最新10-小石潭记》优秀课件-(共44张PPT)幻灯片
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• 第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游 鱼欢乐的状态；
• 第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪 流的起源；
• 第四段写了独坐潭上的凄凉感受；
• 第五段记录了同游的人。
作者发现小石潭的这一过程中， 作者使用了很多动词，请把它们 找出来。试着去评价。
• 从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内 在情感是怎样的？
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加 了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事 等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦 势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团 失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得 志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光 来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景秀丽的 地方，记下了其中八处名胜，小石潭就是其中之一
快乐
写法探究
• 我们似乎随着作者的脚步，先发现了石 潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中 的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南 方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里 环境的清幽。一步一换景，这其实是一种 很特殊的写游记的方法，请同学们给它取 个名字。
移步换景：指不固定视点(即立足点和 观察点)，按照地点的转移和一定的视 角，把所看到的不同事物叙述出来。
10-小石潭记》优秀课件-(共44 张PPT)
wenku.baidu.com
古之记山水手，太上郦道元，其 次柳子厚，近时则袁中郎。
——张岱 夫古之善记山川,莫如柳子厚。
——茅坤
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
柳宗元 （773～819）唐代文学家 ，唐宋八大家之一。字子厚，因为他是 河东人，世称柳河东。与韩愈共同倡导 唐代古文运动 ，并称“韩柳”。
明确：潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又 都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩”， 这都突出了小石潭的特点——怪！
• (2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景 富有清静感，仿佛是远隔人间的仙 境。
• (3)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
词类活用
• 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）
• 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇， 像蛇那样）
• 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） • 心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，
感到快乐）
• 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉； 寒，使……寒冷）
特殊句式
• 倒装句：全石以为底→“以全石为底” • (宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。
日光下澈，影布石上，写出了水的 清澈。刚刚还是佁然不动，忽然又 远逝，往来翕忽，由静景向动景的 转化，似成影像展现在读者眼前。 而这由静到动的过程中，就已经包 括了“乐”的气氛。
• (4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。
运用生动的比喻，极其形象地写出 了小石潭上溪流曲折、或隐或现的 情景。因为小溪是曲折的，所以望 过去一段看得见，一段又看不见。 看得见的一段水面反映着天光云影 ，所以明亮。
文体介绍
记 古代的一种文体，以叙事为 主，可记游，可抒情，可议论， 可描写。
如《桃花源记》《岳 阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》
给生字注音：
篁竹（ huáng ） 清洌（ liè ） 为坻（ chí）
为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ）
参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ）
• 1.作业本任务一、任务二。 • 2.工整地抄写全文，抄写时将相应注释一同
抄写，需要注音的也要标记上。
• 3.背诵全文，无比在本周四之前完成。
第二课时
抓住景物特点，品析语言
• 1这些文中描写风景的句子，请你分析这些 句子美在哪里，并尝试将它们翻译出来， 记得保留其中的美感。.
• (1) 全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。
溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐
作者的感情由快乐变为凄苦，你 是如何理解这种变化的
作者去小石潭是由于被贬永州，失意的他 孤寂地坐在小石潭上，望着一望见底的潭 水，为小石潭打抱不平：为什么岸边有“ 蒙络摇缀，参差披拂”的“青树翠蔓”的 小石潭却无人欣赏，只能“凄神寒骨，悄 怆幽邃”，让游人不敢走去呢？这就暗示 作者希望得到一位明君的发现。可以说， 是因为作者本身怀有失意之悲，因此不论 是《江雪》的景还是《小石潭记》的景， 都勾起了他的悲凉与孤独。
• 省略句:日光下澈，影布石上。佁然不动。“ 影布石上”前面省略了主语“鱼”。
• 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底 的石头上，静止不动的样子。
再读课文，说说作者是怎 样写小石潭的，写了小石潭的哪 些东西。
• 第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道， 下见小潭”，又写了小潭中石头的状态， 即“全石以为底……”，还写了小石潭的 自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂”。
寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ）
悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ）
幽邃（ suì ）
自由朗读课文
要求：吐字清晰，声音洪亮
小组合作 翻译全文
古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、佁然不动： 佁然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
• 1.文章是按怎样的浏览顺序来写的？
写作顺序
• 发现小石潭 • 潭中景物 • 小潭源流 • 潭中气氛 • 记录同游者
小组合作探究
• 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描 写的？这一段渗透着作者怎样的情感？
潭水清澈；游鱼活泼
作者采用侧面描写的方法写鱼“皆若空游无所 依”，“日光下澈，影布石上”。鱼在水中，仿佛 在空中没有凭依，阳光下射，一直穿到潭底， 这就形象地写出了潭水的清澈透明。
小组合作探究
• 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描 写的？这一段渗透着作者怎样的情感？
描写游鱼，采用了动静结合的描写方法，“佁 然不动”，静止时是呆呆不动；活动时“俶尔远 逝,往来翕忽”，一会儿游向远处，忽而来回蹿 动，寥寥十二个字就抓住了游鱼的特点，构成 了一幅鱼影的图画。
作者情感：快乐
• 2，作者写小石潭源流逝，一次抓住了哪些 特点？
• 第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪 流的起源；
• 第四段写了独坐潭上的凄凉感受；
• 第五段记录了同游的人。
作者发现小石潭的这一过程中， 作者使用了很多动词，请把它们 找出来。试着去评价。
• 从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内 在情感是怎样的？
唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加 了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事 等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦 势力和以韦皋为代表的官僚势力的反对，革新集团 失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得 志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光 来排遣内心的愁闷。他在永州发现许多风景秀丽的 地方，记下了其中八处名胜，小石潭就是其中之一
快乐
写法探究
• 我们似乎随着作者的脚步，先发现了石 潭，看见了它的样子，也看见了小石潭中 的怪石，看见了水中的游鱼，望见了西南 方向的犬牙差互，最后，还感受到了这里 环境的清幽。一步一换景，这其实是一种 很特殊的写游记的方法，请同学们给它取 个名字。
移步换景：指不固定视点(即立足点和 观察点)，按照地点的转移和一定的视 角，把所看到的不同事物叙述出来。
10-小石潭记》优秀课件-(共44 张PPT)
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古之记山水手，太上郦道元，其 次柳子厚，近时则袁中郎。
——张岱 夫古之善记山川,莫如柳子厚。
——茅坤
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
柳宗元 （773～819）唐代文学家 ，唐宋八大家之一。字子厚，因为他是 河东人，世称柳河东。与韩愈共同倡导 唐代古文运动 ，并称“韩柳”。
明确：潭是“全石以为底”，而且潭中露出的石头又 都是那么姿态奇特，“为坻，为屿，为嵁，为岩”， 这都突出了小石潭的特点——怪！
• (2)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
古树翠蔓的覆盖，使小石潭的全景 富有清静感，仿佛是远隔人间的仙 境。
• (3)日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔 远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
词类活用
• 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）
• 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇， 像蛇那样）
• 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） • 心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，
感到快乐）
• 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉； 寒，使……寒冷）
特殊句式
• 倒装句：全石以为底→“以全石为底” • (宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。
日光下澈，影布石上，写出了水的 清澈。刚刚还是佁然不动，忽然又 远逝，往来翕忽，由静景向动景的 转化，似成影像展现在读者眼前。 而这由静到动的过程中，就已经包 括了“乐”的气氛。
• (4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。
运用生动的比喻，极其形象地写出 了小石潭上溪流曲折、或隐或现的 情景。因为小溪是曲折的，所以望 过去一段看得见，一段又看不见。 看得见的一段水面反映着天光云影 ，所以明亮。
文体介绍
记 古代的一种文体，以叙事为 主，可记游，可抒情，可议论， 可描写。
如《桃花源记》《岳 阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》
给生字注音：
篁竹（ huáng ） 清洌（ liè ） 为坻（ chí）
为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ）
参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ）
• 1.作业本任务一、任务二。 • 2.工整地抄写全文，抄写时将相应注释一同
抄写，需要注音的也要标记上。
• 3.背诵全文，无比在本周四之前完成。
第二课时
抓住景物特点，品析语言
• 1这些文中描写风景的句子，请你分析这些 句子美在哪里，并尝试将它们翻译出来， 记得保留其中的美感。.
• (1) 全石以为底，近岸，卷石底以出， 为坻，为屿，为嵁，为岩。
溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐
作者的感情由快乐变为凄苦，你 是如何理解这种变化的
作者去小石潭是由于被贬永州，失意的他 孤寂地坐在小石潭上，望着一望见底的潭 水，为小石潭打抱不平：为什么岸边有“ 蒙络摇缀，参差披拂”的“青树翠蔓”的 小石潭却无人欣赏，只能“凄神寒骨，悄 怆幽邃”，让游人不敢走去呢？这就暗示 作者希望得到一位明君的发现。可以说， 是因为作者本身怀有失意之悲，因此不论 是《江雪》的景还是《小石潭记》的景， 都勾起了他的悲凉与孤独。
• 省略句:日光下澈，影布石上。佁然不动。“ 影布石上”前面省略了主语“鱼”。
• 翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在水底 的石头上，静止不动的样子。
再读课文，说说作者是怎 样写小石潭的，写了小石潭的哪 些东西。
• 第一段写了发现小石潭，即“伐竹取道， 下见小潭”，又写了小潭中石头的状态， 即“全石以为底……”，还写了小石潭的 自然景色，即“青树翠蔓，蒙络摇缀，参 差披拂”。
寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ）
悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ）
幽邃（ suì ）
自由朗读课文
要求：吐字清晰，声音洪亮
小组合作 翻译全文
古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、佁然不动： 佁然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子 3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
• 1.文章是按怎样的浏览顺序来写的？
写作顺序
• 发现小石潭 • 潭中景物 • 小潭源流 • 潭中气氛 • 记录同游者
小组合作探究
• 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描 写的？这一段渗透着作者怎样的情感？
潭水清澈；游鱼活泼
作者采用侧面描写的方法写鱼“皆若空游无所 依”，“日光下澈，影布石上”。鱼在水中，仿佛 在空中没有凭依，阳光下射，一直穿到潭底， 这就形象地写出了潭水的清澈透明。
小组合作探究
• 2.潭水和游鱼各有什么特点？作者是如何描 写的？这一段渗透着作者怎样的情感？
描写游鱼，采用了动静结合的描写方法，“佁 然不动”，静止时是呆呆不动；活动时“俶尔远 逝,往来翕忽”，一会儿游向远处，忽而来回蹿 动，寥寥十二个字就抓住了游鱼的特点，构成 了一幅鱼影的图画。
作者情感：快乐
• 2，作者写小石潭源流逝，一次抓住了哪些 特点？