，幼儿将更好地理解和管理自己的情绪，提升情商，增强社交技能和合作能力。
同时，他们也将学会倾听和尊重他人的情绪，更好地与他人沟通和合作。
幼儿园绘本故事情感沟通案例 幼儿园情感教育
幼儿园绘本故事情感沟通案例幼儿园作为孩子成长的重要阶段，情感教育一直备受重视。
绘本故事作为幼儿园情感教育的重要一环，通过精心挑选的故事内容和适合的方法，可以有效地引导幼儿情感表达和沟通能力的发展。
本文将结合幼儿园教师的实际情感教育经验，介绍一些经典的绘本故事情感沟通案例，以期能够为幼儿园故事情感教育提供一些借鉴和参考。
一、《小熊开心果》在一次幼儿园的情感教育活动中，教师选择了《小熊开心果》这本绘本故事。
故事讲述了小熊因为自己的一点小小行为而引起了其他动物们的不满，最终通过自己的努力和与其他动物们的沟通，让大家都开心起来的故事。
这个故事很好地启发了幼儿对自己行为的反思，同时也引导了幼儿学会与他人进行情感沟通，以及如何在沟通中处理自己的情感和他人的情感。
教师在讲述这个故事的过程中，通过引导幼儿讨论小熊的做法是否正确，以及受到了什么样的反应，让幼儿们思考自己的行为会带给他人什么样的情感。
并且在讨论的过程中，教师还采用了开放式的问题引导，让幼儿们有机会表达自己的情感和看法。
这样的教育活动不仅让幼儿们在参与讨论中学会情感沟通，也培养了他们对于问题的思考能力。
二、《小兔子乖乖》《小兔子乖乖》是另一本被广泛运用于幼儿园教育的绘本故事。
故事中，小兔子因为不听妈妈的话，最终惹来了一系列的麻烦。
通过这个故事，幼儿不仅可以从中了解到不听话的后果，更可以感受到妈妈对小兔子的爱和关心，从而引发对于家庭情感的思考和理解。
在教师讲述《小兔子乖乖》的过程中，教师可以通过询问问题的方式，引导幼儿思考小兔子为什么会不听话，以及不听话会带来了什么样的后果，同时也可以让幼儿们说出自己在家庭中遇到的情感问题，从而引发一场有关家庭情感交流的讨论。
这样的教学方法不仅是在情感教育中引导了幼儿对于家庭情感的认识，也培养了幼儿对于情感问题的沟通与表达能力。
三、《小猪佩奇的一天》《小猪佩奇的一天》是一本以小猪佩奇为主角的绘本故事，故事中描述了小猪佩奇和家人一起度过美好的一天的场景。
歪歪兔全情商教育绘本全集
《歪歪兔全情商教育绘本全集》是一本非常优秀的儿童绘本，它以生动有趣 的故事为主线，通过贴近儿童的语言和绘画让孩子们在愉悦的阅读中收获成长。 这本书中的每一个故事都蕴含着重要的情商元素和教育意义，可以帮助孩子们提 高情商、培养良好的行为习惯和个性品质。
阅读感受
《歪歪兔全情商教育绘本全集》：一本为成长导航的宝典
在第一个故事《歪歪兔找新家》中，歪歪兔因为搬家而感到不适应，他开始寻找一个新的家。在 寻找的过程中，他遇到了许多困难和挑战，但他始终保持乐观的心态，最终找到了一个新的家。 这个故事向孩子们传递了如何处理情绪的技巧，教会他们在面对困难时保持乐观和自信。
第二个故事《歪歪兔交朋友》中，歪歪兔想要交到新朋友，但他在交朋友的过程中遇到了很多问 题。他通过不断的尝试和学习，学会了如何与人建立良好的关系，并交到了一个新的朋友。这个 故事教会孩子们如何交朋友，以及如何与他人建立良好的人际关系。
故事《做客真好》中，歪歪兔被邀请去小伙伴家做客。在小伙伴的热情招待 下，他感受到了做客的乐趣和礼仪。故事中的一段话特别值得我们学习：“谢谢 你的邀请，我很高兴能够来你家做客。你真是太好了！”这句话让孩子们明白， 在社交场合中，要学会表达感激和感谢之情，同时也要学会欣赏他人的好意和热 情。
故事《我们一起玩》中，歪歪兔和小伙伴们在公园里玩耍。在游戏中，他们 互相帮助、合作默契，度过了一个愉快的下午。故事中的一段话特别值得我们回 味：“我们一起玩，真是太棒了！谢谢大家！”这句话让孩子们明白，在团队中 合作和互相帮助是非常重要的，只有团结一致才能取得成功。
《找朋友的秘方》：讲述了一个关于歪歪兔如何寻找朋友的故事。通过这个 故事，孩子们可以了解到友情的真谛，以及如何通过分享、帮助他人、礼貌待人 等方式获得友谊。
幼儿教案-幼儿园大班情商课绘本系列 一点也不好玩
幼儿园大班情商课-一点儿也不好玩《一点儿也不好玩》导读：面对欺负或嘲弄，面对不喜欢的事，孩子要勇敢地说出自己的想法，不要害怕。
就像歪歪兔被威威龙欺负时，大声地说“不要“。
经过那个爬满牵花的小院时，歪歪兔跑得像一阵风，这是威威龙的家，歪歪兔不想遇到威威龙！在的眼里，威威龙实在是个令人讨厌的家！歪歪兔清清楚楚地记得······第一次见到威威龙，威威龙就伸手拉了拉她的耳朵：“嘿，小兔，你的短耳朵真好玩！”可是，歪歪兔觉得一点儿也不好玩，她不喜欢别人叫她短耳朵兔子，更不喜欢人家拉她的耳朵。
歪歪兔清清楚楚地记得······威威龙递给她一个漂亮的小纸盒：“给你！这是送给朋友的礼物——一个特别好玩的东西！”可是，歪歪兔觉得一点儿也不好玩，因为威威龙的纸盒里，装的是一条特别特别可怕的毛毛虫！歪歪兔清清楚楚地记得······去年下第一场雪的时候，威威龙扔出雪球砸飞了她的红帽子：“哈哈，砸中了！真好玩，真好玩！”可是，歪歪兔觉得一点儿也不好玩，那是她最心爱的小红帽，她可不想看到它变得脏兮兮。
歪歪兔清清楚楚地记得······就在昨天，威威龙突然吐出一团火：“哎呀，我会喷火了！真好玩，真好玩！”可是歪歪兔觉得一点儿也不好玩，因为威威龙的这团火，烧掉了她刚画了一半的画儿。
要不是她逃得快，大概也已经只烤野兔了吧？一路飞奔，歪歪兔过威龙的家！真是幸运，没有遇见讨厌的威龙歪兔停下来，靠着一棵大树喘气。
刚才，的心跳得厉害，就像要从子眼里蹦来！“，歪歪兔，你怎么在这儿？”突然，威威龙不知打哪儿钻了出来！歪歪兔的心一下子掉到了冰窟窿里！“我······我······”她结结巴巴地，不知道说什么好。
幼儿高情商启蒙绘本教案
幼儿高情商启蒙绘本教案教案标题：培养幼儿高情商的启蒙绘本教案教学目标：1. 帮助幼儿了解情商的概念和重要性。
2. 培养幼儿的情绪认知和情绪管理能力。
3. 培养幼儿的社交技能和人际关系能力。
4. 培养幼儿的自我意识和自我管理能力。
教学材料：1. 绘本：《情绪怪兽》、《我的朋友是个魔法师》等适合幼儿的情商启蒙绘本。
2. 图片或卡片：表情卡片、情绪词汇卡片等。
教学准备：1. 确定教学目标和教学材料。
2. 准备绘本和相关图片或卡片。
3. 设计与绘本内容相关的活动和游戏。
4. 准备评估工具，如观察记录表或问卷调查。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿分享一个简单的故事，讲述主人公在面对困难时如何通过情商解决问题。
2. 引导幼儿讨论故事中的情绪和情感，并与他们分享情商的定义和重要性。
主体活动：1. 阅读绘本《情绪怪兽》，引导幼儿认识不同的情绪，并通过绘本中的角色了解情绪的表达方式。
2. 使用表情卡片或图片，让幼儿识别和表达不同的情绪，并与他们一起探讨这些情绪产生的原因。
3. 阅读绘本《我的朋友是个魔法师》，讲述友谊和合作的重要性，引导幼儿思考如何与他人建立良好的关系。
4. 设计角色扮演活动，让幼儿模拟绘本中的情境，学习与他人合作、分享和解决冲突。
5. 引导幼儿进行情绪管理训练，例如通过深呼吸、倾听音乐或绘画来调节情绪。
结束活动：1. 回顾今天的学习内容，与幼儿讨论他们对情商的理解和学到的技能。
2. 鼓励幼儿在日常生活中运用所学的情商技能，并与他们分享成功的经历。
3. 提供家庭作业，如与家人分享今天的学习内容或观察家庭成员的情绪变化。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 记录幼儿在角色扮演活动中的合作和解决冲突能力。
3. 与幼儿进行个别对话，了解他们对情商的理解和应用情况。
教学延伸：1. 继续阅读其他情商启蒙绘本，并进行相关的活动和讨论。
2. 利用绘本中的情境设计角色扮演活动，让幼儿进一步应用和巩固所学的情商技能。
关于小孩教育的书
关于小孩教育的书籍推荐引言：小孩教育是每个家长都必须面对的问题，如何培养孩子的品德和智慧是每个家长都需要思考和探索的问题。
本文将从以下三个方面推荐几本适合小孩教育的书籍，分别是情商教育、品德教育和智力开发。
一、情商教育1.《情商课》《情商课》是一本由高峰老师所著，适合3-12岁儿童阅读的情商启蒙读物。
全书分为10讲，主要讲述了如何培养孩子的自信心、自我认知、自我控制等方面的情感技能，并通过丰富多彩的故事和图画来引导孩子理解和掌握这些技能。
2.《神奇校车之情感星球》《神奇校车之情感星球》是一本适合4-8岁儿童阅读的绘本，讲述了一个有趣的科幻故事。
主人公小猴子在神奇校车上穿越时空来到一个叫做“情感星球”的地方，学习了如何表达自己的情感，如何理解他人的情感等方面的知识。
二、品德教育1.《小熊和爸爸一起成长》《小熊和爸爸一起成长》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本，主要讲述了小熊在和爸爸相处中学习了勇气、耐心、友善等品德方面的知识。
全书通过简单易懂的故事和图画来引导孩子学习这些品德，同时也提醒了家长在与孩子相处中应该注意哪些问题。
2.《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里所著的一本著名童话，适合8岁以上儿童阅读。
全书以小王子为主人公，通过他与各种奇特生物的交流和经历来讲述了关于人性、友情、责任等方面的道理。
这本书不仅可以启发孩子对于品德方面的思考，也可以帮助孩子发展自己的想象力和创造力。
三、智力开发1.《沃顿商学院最受欢迎的MBA案例》《沃顿商学院最受欢迎的MBA案例》是一本适合高中生及以上人群阅读的书籍，主要讲述了商业管理和市场营销方面的知识。
全书通过各种实际案例来讲解这些知识，并帮助读者培养分析问题、解决问题等方面的能力。
2.《魔法树屋》《魔法树屋》是美国作家玛丽·波普·奥斯本所著的一系列儿童科幻小说，适合7-12岁儿童阅读。
全书主要讲述了两个小孩在魔法树屋中穿越时空，学习历史、自然和科学等知识，并在这个过程中培养他们的想象力和探索精神。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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绘本情商课的教学目标
• 绘本情商课，就是以绘本为媒介，教师与孩子一 起阅读绘本、让孩子重述故事情节，引导孩子分 享自己的体验，邀请孩子对类似事件进行讨论， 以引导孩子改变想法，让孩子明白同一事件有多 元化的处理方式，通过情景再现、角色扮演、野 外拓展等“体验式”教学方式，帮助孩子塑造健 康的心态。将抽象的社会规则变成生动形象的生 活场景，并学会以较成熟和乐观的观点思考和面 对问题，进而养成良好的社会行为习惯，以及宽 容处事，进取的健康心态。
• 绘本故事的内容，常常是现实生活中的人、事、物，与孩 子遭遇的情绪困扰问题有关，因而能够使孩子在阅读绘本 时重新体验类似的事件，表现出或恐惧、或满足、或焦虑、 或害怕、或担心、或羡慕、或生气、或委屈、或沮丧、或 无助等各种情绪。由于优秀绘本的情节结构良好，容易激 起孩子的情绪反应，使孩子轻松融入故事中与角色互动。 在阅读过程中，孩子能够投射个人的情感，认同其中的角 色，并藉由绘本中的角色和情绪，引起孩子的情感共鸣， 从而有效释放孩子的不良情绪。
特色课程之
绘本情商课
பைடு நூலகம்
适宜人群
• • • • • • 孩子过于焦虑，亲子关系紧张？ 孩子恐惧心理太重，怕黑怕妖怪？ 孩子性格孤僻，不善于与同伴交流？ 孩子不够自信，人际交往中过于胆怯？ 孩子过于自我为中心，不懂得关心他人？ 孩子一遇到困难容易放弃，缺乏一定意志力？
• 孩子成长的每个阶段，总会遇到这样那样的问题，不是孩 子有问题，而是成长必然会出现问题。面对这些成长问题， 家长应该如何来面对？
绘本情商课的主题
• 生命教育——热爱生命、学会感恩 • 自我发展——建立自信心、培养自主意识 • 情绪管理——化解不良情绪、保持良好心 态 • 抗挫训练——勇敢面对各种挫折，提高处 理问题的能力 • 社会交往——学会与人交往、人际沟通技 巧
绘本情商课的特色
• 用最安全、最温暖的方式探索自己的情绪！
谢谢大家！
绘本的情绪疗愈作用
情绪智力（情商）包括：情绪的评估与表达、情绪的调整 与运用。 • 年幼的孩子也会经常遇到一些情绪困扰的问题，由于孩子 的沟通能力和自我发泄能力还不完善，有时候即便是哭闹、 发脾气依然无法释放负面的情绪。 • 绘本（picture book）具有提供生活体验、社会化、缓解 情绪等功能。许多研究和相关文献都表明，绘本具有情绪 疗愈的作用。 • 优秀的绘本，角色造型有趣，通常能够为孩子提供正面的 处理方法和价值观，儿童在阅读过程中往往会认同主角而 模仿其态度和行为。
绘本情商课的操作流程
• 讲读：教师讲读绘本故事。 • 重述：请孩子用语言或者绘画的方式，重述故事内容的某一桥段、 主角情绪困扰问题、主角的情绪感受、价值观或行为等。 • 指认：请孩子提出故事内容中，与自己生活经验相似之处。 • 探索：请孩子探索自己生活经验中，曾经遭遇的事件与其结果。 • 推论：让孩子由此类推生活中的相关事件。 • 评估：请孩子评估，若类似事件再度发生，是否还有其他选择与 解决方式。 • 模拟：通过情景再现，模拟类似的事件，让孩子通过角色扮演， 释放负面情绪，解决相关问题。