中职数学教学的教学反思

浅谈中职数学教学的教学反思

【摘要】教学反思是对课堂教学的成功与不足，依据一定的教学理念所做的总结，是对教学实践的一种积极的认知和加深过程。有效的教学反思会不断地提升教师的教学水平和能力，不断的教学反思会使教师步入名师的行列。

【关键词】教学反思中职教学内容方法时间

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）04-0177-02

教学反思，是指教师对一堂课或内容相近的几堂课的成功或不足，依据一定的教学理念所做的总结，是对教学观念、教学经验和教学行为的一种积极的认知和加深过程，能为以后的教学生涯所借鉴。有效的教学反思会不断地提升教师的教学水平，不断的教学反思加上善于学习和实践，会使教师步入名师的行列。

中等职业学校有着比较特殊的生源群体：学生普遍文化基础薄弱、自我约束能力较差、缺失远大的理想和目标、学习动力不足，这些决定了中职教学与管理的艰难和任重道远。只有不断地通过教学反思，找出应对的方法，才能适应教学的需求。

一中职数学教学反思的内容

从教学全过程考虑，中职数学的教学反思大致应考虑以下方面：1.反思课前准备

课前准备包括精神准备、知识和技术准备以及物质准备。如教师发现数学的演示教具不够直观，如讲解椭圆、双曲线、抛物线的定

义，则以后在教学前就应自制教具或利用多媒体教学，以提高演示效果。

2.反思备课

备课要考虑诸多方面：备大纲，备教材，备学生，备教法，备教具、学具，备评价，备为专业服务，备教学手段，备教书育人，备课堂小结，备板书设计，备作业，备课后反思等。要反思其中哪些方面做得好，哪些方面存在不足，扬长避短。

3.反思课题引入

课题引入是教师在讲授新课时，运用各种方法把学生注意力吸引到教学任务和程序中来的活动。“良好的开端是成功的一半”，成功的课题引入可以集中学生的注意力，引起学生的求知欲。教师要反思自己的课题引入是否简明、高效，有没有更好的方法可以运用。

4.反思课堂调控

课堂调控是教师在教学过程中对学生的活动和具体表现所进行的调节和控制。课堂调控的能力和水平的高低会直接影响到教学效果。中职的教学实践，会给我们留下无穷无尽的反思素材，让我们深思并拿出调控的方法，改进教学与管理。教师的真正本领，不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，让他们兴趣盎然地参与到教学的全过程中去，学会知识和掌握技能，将来成为有益于社会的人。

5.反思教学方法

教学方法是教师在教学过程中运用的方式和手段的总称，好的教

学方法会收到事半功倍的效果。中职的教法应该贴近学生实际，为培养目标服务，如多采用实验教学法、实训教学法、计算机程序教学法等理论结合实际的教法，则更易于学生接受；另外，要注意培养中职学生好的学习习惯，“孩子的成功教育从好习惯培养开始”，如上课时让学生记笔记的教学方法，坚持让学生做下去，建立评价体系，各个学科联动，则能使学风有较大的好转。要努力学习先进的教学方法，“博采百家，自成一体”，懂得没有教不好的学生，只有不恰当的教学方法的道理。

6.反思评价体系

教学中的评价体系，对于检验学生的学习效果，激发学生学习的积极性很重要。应反思评价体系是否恰当和客观，是否有利于调动学生学习的积极性，完善自己的评价体系。

7.反思是否为专业服务和理论结合实际

中职数学的任务之一是为专业服务，以便学生学习专业和掌握技能，将来成为具有一定的专业技能的劳动者。要反思所讲授的知识是否贴近了专业，是否把知识教育转化为能力教育，实现了数学教学与企业实际的零距离对接。

8.反思课堂小结

课堂小结是对一节课所学的知识进行系统的归纳和总结，梳理出知识点，能起到提纲挈领、画龙点睛的作用；在此基础上也可以对知识的拓展应用予以展望。教师要努力提高课堂小结的理论水平，做出精彩的概况，做好收口工作。

二教学反思中常用的方法

1.总结法

总结法是指反思自己或他人教学实践活动中的经验与教训的方法，成为系统的理性认识，用于指导今后的教学实践。如怎样才能学好微积分？可以总结出学好微积分的方法，指导今后的教学。2.对话反思法

对话反思法是教师与同行或者其他教学与管理人员，通过听课后的研讨来评价自己的教学行为、教学理念，提高教学调控能力的方法。这种反思方法，类似于小型研讨会，认真评析，对教师本人促进和提高很大，尤其是“下棋找高手”，若听课的人员中有教学高手，则他们的建议会使人终生受益，回味无穷。教师上课要敢于“亮相”，接受评价，经风雨，见世面。

3.录像法

录像法是指通过录像、录音等现代教学手段，再现整个教学过程，让教师以旁观者的身份，反思自己或他人教学过程的方法。“当局者迷，旁观者清”，这时教师会清楚地看到自己在讲课时的优缺点，促进教师发挥优势，改进不足，提升教学水平、能力和教学形象。

4.教后记反思法

教后记反思法是指教师要将教学中感受深刻的细节记录下来，形成教学后记、案例评析的方法。包括精彩的教学方法、闪光的思想、精美的语言、瞬间的教学灵感等，都应该捕捉和记录下来，予以“积累”，可以不断地丰富自己；对于深刻的教训也不能忘记，“前事不

忘，后事之师”，教训也是我们的宝贵财富。

5.行动研究法

行动研究法是指教师对自己在课堂上遇到的问题进行调查和研究的方法，其目的是为了改善实践。教师可以请教他人，可以查阅书籍等，获得更好的实践方法，以提高教学能力和水平。

6.阅读新知法

阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息，获取与自己过去不同的想法和价值观，帮助教师接受新的信息和观点，为解决问题提供可能的新方案的方法。只有不断地学习和研究，用先进的教学方法和教育理念指导自己的教学实践，才能克服盲目性和被动的局面，取得教学进步。如学生在学习三角函数时，公式记不住，则教师可以查阅资料，获得记忆公式的方法，再传授给学生，可以获取良好的教学效果。

三教学反思的时间

1.教学前的反思

教学前的反思主要是在上课前的备课阶段中进行，要反思过去在上这一节课时的成功点和不足之处，予以借鉴，扬长避短，这是教学反思中重要的一环，不可忽视。

2.教学中的反思

教学中的反思是指教师在教学过程中遇到了新情况、新问题，及时做出判断，调整教与学的行为，以避免损失，保持教学高质高效的做法。如在讲授古典概率时，学生可能因为排列、组合的知识准