班主任工作技能训练课后习题答案.doc

一．概念

1．技能：技能是指运用已有的知识经验，通过练习而获得的顺利完成某种任务的活动方式或心智活动方式。2．动作技能：动作技能也称操作技能，是由一系列表现于肢体外部的实际动作，以合理、完善的程序组织起来的

操作活动方式。

3．心智技能：心智技能又称智力技能、认识技能或思维技能，它是指借助于内部语言以一定程序组织起来的，并

顺利完成某种任务的心智活动方式，心智技能的本质特

征是掌握正确的思维方式、方法。

4．班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特

征的社会心理共同体。

5．目标激励法：目标激励法是指在班集体建设中，科学地确定集体目标和个人目标，以经过努力可以实现的目标

激励和推动班集体建设的方法。

6．系统活动法：系统活动法是指在班集体建设中，要围绕目标体系精心设计并组织活动，使班集体建设在一系列

活动中完成的方法。

7．信息调控法：信息调控法是指在班集体建设中，对各种信息进行有目的地选择、编译、提炼、放大积极信息，

抑制消极信息，为班集体舆论、风气等方面提供积极教

育影响的方法。

8．创造成功法是指在班集体建设中，班主任应帮助班级或某些学生在某些方面发挥特长、显示力量并取得成功，

从而激发情感，恢复自信，为班集体做贡献的方法。9．目标：目标是指一定时期内，个体、集体或组织所期望达到的结果，它既是行为所要达到的目的，又是需要和

动机的外部条件刺激。

10．班级活动：班级活动是在班级中为培养全面发展的人而实施的各种有计划有目的有组织的活动。

11．个别活动：个别活动是为适应不同学生的特点而分别组织起来的个别活动形式，可以针对学生某一学科需要或

爱好特长而进行。

12．小组活动：小组活动是把志趣相近的学生组织在一起，既适应学生的兴趣，爱好和特长，又能培养合作精神和

集体主义精神的一种活动形式。

13．群众性活动：群众性活动是由学校教师或校外教育机关针对某一年级或某些相近程度学生的需要而组织起来的

集体的活动形式。

14．课外活动：课外活动是在教学大纲范围以外的由学生自愿参加的多种教育活动。

15．社会实践活动：社会实践活动是以社会为阵地实施改造自然、改变社会的有意识的活动。劳动是人类最基本的

社会实践活动。

16.偶发事件：偶发事件即突然发生的事件。这些事件具有

突发性、紧迫性、多样性等特点，往往在同学与老师预

料之外，给班主任带来处理问题的困难。

17.行为：行为是个体具有内在动机的、有意义的行动。即

是说，在外界事物的刺激下，产生了一定的需要和动机，

促成了人和外部环境的相互联系，在这种相互关系的影

响下，产生了与之相适应地行为。

18.行为练习法：行为练习法是指教育者有目的、有计划、

有组织地培养学生文明的举止行态，通过简单重复、模

仿、有意练习等训练，使受教育者养成良好行为习惯的

一种方法。

19.问题行为：学生的问题行为是偏离日常行为规范的不正

常行为，它主要指学生在成长和发展过程中出现的阻碍

学习、品德和性格健康发展以及心理困扰等方面的不正

常行为

20.班级德育：班级德育是指通过班级把“德”的因素渗透

到学生的学习、生活、劳动的各个方面，对班级进行有

计划、有组织、有目的的政治思想品德教育和管理。21.班级智育：是指班主任协调各种积极因素，对全班学生

进行努力学好功课，全面完成智育任务的教育。

22.班级德育原则：是指班主任等对全班同学进行德育教育

时必须遵守的基本要求。

23.班级教（德）育方法：班级德育方法是在班级德育过程

中，为保证班级德育任务的实现所采用的具体方式和手

段。

24.观察法：观察法是指通过对学生进行客观而全面地观察、

分析来了解学生的一种方法。

25.谈话法：谈话法是指班主任根据一定的目的要求，通过

谈话的方式获得学生信息，交流思想的一种方法。

26.调查法：调查法是班主任通过召开座谈会，访问、个别

谈话等手段，有计划地广泛了解（口头的和书面的，直

接的和间接的）掌握大量资料，并在此基础上进行分析

综合，得出科学结论的方法。

27.问卷法：问卷法是班主任用书面形式搜集资料、了解情

况的一种方法。

28.操行评定：操行评定是对学生一学期的思想品德以及学

习等各方面的发展变化情况的评价。其目的在于肯定学

生的优点和进步，指出学生的缺点和问题，明确今后的

努力方向。

29.非正式群体：非正式群体是指班级内（或班级内外）少

数学生以情感成分为主要调节机制，以满足成员的心理

需要为主要功能的小群体。

二．填空

1．班级的产生和发展经历了萌芽期、产生期、发展期、变化期等阶段。

2. 构成班级的要素主要是思想要素、组织要素、财物要素、

信息要素等。

3. 班级的功能主要有组织功能、教育功能、社会化功能、个

性化功能。

4．班主任工作的原则是研究调查、全面了解学生、正面教育、积极引导、热爱学生、尊重学生、以身作则、言传身教。5．技能形成的基本途径是练习。

6．技能包括动作技能、心智技能。

7. 技能形成阶段的特征表现在活动结构的改变、活动的速度

和品质发生变化、活动本身的调节功能。

8．办主任素质的结构主要由品德素质，业务素质、和身心素质构成。

9．班主任业务素质主要指知识素质、技能素质。

10. 正确的教师呼吸是隔膜-----肋骨呼吸。

11. 班主任控制机体表现主要是指控制内心世界的心理状态、

控制

身体的表情展示、姿态及手势等。

12. 班级体产生的基本阶段是班集体建设的初级阶段、中级阶

段、高级阶段。

13. 班集体建设的原则主要有集体主义方向性原则、集体教育原

则、集体建设与个性发展相统一原则。

14. 班集体建设的方法主要有目标激励法、自我管理法、系统活

动法、信息调控法、创造成功法、榜样示范法。

15. 班集体计划的内容主要包括班级的基本情况、工作的目标和

任务、落实计划的措施和条件等。

16. 班级工作计划的形式主要有学期计划、阶段计划、单项计划、

具体计划等。

17．班风的内容主要有良好的纪律、勤奋学习的风气、正确的集体舆论等。

18. 班级活动的原则主要有方向性原则、整体性原准则、主体

性原则。

19. 班级活动的内容分类为课外活动、社会实践活动、校内外

其他集体活动等。

20. 班级活动的形式有个别活动、小组活动、群众性活动等。

21. 班级活动由班级活动的计划、实施、检查、总结四个相互

联系的、密切相关的基本环节构成。

22. 课外活动的种类主要有科技活动、文学艺术活动、体育活

动三种类型。

23. 社会实践活动主要有

24. 班级日常管理的内容主要包括教学常规、教学环境、生活

卫生、假期生活、档案资料。

25. 中学生日常行为规范训练的方法主要有练习法、活动教育