人教部编版九年级下册第7课《溜索》课件

两腮（sāi）
坠（zhuì）落
呕（ǒu）吐
跺（duò）脚
盘桓（huán） 涓涓（juān）
探视
俯（fǔ）身
扭绞（jiǎo）
顷（qǐnɡ）刻 寻思 拳打脚踢
千钧（jūn）之力
战战兢兢（jīnɡ ）
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5分钟速读课文，感受溜索的惊心动魄， 用一句话概括全文的主要内容
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主要内容： 一个首领带领马帮一起溜索过怒江。
云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，
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世界三大峡谷之一。峡谷的谷底是奔腾咆哮的怒 江。
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怒江没有船，惊涛怒浪上小船无 法横渡，两岸居民过江，从前主要靠 “溜索”桥。
溜索 是一种原始的渡河
工具，通常用两条或一条绳索，
分别系于河流两岸的树木或其
他固定物上，一头高，一头低，
形成高低倾斜的态势。渡河者
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④过溜索的参与者，反衬主要人物：“我”“战战兢兢跨 上角框”“僵着脖颈盯住天”“急忙伸手在索上向身后拔 去……”等表现，与领队及汉子们的表现形成鲜明对比， 反衬出领队及汉子们的勇敢无畏。
人物形象分析
③领队用眼“瞟一瞟”立即有汉子站出来，表现出领 队受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。
④领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”， 最后一个溜索。这些都表现出领队非凡的身手、粗犷 的为人、领袖的气质。一声唿哨、最后一个过溜索： 表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
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第一人称作用
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人物形象分析
①快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”“稳稳坐在马 上”“笑一笑”。我和牛的恐惧，表现出领队从容不 迫、胸有成竹的性格；
②溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，“哑声问” 余下的汉子们是否可还歇，带我溜索时提醒我不要看 下面，这些细节都体现出领队细心、 认真、负责 及关爱他人的品格；
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把皮带或绳索系于腰间，绳上
挂以木制滑轮，借倾斜之势滑
过河。
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溜索不仅可以溜渡人，还可以 溜渡货物、牲畜等。溜索是过去交 通不便的临江山区民众的主要交通 工具，是人类改造和战胜自然的象 征，是一种不畏艰险、勇猛顽强的 山地性格的写照。如今，随着社会 的发展进步，我国山区的大部分溜 索已为桥梁所取代，只有极少数边 远地区仍在使用溜索。
来自百度文库
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小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者 是采用什么手法来表现的。
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯 瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。 ②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远 眺、俯瞰（视觉）与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤 悬、高峻、险恶的特点。 ③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表 现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其 境。
人物形象特点来源于人
物的言、行、心里活动，找 到这些就可以提炼特点了， 注意人物形象特点的复杂性。
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人物形象分析
文中是怎样写马帮汉子们过溜索的？
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下 小过去”。 第二次：“三条汉子一个一个小过去”。 第三次：“之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也 一个接一个飞身小过去”。 这几个“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷 时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现出来。
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（2）描写牛的句子对环境描写和人物描写的作用：
“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡 谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。
牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相
互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万 状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
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人物形象分析
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本文用了不少笔墨写牛请把描写牛的句子找出来，这对环境描写和
人物描写各有什么作用？ （1）描写牛的句子
第四段：见前边牛死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子 抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 第十五段：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到 索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的 四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声， 皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了 索子一多半，那边的汉子们飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 第十六段：这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们 如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 第二十五段：牛们终于又上了驮，铃铛朗郎的响着，急急地要离开这里。
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下面请大家自由朗读课文，跟 随作者的描述去感受这种让人 惊心动魄的过江方式。
作者简介
【阿城】原名钟阿城， 1949年于清明节出生在北京， 籍贯为四川江津，中国当代 作家。
发表小说集《棋王》， 获1984年福建《中短篇小说 选刊》优秀作品奖和19831984年全国优秀中篇小说奖。
字词积累
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人物形象分析
文中描写领队的文字比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
文中写领队的句子
（1）首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。（3段） （3）首领稳稳坐在马上，笑一笑。（7段） （4）领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领 队瞟一眼汉子们。（10段） （5）领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不 消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 （14段） （7）我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在 天上！”（18段） （8）猛听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已 飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。（21段）
小说处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没 有出现“我”字。试分析“我”这个隐形形象在文中所起的 作用。
①“我”作为故事的亲历者，能够增强故事的真实感(效果)。 ②小说的叙述者，起线索作用：用“我”的所见所闻所感串 联情节，使情节更加简洁、集中。 ③过溜索的参与者，烘托气氛：“行到岸边，抽一口气，腿 子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步”，写出“我”面 对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。