《比例尺的认识》说课稿ppt

比例尺的认识
《课程标准》指出：
数学活动必须建立在 学生的认知发展水平和已 有经验的基础上。
1 、让学生在在实践活动中体验生活中 的比例尺；在操作、观察、思考、归 纳等学习活动中理解比例尺的意义。
2 、体验数学与生活的联系，进一步形 成用数学眼光观察生活的能力。 3、在小组合作学习中感受自主学习 的乐趣。
4、特殊比例尺的出现。
数学来源于生活， 又应该为生活服务。
（1）一部手机的平面图你会怎样 去画？ （2）手机内部一枚长5毫米的精密 零件的平面图你会怎样去画？
有效的数学学习活动不能 单纯地依赖模仿与记忆，动手 实践、自主探索与合作交流是 学生学习数学的重要方式。
学生是数学学习的主 人，教师是数学学习的组 织者、引导者和合作者。
1、猜谜引入。
一只蚂蚁五秒钟内从我们 教室的一头一直爬到了另一头。 这可能吗？
2、探究图上距离与实际距 离的关系。
Fra Baidu bibliotek
教室平面图
3、揭示比例尺的意义。
（1）认识比例尺的意义。
（2）比较比例尺与普通尺的区别。
（3）比例尺的两种理解方法。 （4）线段比例尺。 （5）解答例4。