电子技术教学改革论文(3篇)

电子技术教学改革论文（3篇）

第一篇：电子技术教学改革探讨

摘要：

电子技术是一门理论与实践紧密结合的课程，传统教学效果不甚理想，通过实施项目教学、快乐课堂和融入企业标准等教学形式，学生的学习兴趣得到极大激发，真正成为学习的主体，教学效果明显提升。

关键词：

电子技术；教学改革；项目教学；快乐课堂；企业标准

电子技术是中专电气技术应用专业的专业基础课程，其在所有专业课程中有着举足轻重的地位，如果这门课学不好就可能会对PLC、单片机等接续课程带来更大的学习困难。对于中专学生来讲，其基础比较差，学习积极性不高，再加上这门课自身的特点：理论知识较为抽

象，不容易理解。根据以往传统教学的经验，学生厌学的现象比较严重，教学效果不佳。为此本人就电子技术课程教学改革从以下几方面

实行阐述。

一、大力推动项目教学

为了更好的实行项目教学，电气专业教师编写了适合项目教学的

电子技术校本教材，该教材的编写是在企业调研（如大机床、大橡塑、辽无二、奇瑞汽车、大连奥拓公司等）和毕业生信息反馈的基础上完

成的，这使教材更加符合“产教融合”的理念。该校本教材的特点是

以技能操作为主线，辐射电子技术主要知识点，图文并茂、通俗易懂、操作性强。本门课程采用项目教学是将知识点落实到各个项目中，学

生通过完成每个项目，不但巩固了相关理论知识，而且将知识点学以

致用。在教学过程中，学生真正参与进来，并且享受了遇到问题，集

思广益，进而解决问题的乐趣，这也无形中激发了学生学习积极性，

其学习的主体地位得到充分体现，这也符合温总理来我校后提出的

“做中学，做中教”的教学理念。在实际教学中，根据中专学生的特点，精心设计项目教学内容，注重学生实操水平的培养，进而达到与

企业要求的对接。例如“声控闪光灯”项目教学，师生共同复习三极

管放大电路的知识，做好教学铺垫，然后教师布置项目任务并下发项

目教学任务单，学生4-5人一组，对项目任务实行讨论，构思完成项

目过程，然后根据电路图选择电器元件，在电路板上实行合理布局，

再用导线连接电路，焊接电路，作品完成后实行检测并通电试验，遇

到问题小组成员积极思考，讨论解决方法，如组内无法解决，再与教

师讨论解决，直到最后完成作品。全班同学完成项目后组间要实行经

验分享，以致共同提升。最后学生写出项目总结，尤其是在完成项目

过程中存有的问题及其解决方法。通过实施项目教学，将本门课程的

主要知识点充分融入到实践教学中，学生对理论知识的理解更加深刻。另外学生在小组合作完成项目的过程中，对教学内容的感知更加明确，并且发挥了每名学生的想象力和创造力，在遇到问题、解决问题的过

程中，小组成员能够相互协助，培养了学生集体合作精神。再者在教

学过程中，较传统教学学生的参与感更强，积极性更高，成就感更高，其主体地位得到充分体现，教学效果明显提升。

二、注重快乐高效课堂建设

学习兴趣是学生求知的源动力，只有学生产生兴趣，他们才爱学、乐学。第一，根据学生的年龄特点，他们对形象直观的事物比较感兴趣，所以在课堂教学中尽可能辅以图片、实物、视频等直观教学方法，将抽象，难懂的知识点简易化，使学生更容被吸引到学习过程中，进

而产生主动学习的欲望，快乐的积极思考问题，达到学有所获得目的。第二，学生对当前流行的事物很感兴趣，在实际教学过程中就能够充

分利用这个点，提升学生的学习兴趣。比如在学习数字电路的基础知

识时，引入环节教师可让学生分享小米公司的发展故事，在学生讨论

的意犹未尽时，教师提出手机的主要组成部分—芯片都是由数字电路

构成的，这样就会引起学生的好奇心，主动参与学习的欲望更强，提

升了教学效果。第三，学生对网络信息技术非常感兴趣，比如上网、

玩QQ、玩微信等。鉴于此，在教学过程中也应充分利用网络信息技术，比如课前教师可将预习内容通过网络上传到QQ群、微信群，这样学生

就可在业余时间在群里集体讨论，也可上网查阅相关资料并与同学共享，大家都会有成就感，即使以往学习积极性不高的学生也会不自觉

的被吸引进来，进而达到学生共进的效果。

三、增强电子技术课程教学中对企业标准的融入

中专生毕业后绝绝大多数都会进入企业工作，这就要求中职教育

标准尽可能符合企业标准，暨中职教育要以服务为宗旨、以就业为导向。虽然学生在中专阶段都有现场实习，顶岗实习的机会，但在日常

的教学活动中适时融入企业的标准，持续提升学生适合企业要求的综

合素质。电子技术课程教学改革应与时俱进，将企业要求融入到实际

教学中。根据对大连多家企业调研结果看，电子技术课程在日常教学

中应做好以下几方面。

1.诚信原则，诚信是多家企业要求中的基石，所以无论在项目教学，还是课堂教学中都要要求学生诚信第一，比如项目教学成果学生

不能投机取巧，不劳而获，课后作业不能抄袭等。

2.踏实稳定的作风，企业最希望的是员工踏实稳定，这有利于企

业持续向前发展。在项目教学中就有很多培养学生踏实稳定的机会，

比如焊接电路板，要求学生细心、有耐心、持之以恒，不能时断时续，久而久之学生就养成了踏实稳定的习惯。

3.团队合作精神，当下企业对员工要求之一就是要有合作精神，

这样才能为其带来更大的产出，获得更多的效益。在教学中，如完成

项目任务、课前预习、课堂小结等都需要合作完成，日积月累学生就

会形成团队合作意识。

4.解决实际问题的水平，企业员工在工作中，会遇到很多待解决

的问题，员工要学会解决之。本门课程教学要改变以往只教授书本知

识的做法，应注重教会学生自主学习，正如《老子》所讲“授人以鱼，不如授人以渔”，这主要体现在两方面。第一，学生要学会查阅资料，利用网络收集材料，并且能够对材料实行分析、整理、归纳，这些水

平的培养在项目教学、利用信息技术教学中得到充分体现。第二，学

生要具备迁移水平，因为在工作岗位上遇到的问题往往不是书本知识

能解决的，所以在教学过程中要鼓励学生迁移学习。比如在学完“固

定偏置放大电路”后，再学习“分压偏置放大电路”时，鼓励学生迁

移知识，根据已有的知识去学会新的知识，并化为己有。

四、结语

综上，电子技术课程教学改革目的是学生不但要掌握理论知识，

更要提升技能，同时学生在学习过程中持续提升综合素质，以满足企

业需求。通过改革，让电子技术课堂焕发生机，持续提升教学效果。