高中语文(人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏)：散文之部 第六单元 游沙湖 苦斋记 Word版含答案

篇目一游沙湖

说作者

苏轼(见第四单元《方山子传》的相关介绍)

寻背景

宋神宗元丰二年(1079)十二月，苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天，病好以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时写的。本文和《记承天寺夜游》《游白水》，都选自《东坡志林》(五卷本)。这三篇游记小品，长不过二百来字，短不到百字，作者信笔而书，无意作文，随手挥洒，自然天成；插叙生活片段，流露心境情怀，率真亲切，如见其人。苏轼的这类短文，为明代公安派所推崇，对晚明小品有直接的影响。

看结构

知文意

苏轼结识了一位医术高明、聪明绝顶的聋大夫。他们通过以手代口、以眼当耳的特殊交流方式，形成了真正无声的默契关系。本文明快地记叙了他们日常交往的特点，以及同游清泉寺的经历，表现了一种从容自信、旷达乐观的人生情怀。

赏技巧

1．以独特的角度，寄寓深刻的内涵

作者是从庞安常与“我”同为“异人”的角度来写的。只选取庞安常“以眼为耳”，“虽聋，而颖悟绝人”的特异之处，仅用“以纸画字，书不数字，辄深了人意”的细节，写出人物之不同一般，手法之高，实在令人叹为观止。而且，这种写法还蕴含深意：从作者文中“戏”言可以看到，作者写庞安常其实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”，成一代名医，而词人“以手为口”，是一代词文绝佳的士子。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间，权充一名村医，

自己也因词文得祸，贬居僻远之地。两人连境遇都有同“异”。如此看来，作者那句“皆一时异人也”，实在寄寓了很深的感叹。

2．以朴素的语言表达丰富复杂的感情

从艺术上看，作者以极朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰富复杂的感情，并且有层次地表现了感情的发展变化——由寓慨于谐，发展到开朗、积极、乐观，由萧疏简淡的叙述到朗声高唱，思想感情的抒发越来越浓烈，读时令人情不自禁地也要伴随作者歌唱起来。

3．以经济的笔墨融景、情、事、理于一体

文章的另一特点是用笔经济，全文只有一百七十二字。写游览所见景物，只简略点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物的具体、生动、形象的描写，则留到歌词中表现。歌词把静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻的人生哲理，浑然无迹地融合起来。在短小的篇幅中，有人物，有事件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎是信手拈来，漫笔写成，充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。

一、词类活用 1．形容词作动词

闻麻桥人庞安常善．医而聋 善：擅长 2．名词作状语

下临兰溪，溪水西．流 西：向西 3．名词作动词

君看流水尚能西． 西：向西流 二、一词多义

1．相⎩⎪⎨⎪⎧

①因往相．

田 观察②幽暗昏惑而无物以相．

之 辅助③儿已薄禄相

．

，幸复得此妇 相貌④操虽托名汉相．

，其实汉贼也 丞相⑤茕茕孑立，形影相．

吊 互相⑥便可白公姥，及时相．

遣归 动作偏指一方，我

2．疾⎩⎪⎨⎪⎧

①疾．

愈，与之同游清泉寺 病②凡牧民者，必知其疾．

疾苦，痛苦③必为有窃疾．

矣 毛病，缺点④屈平疾．

王听之不聪也 痛心⑤尝问衡天下所疾．

恶者 痛恨⑥膑至，庞涓恐其贤于己，疾．之 嫉妒⑦顺风而呼，声非加疾．

也 强，这里指声音宏大

三、文言句式 1．判断句

①黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店 ②余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也 2．省略句 (余)遂往求疗

篇目二 苦 斋 记

说作者

(一)简介：刘基(1311－1375)，字伯温，谥曰文成，汉族，元末明初青田(今属浙江青田)人，故时人称他刘青田，明洪武三年(1370)封诚意伯，人们又称他刘诚意。武宗正德九年被追赠太师，谥文成，后人又称他刘文成、文成公。通经史、晓天文、精兵法。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定而驰名天下，被后人比作诸葛武侯。朱元璋多次称刘基“吾之子房也”。

(二)作品：代表作《郁离子》。

(三)评价：元末明初军事家、政治家及诗人。在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。

寻背景

元至正十二年(1352)，浙江龙泉人章溢在帮助元将石抹宜孙镇压农民起义后，在福建匡山隐居，在山上建烟云万顷亭、苍雪亭，坐看云起亭、环中亭。章溢与刘基、宋漉为同乡挚友。在他隐居匡山时，刘基、宋漉都到此造访，并分别写了《苦斋记》《匡山看松庵记》。此后亦有不少文人墨客到此探幽寻古，避世修身，留下不少诗篇。

看结构