科学使用含氯消毒剂

科学使用含氯消毒剂

班级： 姓名： 制作人：房全帅 审核人：化学组 使用日期：2019.12.2

【学习目标】

1.从物质类别、元素化合价的角度预测含氯消毒剂有效成分的性质。

2.利用氧化还原反应分析并解释消毒剂在使用过程中产生的现象和出现的问题。

3.增强合理使用化学品的意识,科学使用含氯消毒剂。

【重点难点】

1.学会预测含氯消毒剂有效成分的性质。

2.利用氧化还原反应分析并解释生活中产生的现象和出现的问题。

【知识梳理】

一．常见的消毒剂

我们生活的环境中难免会有一些致病微生物,如细菌、病毒等。消毒杀菌可以减少致病微生物的数量,甚至杀死致病微生物的繁殖体和休眠体,降低人体的发病率。

例如, 可以吸收细菌蛋自中的水分,使其脱水变性,达到消毒杀菌的目的;

因具有氧化性,可以把脓液、污物中的细菌氧化来杀死细菌,因而常用于皮肤、黏膜伤口的消毒。

是一种常见的含氯消毒剂,广泛用于家庭、宾馆、医院、食品加工行业的消毒。

【项目活动一】

解读84消毒液的产品说明

活动目的：从物质类别和元素化合价的角度,认识84消毒液有效成分的化学性质,从化学视角解读84消毒液的产品说明,尝试分析随意混用消毒剂可能带来的危害,从而提升预测陌生物质性质的能力以及增强合理使用化学品的意识。

实验用品

稀释的84消毒液,稀盐酸,稀硫酸, NaOH 溶液,淀粉碘化钾溶液; 淀粉碘化钾试纸, pH 试纸,胶头滴管,培养皿,表面皿I,棉花,玻璃棒。 实验方案设计及实施

3.产品说明中的哪些注意事项可以用次氯酸钠的性质来解释?

4.84消毒液为什么不能与洁厕剂(通常含盐酸)等酸性产品同时使用?

5. 资料表明, 84消毒液使用过程中起主要消毒作用的是次氯酸。你认为这里的次氯酸是怎样生成

的?

【小结】总结次氯酸钠的性质

【项目活动二】

探究消毒剂的使用问题

事件：2016年巴西里约热内卢奥运会期间,室外游泳池中的水变绿成为当时的一大新闻。有关负责人说，池水变绿是藻类生长造成的。该泳池此前一直使用含氟消毒剂抑制藻类生长,这次事件中工作人员误用了过氧化氢消毒剂。

活动目的制定：针对上述事件,我们可以提出很多问题。例如,为什么泳池中原有的含氯消毒剂不起作用了?泳池中加入过氧化氢消毒剂后发生了什么?

请你和小组同学选取感兴趣的问题,将其转换成实验室中可研究的化学问题,并选择有关的含氯消毒剂(或含氯物质)展开实验探究。实验方案设计及实施

思考：

1.选取和使用消毒剂时应注意哪些问题?

2.如果你是游泳场馆的负责人,你会怎样解决池水变绿的问题,请说明理由。

注意：除含氯消毒剂外,家用消毒产品还有很多,如厨房里的厨具消毒产品、洗衣服时加入的衣物消毒产品,还有皮肤上出现轻微伤口时涂抹的消毒药水。不同种类的消毒剂消毒原理不同、功能不同,适用范围和使用方法也不同,因此需要认真区分、合理选用。