第一章 第1节 细胞是生命活动的基本单位【优秀课件】
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3、新细胞是由老细胞分裂产生的。
魏尔肖进行修正
一、细胞学说及其建立过程
从人体解剖和观察入手 1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》— 器？官 层次 法国的比夏指出器官由组织构成—— 组？织 层次
显微镜观察资料的积累—— 细胞？ 层次 1665年，英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木栓 组织（死细胞），发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌、 红细胞和精子等）
讨论：
病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和 核心的遗传物质组成，没有细胞结构。 病毒寄生在活细胞中，以自己的遗传 物质为模板，利用宿主细胞的物质， 增殖产生子代。这就是病毒的生活和 繁殖。
1. 病毒(无细胞结构)的生命活动离不开活细胞
单细胞生物
草履虫
Zx.xk
衣藻
变形虫
酵母菌
大肠杆菌
眼虫Leabharlann Baidu
单细胞生物——草履虫
➢草履虫能完成哪些生命活动？
运动、分裂、摄食、呼吸、生长、排泄、应激性等。
2. 单细胞生物能独立完成生命活动。
资 料 分 析 多细胞生物
人体最初只是一个细胞——受 精卵。通过细胞分裂和分化逐渐形 成了一个复杂的生命体。
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
多细胞生物
一、细胞学说及其建立过程
科学观察和归纳概括的结合——形成理论 1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和 一致性的显微研究》。
细胞学说在修正中前进——完善细胞学说 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新 细胞”。
讨论
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构 成这一结论的？ 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信 吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗 示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 3、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具 有哪些特点？
1、通过对动植物体的解剖和显微观察获得证 据，通过归纳概括形成结论。
2、可信，因为在细胞学说的建立过程中，科 学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植 物体与细胞的内在规律性联系（如细胞是动植 物体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵 这个细胞发育而来成的），这样的科学归纳比 一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实 际上阐释了植物和动物在结构上的一致性，由 此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动 了人们对细胞深入地开展研究。
7）一棵树 个体
9）一个西瓜 器官
8）一座城市 生态系统 10）受精卵 细胞
第1
第1章 走近细胞
问题探讨
1、提示：可将几种器官、组织制成装片或切 片，在显微镜下观察;或查阅研究文献，利用 科学家已获得的研究成果为依据。
2、提示：评价时注重证据获取的可行性和科 学性。
【思考】为什么说细胞是生命活动的基本单位？
生物体都是由细胞构成的。
？ 几百年前的人们知道吗
生命是什么？是由什么构成的呢？
小结：细胞是生命活动的基本单位，生物体的 生命活动离不开细胞。
3. 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共 同完成一系列复杂的生命活动。
二、细胞是基本的生命系统
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的 组分有规律地结合而形成的整体。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂 的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细 胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。
科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的 结果，科学发现需要理性思维和实验的结合， 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、 修正和发展的过程。
二、细胞是基本的生命系统
埃博拉病毒是一种能引起人 类和其他灵长类动物产生埃 博拉出血热的烈性传染病病 毒，其引起的埃博拉出血热 （EBHF）是当今世界上最致 命的病毒性出血热。
成
举例
该区域内 同种龟的 所有个体
该区域内 龟和其他 所有生物 的种群
龟生活的 水生生态
系统
地球上只 有一个生
物圈
课堂小练
1）大肠杆菌
细胞
2）大肠杆菌菌落
种群
3）一个池塘中的全部鲤鱼 种群 4）一个池塘中的全部生物 群落
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境 生态系统
6）一根枯木及枯木上的所有生物 生态系统
细胞学说的地位和意义
恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达 尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。 细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说出 你的理解？ 催生了生物学的问世 生物学的研究进入细胞水平 为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
小结
细胞学说的基本内容阐明了动植物都是以细胞 为基本单位，论证了生物界的统一性。
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”， 这暗示着人的身体每个细胞都凝聚着漫长的进化 史;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐 明了生物界的统一性。
4、通过分析细胞学说建立的过程，领悟到科学 发现具有以下的特点： *科学发现需从观察入手 *科学发现的过程离不开技术的支持 *科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合 *科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
组织、器官、个体都是有生命活动的整体，因 此是不同层次的生命系统。
器官 系统 组织
个体 生态系统
生物圈
细胞
群落
种群
结构层 次
种群
概念
在一定的自然区域内，同种 生物的所有个体是一个种群
群落
在一定的自然区域内，所有 的种群组成一个群落
生态系 生物群落与它的无机环境相
统
互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些 生物圈 生物生活的无机环境共同组
【本节聚焦】
细胞学说的内容是什么？有什么意义？ 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 怎样理解细胞是基本的生命系统？
一、细胞学说及其建立过程
建立者：施莱登、施旺 内容：1、细胞是一个有机体，一切动植物都
由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成; 2、细胞是一个相对独立的单位，既有
它生自命己起的作生用命;新，细又胞对其可他以细从胞老共同细组胞成产的生整体
魏尔肖进行修正
一、细胞学说及其建立过程
从人体解剖和观察入手 1543年,比利时的维萨里发表《人体构造》— 器？官 层次 法国的比夏指出器官由组织构成—— 组？织 层次
显微镜观察资料的积累—— 细胞？ 层次 1665年，英国的罗伯特.虎克用显微镜观察植物的木栓 组织（死细胞），发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克用自制显微镜观察到了活细胞（细菌、 红细胞和精子等）
讨论：
病毒不具有细胞结构，它是怎样生活和繁殖的？
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和 核心的遗传物质组成，没有细胞结构。 病毒寄生在活细胞中，以自己的遗传 物质为模板，利用宿主细胞的物质， 增殖产生子代。这就是病毒的生活和 繁殖。
1. 病毒(无细胞结构)的生命活动离不开活细胞
单细胞生物
草履虫
Zx.xk
衣藻
变形虫
酵母菌
大肠杆菌
眼虫Leabharlann Baidu
单细胞生物——草履虫
➢草履虫能完成哪些生命活动？
运动、分裂、摄食、呼吸、生长、排泄、应激性等。
2. 单细胞生物能独立完成生命活动。
资 料 分 析 多细胞生物
人体最初只是一个细胞——受 精卵。通过细胞分裂和分化逐渐形 成了一个复杂的生命体。
5周的胚胎
10周的胚胎
新生儿
多细胞生物
一、细胞学说及其建立过程
科学观察和归纳概括的结合——形成理论 1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。
1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和 一致性的显微研究》。
细胞学说在修正中前进——完善细胞学说 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新 细胞”。
讨论
1、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构 成这一结论的？ 2、施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信 吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ 3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗 示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学 说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 3、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具 有哪些特点？
1、通过对动植物体的解剖和显微观察获得证 据，通过归纳概括形成结论。
2、可信，因为在细胞学说的建立过程中，科 学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植 物体与细胞的内在规律性联系（如细胞是动植 物体生命活动的基本单位，动物体是由受精卵 这个细胞发育而来成的），这样的科学归纳比 一般的不完全归纳更具可信度。这一结论，实 际上阐释了植物和动物在结构上的一致性，由 此突破了植物学和动物学之间的壁垒，也推动 了人们对细胞深入地开展研究。
7）一棵树 个体
9）一个西瓜 器官
8）一座城市 生态系统 10）受精卵 细胞
第1
第1章 走近细胞
问题探讨
1、提示：可将几种器官、组织制成装片或切 片，在显微镜下观察;或查阅研究文献，利用 科学家已获得的研究成果为依据。
2、提示：评价时注重证据获取的可行性和科 学性。
【思考】为什么说细胞是生命活动的基本单位？
生物体都是由细胞构成的。
？ 几百年前的人们知道吗
生命是什么？是由什么构成的呢？
小结：细胞是生命活动的基本单位，生物体的 生命活动离不开细胞。
3. 多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共 同完成一系列复杂的生命活动。
二、细胞是基本的生命系统
系统是指彼此间相互作用、相互依赖的 组分有规律地结合而形成的整体。
细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂 的系统。细胞是有生命的，是一个生命系统。
细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细 胞水平，极大地推进了生物学的研究进程。
科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的 结果，科学发现需要理性思维和实验的结合， 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、 修正和发展的过程。
二、细胞是基本的生命系统
埃博拉病毒是一种能引起人 类和其他灵长类动物产生埃 博拉出血热的烈性传染病病 毒，其引起的埃博拉出血热 （EBHF）是当今世界上最致 命的病毒性出血热。
成
举例
该区域内 同种龟的 所有个体
该区域内 龟和其他 所有生物 的种群
龟生活的 水生生态
系统
地球上只 有一个生
物圈
课堂小练
1）大肠杆菌
细胞
2）大肠杆菌菌落
种群
3）一个池塘中的全部鲤鱼 种群 4）一个池塘中的全部生物 群落
5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境 生态系统
6）一根枯木及枯木上的所有生物 生态系统
细胞学说的地位和意义
恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达 尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。 细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说出 你的理解？ 催生了生物学的问世 生物学的研究进入细胞水平 为后来生物进化论的确立埋下了伏笔
小结
细胞学说的基本内容阐明了动植物都是以细胞 为基本单位，论证了生物界的统一性。
3、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”， 这暗示着人的身体每个细胞都凝聚着漫长的进化 史;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐 明了生物界的统一性。
4、通过分析细胞学说建立的过程，领悟到科学 发现具有以下的特点： *科学发现需从观察入手 *科学发现的过程离不开技术的支持 *科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合 *科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程
组织、器官、个体都是有生命活动的整体，因 此是不同层次的生命系统。
器官 系统 组织
个体 生态系统
生物圈
细胞
群落
种群
结构层 次
种群
概念
在一定的自然区域内，同种 生物的所有个体是一个种群
群落
在一定的自然区域内，所有 的种群组成一个群落
生态系 生物群落与它的无机环境相
统
互作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些 生物圈 生物生活的无机环境共同组
【本节聚焦】
细胞学说的内容是什么？有什么意义？ 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ 怎样理解细胞是基本的生命系统？
一、细胞学说及其建立过程
建立者：施莱登、施旺 内容：1、细胞是一个有机体，一切动植物都
由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成; 2、细胞是一个相对独立的单位，既有
它生自命己起的作生用命;新，细又胞对其可他以细从胞老共同细组胞成产的生整体