窃读记ppt课件完美版

名人警句
• 书是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
我跨进书店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。在一排排花花绿 绿的书里，我的眼睛急忙地寻找， 却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了。
作者用细致入微的动作描写，如 “跨”“踮”“挤”等，写出了书店人多，更 体现了“我”热爱读书。
我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖 光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像 只剩下一两本了。
自语式的独白描绘心情，从安心ห้องสมุดไป่ตู้暗喜到担忧， 体现了作者对读书的喜欢和急迫。
我跨进店门，暗喜没人 注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
我很快乐，也很惧
怕——这种窃读的滋味!
课文的中心句
我边走边想：“昨天读到什么
地方了？那本书放在哪里？左边第 三排，不错……”走到门口，便看见 书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。但我又担忧那本书 会不会卖光，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
心理描写（自言自语式）
我边走边想：“昨天读到什么 地方了？那本书放在哪里？左边第 三排，不错……”走到门口，便看见 书店里仍像往日一样挤满了顾客。 我可以安心了。但我又担忧那本书 会不会卖光，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我 放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶 到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻 它的一家书店。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 “精神食粮”更吸引“我”
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
那时我也不免要做白日梦: 如果口袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸
哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜
旁，以求暂时的休息。
这句话真实地写出了“我”窃读时身 体上承受的辛苦（辛酸），再次突出“我” 对读书的热爱。
每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已 经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一
窃 窃读 藏身于大人之中
读 经历 借雨天读书
记
吞下所有智慧
感受独特 滋味复杂
收经 获历 知艰 识辛 和与 快惧 乐怕
夜晚降临——离开书店，浑身轻松
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，
在书摊上翻开一本书来，
读时好似想一口气念完。
开书摊的人看见这样，
我看见他很快地向小孩招呼：
“你从来没有买过书，
所以请你不要在这里看书。”
热爱读书
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得 饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦: 如 果口袋里有钱该多好! 去吃一碗热热的面 条，回到这里时，已经有人给摆上了一张 沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿 真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着， 有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，
“吃饭长大”指（ 身体的成长 ），“读 书长大”指（ 精神、心灵的成长）。粮食 哺育的是（ 身体），而书籍哺育的是 （ 灵魂），一个知识与智慧不断增长的 人，才是健康成长的人。
近义词
担忧 —（ 担）心 贪婪—（ 惧怕—（ 害怕 ） 适宜—（
）贪心 ） 适合
反义词
担忧—（ 放心） 贪婪—（ ）知足 隐藏—（公开） 暂时—（ ）长久
急忙打开书，一页，两页，
我像一匹饿狼，贪婪地读着。
贪得无厌（贬义词）
这一句运用生动的比喻，把“我” 比作一匹贪婪的饿狼，写出了“我” 强烈的求知欲，以及对书的渴望。
（强烈的渴望读书 如饥似渴地读书）
我害怕被书店老板发现，每当 我觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走出 去，再走进另一家。有时，一本书 要到几几家书店才能读完。
我们来自由组成小组开展活动，进一步感受读 书的快乐。
搜集名人读书的故事或读书名言； 访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会； 去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类； 给自己的图书分分类，做个书目；
找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅 读记录卡；
开展其他相关的活动。 先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订 好计划，然后分头行动。
1 窃读记
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧 都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧。
放学之后
贪婪的读着
但在这次屈辱之后，我的小心 灵确受了创伤，我的因贫苦而引起 的自卑感再次地犯发，而且产生了 对人类的仇恨。我不再去书店，许 多次经过文化街都狠心咬牙地走过 去。
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
英
小孩慢慢地踱着叹口气，
子
他真希望自己从来没有认过字母，
和 爸
他就不会看这老东西的书了。
爸
穷人有好多苦痛，
富的永远没有尝过。
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
窃读 炒菜 充足 屋檐 柜台 招牌 恐怕 贪婪 转过街角
词语学习
踮脚 饥饿 支撑 饭碗 担忧 知趣 急切 知趣 腰酸腿疼
惧怕 支撑 环境 理由
生字学习
窃炒锅踮哟 饿 惧充 檐 皱
碗酸撑柜
1 窃(qiè)读记
a偷 b暗中、偷偷地 c谦辞，古时候的人用来谦虚地指自 己的建议，如窃以为不可
文中有一句话具体写出了窃读的感受。请 用双波浪线画下来。
1 窃(qiè)读记
林海音原名林含英，小名英子， 原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经 商，林海音于1918年3月18日生于日本 大阪，不久即返台，当时台湾已被日本 帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下 生活，举家迁居北京，小英子即在北京 长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、 北京新闻专科学校，毕业后任《世界日 报》记者。在北京度过的25年时间，被 林海音称作“金色年代”，可以与故宫 的琉璃瓦相映。北京是林海音文学之路 的起点。林海音将北京的生活点滴写成 《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被 译成多种文字。该书后来拍成电影，也 改编成儿童绘本。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 “几”“才”写出了“我”窃读的辛酸与
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光 顾而从不购买的，恐 怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴， 因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就 像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧? 我有时 还要装着皱起眉头，不时望着街 心， 好像说: “ 这雨，害得我回 不去了。” 其实，我的心里却高 兴地喊着: “大些! 再大些!”
相信自己，她会 假装发愁 。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读 的百般感受，也是作者情感的集中体现。 “我”渴望读书，而又无力购买，因此只 好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只 读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带 来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老 板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的 吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使 快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种 复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋 味。
急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕——这种窃读的 滋味!
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心， 好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实， 我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情 和快乐的内心对比描写，趣味 盎然地写出“我”为雨天能够有 个充足的理由读书而高兴无比， 更加表现出了“我”对读书的喜 爱。
口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回 书架。
收获了知识，智慧， 心里很满足，充实。
我低着头走出书店，脚 站得有些麻木，我却浑身轻 松。这时,我总会想起国文老 师鼓励我们的话: “记住，你 们是吃饭长大的，也是读书 长大的!”
这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”