《教育软件分析与设计》教学大纲2017-4-1
本科专业认证《计算机与程序设计基础》(C语言)教学大纲
《计算机与程序设计基础》课程教学大纲英文名称：Fundamentals of Computer and Programming课程编号：0812010005学分：2.5总学时：40。
其中，讲授学时24，上机学时16。
适用专业：全校非计算机专业理工科本科生先修课程：无开课学院、系：计通学院计算机应用系一、课程目标《计算机与程序设计基础》课程是新生入校的第一门计算机课程，也是大学本科理工科专业学生必修的公共基础课程。
《计算机与程序设计基础》的主要教学目的是使学生较全面、系统地掌握计算机的基本知识，理解计算机操作系统基础知识、掌握操作系统的基本应用，了解办公自动化系统的概念、基本组成和关键技术，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件、演示文稿制作软件的使用方法，掌握C语言的基本语法、编程技术和基本算法，掌握程序设计的基本思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的基本能力，能灵活应用C语言进行程序设计，有一定的编程和调试程序的能力。
使学生具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素养，为将来应用计算机知识和技能解决专业中的实际问题打下必要的基础。
按照国家提出的课程培养目标、以及开设了本课程的相关专业2017培养方案中的毕业要求，制定本课程学习目标如表1所示：表1 《计算机与程序设计基础》（C语言）课程目标-毕业要求关系表二、课程内容及学时分配本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。
表2 《计算机与程序设计基础》（C语言）课程内容及学时分配三、教学方法根据所面向学生的不同特点和专业要求，针对不同的教学内容采用不同的组织方式。
对理论性较强的内容以课堂教学为主；对应用性强的部分精讲多练，加强课内实验和课外自主练习；对较复杂的操作性内容采用任务驱动的案例教学；对知识性方面的内容以学生自学为主，同时让学生充分利用网络资源、教育平台进行启发式、讨论式、研究式的自主学习，在教学中给学生提供多样化的探索空间，鼓励他们进行个性化发展。
《教学设计》教学大纲2篇
《教学设计》教学大纲2篇Syllabus of instructional design《教学设计》教学大纲2篇前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计理论标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《教学设计》教学大纲2、篇章2：《教学设计与项目策划》教学大纲篇章1:《教学设计》教学大纲课程代码：4145课程名称：教学设计授课对象：教育技术学专业课程性质：《教学设计》是高等师范院校教育技术学专业的一门重要的专业必修课，它以《教育学》、《普通心理学》、《教育传播学》为先行课程。
它把学习理论、教学理论同教学实践活动联结起来，运用系统科学的方法，从人类学习的心理机制出发，探索教学规律，并将其应用到教学过程的实践中，是一门应用性学科。
对于从事教育技术专业的教师和电教办公人员在提高教学质量、科研能力和办公效率方面起着重要的作用。
教学目的：通过学习《教学设计》，使学生具备教学设计的基本能力，学会分析教学中的问题和需求，确定教学目的、安排教学步骤、选择适当的教学媒体及实践后进行教学评价，使教学效果达到最优化。
课程教学原则和教学方法：1、理论与实际相结合的原则；2、加强基础理论和基本技能的学习。
如系统科学方法论、学习理论、教学理论、传播理论、信息技术等；3、在课堂中可采用讲授法、讨论法与实习作业法相结合的方法进行教学；4、充分利用网络资源进行教学。
课程总学时：总学时数64学时。
课程教学内容要点及建议学时分配：教学设计的基本概念（讲授4学时）（1）教学设计的产生与发展（2）教学设计与教育技术（3）教学设计与教育改革（4）学习教学设计的意义（5）教学设计的定义（6）教学设计的性质（7）教学设计的层次具体教学要求：①了解教学设计与教育技术及当今教育改革的关系；②要掌握教学设计及教育技术的概念；③掌握教学设计的三个层次。
《BIM建模技术》教案——1BIM技术应用
【教学内容】任务一：BIM是什么【教师活动】提出问题：BIM的基本概念是什么？运用价值有哪些？具有哪些特点？【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。
视频展示：【归纳总结】一、BIM的基本概念1、BIM是什么“BIM是利用数字模型对项目进行设计、施工和运营的过程”BIM定义Building Information Modeling(建筑信息模型)，是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立；BIM模型Building Information Model，为建设项目全生命周期设计、施工、运营服务的“数字模型”。
BIM解释（1）BIM是三维几何数据模型（2）BIM技术是一种信息化技术BIM——建筑业的信息革命2、BIM的特点可视化“所见即所得”,整个过程可视化，项目设计、建造、运营过程中的沟通、讨论、决策都在可视化的状态下进行；协调性各行业项目信息出现“不兼容”现象。
BIM可在建筑物建造前期对各专业的碰撞问题进行协调，生成协调数据，且可完成净空要求之协调、设计布置之协调等；模拟性BIM可以对设计阶段、招投标和施工阶段、后期运营阶段进行3D/4D/5D模拟实验，从而预知可能发生的各种情况，达到节约成本、提高工程质量之目的；优化性利用模型提供的各种信息来优化，项目方案优化、特殊项目的设计优化，从而显著改进工期和造价。
可出图性帮助业主出如下图纸——综合管线图（经过碰撞检查和设计修改，消除了相应错误以后）；综合结构留洞图（预埋套管图）；碰撞检查侦错报告和建议改进方案。
二、BIM的运用价值1. 解决当前建筑领域信息化的瓶颈问题课程实施2. 基于BIM 的工程设计实现三维设计3. 基于BIM 的施工及管理4. 基于BIM 的建筑运营维护管理知识拓展课程思政：讲故事：大国工匠洪家光，技校毕业，年仅39岁，一天工资能买一辆车洪家光，1979年出生在沈阳的一个农村家庭。
本科专业认证《软件质量与测试》课程教学大纲
《软件质量与测试》课程教学大纲（Software quality andtesting）编写单位：计算机与通信工程学院计算机科学与技术系编写时间： 2021年 7月《软件质量与测试》课程教学大纲一、基本信息课程名称：软件质量与测试英文名称：Software quality and testing课程类别：专业教育课程课程性质：选修课课程编码：0809000030学分：2总学时：32。
其中，讲授16学时，实验16学时，上机0学时，实训0学时适用专业：计算机科学与技术先修课程与知识储备：面向对象程序设计、算法与数据结构等。
后续课程：软件工程概论二、课程简介：本课程按软件测试的原理、技术和实践三大篇组织内容，包括软件工程概述，软件测试和质量保证的基本概念、思想和方法，各种测试的方法和技巧，测试用例的设计；如何组织和管理软件测试项目、如何进行软件质量分析，最终建立全面的质量保证体系。
三、教学目标1、课程思政教学目标：通过本课程的学习，使学生充分了解软件测试的发展史，重点了解软件测试领域国内外企业的发展现状及领先世界的技术和产品。
了解软件测试领域相应的国家标准、法律法规；学会一定的沟通、组织、团队合作的社会能力。
通过课程思政教学，培养爱国、爱党、具有良好的职业道德和高度职业责任感的专业人才。
2、课程教学总目标：通过本课程的学习使学生掌握软件测试的基本原理和流程，培养学生的实践能力，适应软件企业的工作环境和业界标准，并和国际先进的软件开发理念和测试技术保持同步。
通过本课程的学习，使学生了解并掌握软件产品质量保证的基本思想和科学体系、软件测试技术的基本内容，以及软件测试的方法、技术和工具的使用，为全面掌握软件技术和软件项目管理打下坚实的基础。
3、课程目标与学生能力和素质培养的关系：课程思政目标的实施有利于培养学生爱国精神、职业责任感，团队合作、组织、沟通等社会能力。
课程教学目标的实施适应软件企业的工作环境和业界标准，和国际先进的软件开发理念和测试技术保持同步。
课程大纲-软件工程33854
《软件工程》教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：2．课程中文名称：软件工程3．课程英文名称：Software Engineering4.课程性质：必修课5.考核方式：平时成绩+期末考试6.开课专业：软件工程专业7.开课学期：第三学年第1学期8.先修课程：《数据结构与算法》、《程序设计基础与C程序设计》、《面向对象方法与C++程序设计》9.后继课程：《系统分析与设计》、《软件测试与质量保证》等10.学时安排：总学时理论教学实践教学周学时学分课外学时48484312二、任课教师三、教材及主要参考资料教材：《软件工程》.朴勇，周勇.电子工业出版社.2019.参考资料：《软件工程：实践者的研究方法指南》（第8版）.（美）普雷斯曼著，郑人杰等译.机械工业出版社.2016.四、课程简介《软件工程》是软件工程专业大类课程之一，主要围绕软件的系统工程化开发过程，介绍相关的理论、方法、技术和工具。
以面向对象的分析和设计为主线，遵循UML2标准，从基本理论为出发点，介绍对软件开发的组织管理以及业务流程分析；重点针对软件开发的生命周期，讨论对业务需求进行分析、面向对象的概要设计、从概要设计到代码框架的生成、面向对象的详细设计、设计优化、面向对象实现、交互设计、测试与质量保证等重要环节；介绍软件开发环境，包括项目计划管理与跟踪以及主流配置管理工具的使用。
五、课程目标（一）课程培养能力体系1级能力指标2级能力指标课程培养能力指标3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
①掌握软件生命周期要素，了解软件开发过程管理模型、ISO国际质量标准、CMMI软件评价标准（中级能力）掌握软件开发过程的基本规律和规范，了解ISO及CMMI的原理及适用范围。
5.使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
《软件工程》课程教学大纲
软件工程课程教学大纲（SoftwareEngineering）学时数：32其中：实验学时：6课外学时：0学分数：2适用专业：计算机科学与技术一、课程的性质、目的与任务《软件工程》是计算机科学与技术专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课程，主要内容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。
根据培养基层应用型人才的需要，本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。
二、课程教学的基本要求（-）基本概念和基本知识：软件与软件工程，生存周期与软件开发模式，结构化分析、设计与编码，面向对象分析、设计与编码，软件的评审、测试与维护，项目计划与项目管理。
（二）基本技能：能用软件工程的方法参与软件项目的分析、设计、实现和维护重点：系统分析、系统设计、系统实现、系统维护难点：需求分析、软件测试课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。
了解即能正确判别有关概念和方法：理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用三、课程的教学内容、重点和难点第一章概论一、软件（一）软件的发展；（二）软件的定义；（三）软件的特点、软件的种类。
二、软件工程的概念（一）软件危机与软件工程的定义；（二）软件工程的目标；（三）软件工程的原则。
三、软件生存周期与软件开发模型（一）瀑布模型、原型模型、螺旋模型、基于四代技术模型、面向对象与组件模型、混合模型。
教学要求：软件和软件工程的基本概念，软件生命周期及软件开发的各个模型重点：软件生存周期与软件开发模型第二章可行性分析一、可行性研究的任务二、可行性研究的步骤三、系统流程图四、成本/效益分析第三章需求分析一、需求分析的任务与步骤（一）需求分析的任务；（二）需求分析的步骤；（三）需求分析的原则。
智慧教育背景下高校数字化教学模式效果评价——以《技术经济学》课程为例
第2期2022年6月评价与管理E v a l u a t i o n & M a n a g e m e n tV〇1.20N o.2J u n.2022•学术论文•智慧教肓育冒下昌鰕数字ft!教字幄—以《技术经济学》课程为例张宁杨肖汪子晨李海洋(抗州电子科技大学管理学院，浙江抗州310018)【摘要】随着智慧教育时代的来临，高校数字化教学模式发展已然对学生教育培养、教学质量提高发挥了重大作 用。
在此趋势下，研究在新文科教学背景下专业的高校学生为调查对象，基于评价并比较《技术经济学》课程数字 化教学模式效果，运用组合权重-T0P S I S模型测算权重并展开评价，结果表现为：（1)研究生《技术经济学》课程数 字化教学效果总体优于本科生；（2)本科生线上教学参与度水平更高；（3)研究生教学互动与拓展性思维能力更强。
对 此，高校应当结合数字化教学模式加强对本科生的思维开拓与互动能力的锻炼，同时优化研究生数字化课程建设以 提高研究自由度和效率，从而推动知识走向实践运用：【关键词】智慧教育；数字化教学模式；效果评价；技术经济学Effect Evaluation of Digital Teaching Mode in Universities under theContext of Smart Education—Taking "Economics of Technology" Course as a CaseZhang Ning, Yang Xiao, Wang Ziehen. Li Haiyang(S c h o o l o f M a n a g e m e n t, H a n g z h o u D i a n z i U n i v e r s i t y. Z h e j i a n g H a n g z h o u 310018. C h i n a) [Abstract ] With the advent of the era of smart education, the development of digital teaching mode in universities has already played a significant role in the cultivation of students' education ami improvement of teaching quality. In this trend, the study evaluates and compares the effectiveness of digital teaching mode of “Economics of Technology course” with college students who are majoring in the new liberal arts teaching context as the respondents. The combined weight-TOPSIS model has used to measure the weights and the evaluation. The results show that: (1) Graduate students' digital teaching in “Economics of Technology” course is generally better than undergraduates; (2) Undergraduates show higher levels of online teaching participation; (3) Graduate students are more capable of teaching interactive and expansive thinking. In this regard, universities should strengthen the training of undergraduates' thinking development and interaction ability with digital teaching mode.Meanwhile, the digital course for graduate students should be optimized to improve the freedom and efficiency of research. Thus, we can promote the knowledge to practical application.【Key words 】Smart Education; Digital Teaching Mode; Effect Evaluation; Economics of Technology引言以人工智能、教育大数据、学习分析等新兴技术 为代表的智慧教育时代已然来临，智能工具与技术赋能 教育变革与发展、创新教育新生态的构建，对未来实施 智慧教育的高校学生创新培养也提出了新要求和新的挑 战。
数据采集与网络爬虫课程设计课程教学大纲
《数据采集与网络爬虫课程设计》课程教学大纲一、课程基本信息
二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
三、教学内容及进度安排
四、课程考核
该课程采用案例设计的形式考核，具体要求如下：（1）最多5人组成一队。
（2）最终以研究报告的形式提交，一般应包含程序页、数据页、数据分析处理和附录等内容。
注：各类考核评价的具体评分标准见《附录：各类考核评分标准表》
（说明：1.评价依据主要有：平时表现、作业、案例分析、实验/实习/调研报告、上机、考试等，应根据该课程实际设置的考核方式填写，不够可以加列；2.各考核方式逐一填写评分标准表）
五、教材及参考资料
[1]江吉彬，张良均等.Python网络爬虫技术[M],北京：人民邮电出版社，2019,
9787111505064.
[2]范传辉.Python爬虫开发与项目实战[M],北京：机械工业出版社,2017,978发11563877.
[3]胡松涛.Python网络爬虫实战[M],北京：清华大学出版社,2016,9787302457879.
⑷韦玮.精通Python网络爬虫：核心技术、框架与项目实战[M],北京：机械工业出版
社,2017,9787111562085.
六、教学条件
需要使用学生大数据实验室，电脑安装了Windows7>Office2010>Anoconda3/Python3.6、Pycharm 等正版软件进行实战训练。
附录：各类考核评分标准表。
《Python程序设计》教学大纲课程概况
Wython程序设计》教学大纲一、课程概况二、课程描述Python目前是世界最流行的编程语言之一，其语法简单、但功能强大，编写简洁且可读性好。
Python的另一重要优势是能够与各种编程语言对接，因此它能够用简单的语法结构封装其他编程语言最优先的程序代码。
Python目前广泛的应用到金融工程、金融科技、互联网金融等领域。
本门课程是一门基础课，适用于没有接触过任何编程语言的学生。
通过本门课的学习，让学生了解程序设计的基本方法，掌握PythOn语言基本语法，能够应用到常见的金融模型当中。
三、课程目标五、课程教学内容第一章概论课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握Python相关的背景知识教学重点了解Python的背景知识及相关特点；了解Python在金融大数据中的应用教学难点让学生接受新的编程软件的思想学时2学时。
教学方法讲授法、举例法主要内容 1.计算机的概念2.计算机编程3. Python的概述4. Python在金融大数据中的应用5.第一个程序“Hello World”学习方法自主学习第二章PythOIl变量和基本数据类型课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握Python变量和基本数据类型；理解数字类型的操作教学重点变量和基本数据类型教学难点数字类型的操作学时6学时。
教学方法讲授法、案例法主要内容 1.变量的命名和使用2.数值3.字符串4.元组5.集合6.字典7. Python相关的公有方法学习方法自主学习第三章Python的列表课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握列表是什么以及如何使用列表元素；掌握元组方法教学重点掌握如何使用列表元素与元组；理解列表与元组的区别教学难点理解代表性启发理论。
学时4学时。
教学方法讲授法、案例法、举例法主要内容 1.列表是什么8.修改、添加和删除元素9.组织列表10使用列表时避免索引错误11操作列表学习方法自主学习第四章IF判断语句课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握条件测试，以检查感兴趣的任何条件。
《软件设计与体系结构》教学大纲
《软件设计与体系结构》教学大纲01.课程的性质、目的与任务《软件设计与体系结构》课程是为软件工程专业开设的必修课，也是计算机科学与技术软件开发方向课程。
本课程运用工程的思想、原理、技术、工具，来对软件设计以及软件体系结构的相关思想、理论与方法进行系统介绍，包括软件模型和描述、软件体系结构建模和UML、软件设计过程、软件体系结构风格、面向对象的软件设计方法、面向数据流的软件设计方法、用户界面设计、设计模式、Web服务体系结构、基于分布构件的体系结构、软件体系结构评估、软件设计的进化、云计算的体系结构等内容。
本课程的具体任务包括：1．让学生建立构建软件系统架构一般方法的感性认识，理解并掌握软件系统架构分析、体系结构建模与架构设计的相关理论知识，培养学生软件架构设计的基本能力，能从内部模块规划设计、系统层次结构的构建开始，了解构建系统结构的一般技术和方法。
2．在构建软件系统的过程中，理解软件系统构建的一些关键问题，学习应对不同需求的系统对策和设计实现技术，使学生初步具备一定的系统架构分析与设计能力，同时，深入理解各种典型框架技术及原理，并初步具备运用模式设计思想开展软件详细设计的能力。
3．一方面，让学生理解并掌握软件体系结构的重要概念、术语和系统化方法，建立软件架构设计的理念，了解当前流行的框架技术，并理解其原理。
另一方面，以加深知识理解和培养初步架构设计能力为目的，并在项目开发中加以实践；在实践环节中重点培养运用典型框架进行项目构建的能力和使用设计模式进行细化设计的能力。
02.课程教学基本要求及基本内容第1章引言（一）基本教学内容1.1 软件1.2 软件工程1.3 软件设计1.4 软件体系结构（二）基本要求教学目的：理解软件的本质、软件神话、软件工程，了解软件过程和软件工程实践的相关内容，了解网络环境带来的各类问题。
教学重点：软件工程中的设计、设计过程和设计质量、软件设计原则。
教学难点：什么是软件体系结构、软件体系结构的内容、设计阶段的软件体系结构。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。