短文两篇解析PPT精品课件

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学习论证方法，体味其表达效果。
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是 什么，又是怎样阐述这些观点的。（练习二）
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡
矣”。 2021/3/1
关于读书方面的名言警句：
腹有诗书气自华
好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào) 读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养
品。
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——【英】莎士比亚 1
——
《短文两篇》之
《 谈 读 培书 》
这几Leabharlann Baidu话主张对不同的书采用不同
的读法，或选读，或浏览，或通读，或 精读，有的书可只读摘要。
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读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密，科学使人深刻，伦理 学使人庄重，逻辑修辞之学使人善 辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话说明各种学科的书籍， 阅读后都有塑造性格的作用。
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衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
众里寻她千百度，蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。
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谈 读书的目的 读 读书的方法 书 读书的作用
对比论证
立论 比喻论证
归纳论证
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感想
❖ 学习这一课的主要宗旨就是具有实用性， 在于培养我们的读书能力。北师大肖川教授 说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔， 不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则 尤其应达到这样的效果。学了这篇课文，对 于我们今天如何读书，怎样读书，应该是有 一定的收获的。
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1、从“读史使人明智”到“皆成性 格”。
1、观点：读书能够塑造人的性格。 用归纳法证明观点。先列举六门学科的 作用，最后加以归纳。
作用：使人信服。
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2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有 特药可医”。(练习二，2） 观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用：使论说的道理通俗易懂，并 使语言表达生动形象，具体可感。
这几句话从正面说，读书有三 种不同的目的：怡情、傅彩和长才。 重点阐述读书的好处。
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2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则 矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天 然之不足，经验又补读书之不足，盖天生 才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪 移接；而书中所示，如不以经验范之，则 又大而无当。
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给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
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宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
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鲁迅的“随便翻翻”
①读书的正确目的；（读书足以怡情— —全凭观察得之）
②要讲究读书的方法：（读书时不可存 心诘难作者---- ）
③读书能塑造人的性格
④读书能弥补精神上的各种缺陷。
（ 2021/3/1 ——皆有特药可医）
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句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其 怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也， 最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处 世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或 一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则 非好学深思者莫属。
根
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培根（1561-1626），英国哲学家、作家。 出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由 于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根 的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。 因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正
始祖”。 《随笔》是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 《亨利 第七王朝史》、幻想游记《新大 西岛》等。
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3、从“读书补天然之不足”到“读 书然后知如何修剪移接”。
观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
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4、从“书亦可请人代读”到“味同 嚼蜡矣”。
用比喻的方法从反面强调好书 一定要细细揣摩，深入钻研才能读 出味道。
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结束语
❖ 古今读书成大事者必经三境界： 独上高楼，望尽天涯路；
注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔
名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗hán 、
廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设
《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很
大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有
针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，
具有学者杂文的独特魅力。
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好读书（hào）
读好书（hǎo）
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怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
滞碍：不通畅。
吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
要诀：重要的诀窍。
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本文的中心话题“读书”，围绕这一话题， 谈了些什么内容？
这几句话从反面指出读书中的 三种偏向，并论述读书和经验的 关系：相互补充、相辅相成。
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3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则 需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者， 有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时 须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读， 取其所作摘要，但只限题材较次或价值不 高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同 嚼蜡矣。
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不求甚解
马南邨（cūn）
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马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、邓云
特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州
人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转
入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。
1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经
济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界