北师大考博个人自述

北京师范大学2012年报考攻读博士学位研究生

个人自述表

姓名：王彬报考院系所：教育学部

报考专业：高等教育管理报考导师：李奇

请用大约5000字介绍你的道德修养、学习动机、学术背景、在拟报考专业的知识储备和曾经做过的研究工作，以及博士毕业后的就业目标。着重阐述在攻读博士学位阶段的学习计划和研究设想等。个人自述须由考生本人独立完成！除通过网络上传外，还必须提供书面材料。请双面打印。注意：不得改变此表的格式。

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我叫王彬，男，1984年出生在河南省郸城县一个农村家庭，目睹老家农村经济、文化落后局面，看到贫苦的农民世代受困于贫困、愚昧，我深深地感受到作为乡下人，要想改变家乡贫穷落后状况，要想改变自身宿命，唯有通过教育。因此从小梦想上师范大学，立志将来从事教育事业。有了教育梦想，我中小学学习刻苦认真，成绩一直名列前茅，2004年以优异成绩考入河南师范大学小学教育专业。在大学里，我接触到了教育教学理论知识，接受了一些教学实践课程。我发现，在21世纪要想做一名优秀老师，只把课教好显然不够，还需要有教育研究能力。因此我于2008年报考了首都师范大学研究生。三年的研究生生涯使我进一步认识到，我国再教育领域存在许多虐待解决问题，许多问题需要进入深入的研究。而且我国教育研究工作，尤其是高等教育领域研究工作远远落后于国外，落后于我国社会经济发展，不能满足我国教育发展的需要。因此，要想从根本上改变我国教育落后局面，需要从更高理论层次上深入探讨存在问题。于是，我希望通过博士学习，进一步提高自己的理论和研究水平。我知道北京师范大学在教育学研究方面是国内高校的佼佼者，因此我希望报考北京师范大学2012届教育学部高等教育管理专业博士研究生。接下来按照要求分别从道德修养、学习动机、学术背景、学术背景、学习计划与研究设想、就业目标做个人陈述，请审阅。

一、个人基本情况

1.个人道德修养

在思想政治上，我拥护中国共产党领导，拥护党的路线、方针、政策，高度认同中国特色社会主义制度。我于2008年5月入党，三年来，积极学习和践行科学发展观、八荣八耻和十七大精神，积极参加党组织组织的各种活动，积极宣传党的方针、政策。

在道德修养方面，我认为北京师范大学校训“学为人师，行为世范。”很明确地指出了师范生或立志从事教育事业的人士思想道德重要性，教师的道德直接影响到学生思想道德观甚至是整个社会的道德观和行为习惯。一直以来我都严格按照优秀教师和科研工作者的道德标准要求自己。我信奉不为小恶，不弃小善，严以律己宽以待人，尊重师长，团结同学，关心弱者，帮助需要帮助的人。对于工作和学习，我积极主动，踏实认真，以高度的责任感完成师长交代的事和自己要做的事，得到了师长一致好评。

2.学习动机

良好学习效果源于正确学习动机。很多人考博是为了文凭、为了获得一份满意的工作。这种动机都是外部动机，并不能真正激发学习兴趣、特别是持之以恒地进行艰苦的科研工作。我不否认自己也有这方面的动机考量，但是我考博最重要的动机是对高等教育管理研究领域抱有浓厚的兴趣。这还得从我本科学习期间说起，2008年，我终于实现了大学梦，进入了河南师范大学学习。总所周知，师范大学是培养教师的大学，所以我认为师范大学

老师应该是个个讲课精彩无比，能调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主动性。只有这样才能以身示范，为将来的老师树立教师典范。但是实际情况并非如此，大学老师们在讲授如何调动学生积极性，如何激发学生兴趣，如何互动课堂的时，自己却照本宣科，把整个课堂气氛搞死气沉沉，本来应该使学生很感兴趣的课却得到相反的效果。这说明大学老师在讲死的理论知识，他们自己对这些知识和理论就没有一个深入的理解，更谈不上对理论的创新，对于实践也是纸上谈兵。四年的大学学习彻底颠覆了我对大学教师认识，也让我对我国大学教学质量加以怀疑和担忧。也就是从那时起，我就立志做一名教育研究者，为我提高我国高等教育寻找对策。三年的研究生生涯着实提高了我的教育研究能力，但是距离一个优秀的研究者还差很远。选择考博，选择高等教育管理专业，能够实现我梦寐以求的教育研究之梦。北京师范大学教育学部教育管理学院有一批着名的专家和学者，我相信在他们教导下，我能够实现自己教育研究梦想。

3.学术背景及专业知识储备

我本科专业是小学教育专业，研究生专业是教育经济与管理。也就是说，从本科到研究生我都在学习教育教学理论。在求学期间，我系统地阅读了教育学相关的专业书籍，包括各个版本教材和中西方教育名着，也阅读了大量的教育期刊文献。由于研究生期间我的专业是教育经济与管理，所以除了阅读教育学领域的着作外，我还广泛涉猎了管理学和经济学领域的专业书籍，比如《管理学》、《企业战略管理》、《西方制度经济学》、《西方经济学》等书籍，这些阅读进一步扩宽了我的学术事业，奠定了坚实的专业基础。迄今本人发表了三篇文章，在写这些文章的过程阅读了大量国内外着作和文章，使得自己的知识时时处于更新状态。其中在写《顾明远与康德尔比较教育文化研究范式之比较》一文时，阅读了大量国外文献，在比较教育课程的学习过程中也阅读了大量外文文献过程中，这些极大地提高了我阅读分析分析能力，特别是外文阅读理解能力。应该说以上所述经历都为我进一步深造打下了坚实的基础。

4.曾做过及参与过的研究工作

学术研究从根本上说是实践的，只从书本上学习理论和方法是不够的。所以我在研一期间就争取参与科研的机会。2008年我在教育部首都师范大学基础教育发展研究院做科研助理使我参与科研的梦想变成了现实。在基教院做科研秘书期间参与了《首都基础教育发展研究报告》工作，负责学生全面发展一章节的编撰。为了圆满完成任务，我参阅了大量文献资料，多次与指导老师交流沟通，经过这一过程，我对教育研究有了初步认识。2009年参与了首都师范大学田汉族教授负责的全国教育科学规划课题《中学优秀校长成长过程案例研究》，我具体负责子课题《中学优秀校长文化资本形成过程案例研究》，从开题报告、到资料搜集、整理、论文撰写等，每一个过程我都参与了。在这个过程中，发表了《优秀校长成长过程资本构成及其作用》和《校长成长新视角：人力资本、社会资本、文化资本》两篇文章。此外，我还参与了田汉族教授负责的北京市重点课题《促进北京市基础教育均衡发展的制度创新研究》，具体负责了资料搜集和整理工作。参与这些研究工作，使我对科研工作的方法意识、问题意识和理论意识有了更为深入的理解和认识，积累了丰富的教育研究经验。

二、学习计划及研究设想

结合自己教育背景、学术背景、学术兴趣和志向，拟定博士期间学习计划如下：

第一，学习专业知识，为高等教育研究打下坚实的理论基础。本人在硕士研究主要从事教育管理领域的学习和研究，对于教育管理专业知识有了系统学习，建立了系统教育管理理论体系。培养了发现并分析问题、搜集、整理研究材料、建立理论模型、开展独立研究的能力。增强了教育研究的问题意识、方法意识和理论意识，从整体上提高了自己学术素养了和科研能力。但是，硕士阶段的教育管理主要侧重与中小学领域的研究，很少涉猎高等教育领域。可以说，我在教育管理领域有了系统的知识和理论储备，但是在高等教育