人教版小学语文三年级下册 18课 ppt课件
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新版人教部编版三年级下册语文课件：18课 童年的水墨画(共19张PPT)演示课件
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
“你拨我溅”“笑哈哈”写 出了孩子们打水仗的场面，多么 快乐！
课文早知道：
林中 松树刚洗过澡一身清清爽爽，
清清爽爽： 指清洁凉爽。
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
出水时只见一阵水花两排银牙。
jiàn
曾任四川省作家协会理事，重庆市作家协会秘书长、副主席等职。
shuǎng
多年生草本植物，茎短，叶子卵形，叶柄中下部膨大像葫芦，花呈漏斗状，蓝紫色。
浪 溅 景物：松林、松针、钻出土的蘑菇
了解课文内容，联系上下文，说说诗句的意思。 多年生草本植物，茎短，叶子卵形，叶柄中下部膨大像葫芦，花呈漏斗状，蓝紫色。
◇水葫只芦见：松凤林眼以里莲一的“个通个称水斗。笠葫像蘑芦菇一”样。代指小孩，说明孩子水性极好。这句话是
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
在钓江竿上 上，立一着群一说孩只子红一在蜻水蜓个中。嬉孩戏。子钻入水中，不见了，突然出现一阵水花，他
本文摄取了三组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
用比喻的修辞手法形象 地描绘出了一个个头戴斗笠 摘蘑菇的孩童形象。
课文赏析：
1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了 怎样的画面。
参考答案：
在一条碧绿的小溪边，柳树低垂，一个小孩子正 拿着钓竿钓鱼。鱼上钩了，小孩子猛地提起钓竿。望 着在草地上活蹦乱跳的鱼，小孩子笑声不断。
快 乐 的 调皮 童 可爱 年
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
三年级18课课件ppt
THANK YOU
三年级18课课件
目 录
• 课文导入 • 课文讲解 • 词汇学习 • 语法学习 • 听力训练 • 口语练习 • 阅读理解 • 课堂活动
01
课文导入
引入本课主题
01
今天我们将一起学习三年级18课 ，主题是“我们的民族小学”。
02
通过本课学习，希望同学们能够 了解和欣赏我国的民族文化，培 养民族自豪感和爱国情感。
08
课堂活动
分组讨论
要点一
总结词
增进理解、拓宽思路
要点二
详细描述
在三年级18课的课堂上，教师可以将学生分成小组，让他 们围绕课程内容进行讨论。通过分组讨论，学生可以相互 交流、共同探讨，增进对课程内容的理解。同时，这种讨 论形式还可以帮助学生拓宽思路，激发他们的创新思维。 在分组讨论过程中，教师应注意观察学生的参与情况，鼓 励每个学生发表自己的观点，并引导他们深入探讨课程内 容。
握情况。
填空题
给出不完整的句子，让学生填写正 确的单词或短语，考察学生对语法 知识的运用能力。
改错题
给出有错误的句子，让学生找出错 误并改正，考察学生对语法的辨析 能力。
05
听力训练
听录音回答问题
总结词
提高学生听力理解能力
详细描述
通过听一段录音或短文，回答有 关听力材料中的事实、细节或推 断题，提高学生的听力理解能力 。
教师点评与总结
总结词
全面评价、引导反思
详细描述
在课堂活动结束时，教师应对学生的学习情况进行全面 评价，包括他们在分组讨论和个人展示中的表现。评价 应以鼓励和肯定为主，同时也要指出需要改进的地方。 通过教师的点评，学生可以了解到自己的优点和不足， 进而引导他们进行反思和改进。此外，教师还可以在总 结中强调课程内容的重点和难点，帮助学生加深对课程 的理解和记忆。在点评和总结过程中，教师应注意听取 学生的反馈意见，以便不断完善自己的教学方法和策略 。
部编人教版三年级下册语文 第18课 童年的水墨画 初读感知课件
词语积累
描写儿童的词语： 虎头虎脑 伶牙俐齿 冰雪聪明 蹒跚学步 聪慧过人 天资聪颖 天真烂漫 天真无邪 活泼可爱 聪明伶俐 胆识过人
美句拓展积累
《童年的彩墨画》诗篇节选：
1.花 前
2. 树 下
目光一次次从花上移到纸上。 黄桷树撑开一柄翠绿的伞，
心里早画下花儿的模样。 一群白鸽在浓荫中飞翔。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 阳光从叶缝间悄悄地看，
思考：“当然，还要谈谈别的事情…… ”想象一下，诗人 可能和孩子谈什么内容？
诗人可能跟孩子谈：“你的成绩怎么会这么差呢？” “我可以帮助你吗？”
拨动 扇动
浪花 戏耍
课堂小结
填一填： 这是一组 儿童诗 ，分别写了溪边钓鱼、
江上嬉戏 、林中采蘑菇 。
部编人教版三年级下册语文 第18课 童年的水墨画 拓展积累课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 三年级 下册
18 童年的水墨画
拓展积累
知识源于积累，读书引领背记
zhōng （中间）
中 zhòng （中奖
读一读：
）
注意加点字的
读音！
靶心。他在城市中. 心上班，擅长射箭，经常是正中.
指导朗读
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
整体感知
默读课文，思考：说说这组儿童诗，写 了哪三个地方？
识字开花
浪
墨
染碎 溅
爽
同音易混字
竿 gān
字义：竹竿，竹子的主干，竹棍。 组词：（竹竿）（钓竿）（立竿见影）
字义：较长的木棍或类似的东西。
【部编版】语文三年级下：第18课《童年的水墨画》ppt课件(44页)
第七单元 22.我们奇妙的世界 23.海底世界 24.地平线 口语交际:劝说 习作:国宝大熊猫 语文园地 第八单元 25.慢性子裁缝和急性子顾客 26.方帽子店 27.漏 28.枣核 口语交际:讲一个有趣的故事 习作:这样想象真有趣 语文园地
小溪、垂柳、人 比喻影、钓竿、蜻蜓
写了哪些景 物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓， 这是静态描写， 第二句是动态 描写，这一静 一动表现出景 色的优美，孩 子的欢乐。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
从这两句话中你 体会到了什么？
比喻 说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？ （课后第2题）
第一单元 1.古诗三首 绝句 惠崇春江晚景 三衢道中 2.燕子 3.荷花 4.昆虫备忘录 口语交际:春天去哪儿玩 习作:我的植物朋友 语文园地 第二单元
口语交际:该不该实行班干部轮流制
习作:看图画,写作文 语文园地
快乐读书吧
第三单元 9.古诗三首 元日 九月九日忆山东兄弟 10.纸的发明 11.赵州桥 12.一幅名扬中外的画 综合性学习:中华传统 节日 语文园地 第四单元
课堂练习
一、比一比，组成词语。
葫( 葫芦 ) 拨( 拨动 ) 蘑( 蘑菇 ) 菇( 蘑菇 )
胡( 胡乱 ) 泼( 活泼 ) 磨( 磨坊 ) 姑( 姑妈 )
二、根据例子，仿写词语
清清爽爽：平平安安、干干净净
。
一 朵 朵：一只只、一串串、一条条 。
三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想 一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。 提示：草地 、沙滩、大海、高山
zuān
hé
huó
和面
小鸭子一下子钻入水中。
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件
mò rǎn suì làng
水墨画 染绿 碎了 浪花
jiàn shuǎng
你拨我溅 清清爽爽
我会写
mò rǎn gān téng suì bō
墨染竿腾碎拨
làng hú shuǎng mó gū
浪葫爽蘑菇
难写字
组诗
以往的儿童诗只有一 个题目，但是这首诗每一 个小节都有一个小标题。
自由朗读第一小节，读完后闭上眼 睛想象诗歌描写的画面。印象最深 刻的是什么？
生字学习
téng 不要写成“⺋”。
腾 巧记：月站边，卷下有马。
词语解释
生字学习
斗笠：遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用 竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。
船上的渔夫戴着斗笠。
初读感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
课堂演练
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
解读诗意
1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在 不理解的地方的打上“？”。
2.理解大意，边读边试着在每节的标题 后加上动词，概括主要内容。
解读诗意
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
品读诗境
大声朗读第一节： 1.找一找诗中写到了哪些景物？作者 是怎样写的？ 2.通过这些景物描写，你好像看到了 一副怎样的画面？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景
人影给溪水染绿了，
物
钓竿上立着一只红蜻蜓。 动
忽然扑腾一声人影碎了， 物
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
拟人
垂柳把溪水当作梳妆的镜子 比喻
山溪像绿玉带一样平静。
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件
我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
下课啦
第六单元 · 第18课
童年的水墨画
第一课时
趣味导入
趣味导入
童年是一幅画，画里有我们多彩的生活， 童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
题解
水墨画 水墨画也称国画，是中国传统画之一。水 墨画是由水和墨经过调配浓度所画出的画，是 绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为国 画的代表。
例 美__丽__的__彩__虹__就__像__一__座__七__彩__的__桥__一__样___ 高挂在雨后的天空 ———————————————。
这篇课文是一首组诗，分别以 溪边、江上、林中为主题，描述了 三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐 的情景，表达了作者对童年生活的 怀念和对天真无邪的儿童的赞美。
溪边 江上 林中
钓鱼 游泳 采蘑
水墨丹青 如诗如画
水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，
水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画 的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑 色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花 鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。
你的童年生活中有没 有什么难忘的事呢？
请你仿照课文任一小节，也来写一写自 己的童年趣事吧！
在童年的百花 园里，我们看到 了真善美。
1.运用多种方法理解难懂的句子； 2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。
部编版小学语文习生活中的片段总会时不时在脑海中 闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我 们展现了哪些美好的画面？让我们共 同走进诗歌，走进童年的水墨画。
mò rǎn suì làng
水墨画 染绿 碎了 浪花
jiàn shuǎng
你拨我溅 清清爽爽
我会写
人教版小学语文三年级下册第18课她是我的朋友教学课件
他们确认这个小姑 娘伤得最重，如果不立刻抢救，就 会因为休克和流血过多而死去。 输血迫在眉睫。
睫，眼毛。比喻事情已 经到眼前，十分紧迫， 就像已经逼近眼毛和睫 毛。
一位女医生告诉这几个孤儿， 如果他们不能补足这个小姑娘失去 的血，她一定会死去，问是否有人 愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了 起来。 此时他想：（ ）
忽然又放了下去，
他想：（ 然后又举了起来。 他又想：（ ） ）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试 图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。
谢 谢！
我认识
héng） 输（ shū） 睫 （ jié ） 否（ fǒu） 恒（
拭（shì ） 捂（wǔ ） 拳（quán ） 竭（ jié ）
比一比谁读得准
啜泣 草垫 呜咽 竭力 查看 阮恒 拳头 擦拭 捂住 休克 掩盖 颤抖 酒精
迫在眉睫
血
xiě 流血 献血 抽血 xuè 输血 血型 血管 血压 chàn 颤动
有生命危险，反而会有利于健康。
世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
有朋自远方来，不亦说乎。 ——孔子
按板镇中心小学
双志
学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写 “查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳 头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。从动作、神情的变化 中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的 友谊和阮恒无私奉献的精神。
睫，眼毛。比喻事情已 经到眼前，十分紧迫， 就像已经逼近眼毛和睫 毛。
一位女医生告诉这几个孤儿， 如果他们不能补足这个小姑娘失去 的血，她一定会死去，问是否有人 愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了 起来。 此时他想：（ ）
忽然又放了下去，
他想：（ 然后又举了起来。 他又想：（ ） ）
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖 并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试 图用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。
谢 谢！
我认识
héng） 输（ shū） 睫 （ jié ） 否（ fǒu） 恒（
拭（shì ） 捂（wǔ ） 拳（quán ） 竭（ jié ）
比一比谁读得准
啜泣 草垫 呜咽 竭力 查看 阮恒 拳头 擦拭 捂住 休克 掩盖 颤抖 酒精
迫在眉睫
血
xiě 流血 献血 抽血 xuè 输血 血型 血管 血压 chàn 颤动
有生命危险，反而会有利于健康。
世间最美好的东西，莫过于有几个头 脑和心地都很正直的严正的朋友。
——爱因斯坦
有朋自远方来，不亦说乎。 ——孔子
按板镇中心小学
双志
学习目标
1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写 “查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳 头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。从动作、神情的变化 中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的 友谊和阮恒无私奉献的精神。
新部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》公开课ppt课件
江上戏水——顽皮 林中采蘑菇——欢喜
七欢 彩乐 童如 年歌
本课是一组儿童诗， 通过摄取这三组儿童生活 的镜头，表现了孩子们童 年生活的快乐。
你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年 往事，写成小诗。拿起笔试试吧。
rǎn
细碎
ɡān
suì
波浪
hú
lànɡ
溅起
凉爽
mó ɡū
鱼竿
葫芦
拨打
bō
蘑菇
奔腾
ténɡ
墨 染 碎 浪 溅 爽
我会写
墨 浪
染 葫
竿 爽
腾
碎
拨
菇
蘑
观察生字的结构，把生字按结构分类。
独体字： 爽
墨 染 竿 腾 碎 拨
浪 葫 爽
腾 碎 拨 浪 左右结构：
上下结构： 墨 染 竿 葫
蘑 菇
蘑 菇
rǎn
顽皮、可爱
林 中 大雨过 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 后山林清新、 松针上一串串雨珠明明亮亮。 洁净的环境。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。拟人 比喻
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 夸张句 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 孩子们发现蘑 菇后惊喜的样子。
童 年 的 水 墨 画
溪边钓鱼——快乐
江 上 像刚下水的鸭群， 扇 shān（ 扇风 ） shàn（ 扇子 ） 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 动作神态描写 表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。
zuān（ 钻研 ） 钻 借代水性好的孩子 zuàn（ 钻石 ） 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
18 童年的水墨画
张继楼，1926年生，江苏宜兴
人。中国作家协会会员。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优秀PPT课件全
孩
子
像
们
鸭群
突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。
想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？
①孩子们在水里 追来逐去，又喊又叫 ；
②孩子们 挥动着双臂，猛蹬着双腿
，
比赛谁游得快。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听 到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一 猜他们当时的心情怎样？
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
走近作者
张继楼: 江苏宜兴人，1926年出生，汉族，中共党员，
曾任四川省作协理事，重庆市作家协会秘书长、 副主席，重庆市作家协会荣誉副主席，获国务 院特殊津贴。作品有《营帐边有一条小河》、 《在城市的大街上》、《在农村的田野上》、 《夏天到来虫虫飞》等。
再读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
我会写
mò
水墨画墨
结构：上下 音序：M 部首：土 组词：油墨 粉墨登场 造句：爷爷珍藏着一幅水墨画。
书写指导：上下窄、中间 宽，黑字上边不是田字、 灬要宽，土字稍扁窄。
我会写
rǎn
染绿 染
水墨画
中国画的一种。 用水墨或以水墨为 主略施淡彩的绘画。
水墨画欣赏
张继楼，男，江苏宜兴人。作家。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》等。
《童年的水墨画》共6首小诗，课 文选取了其中3首。
朗读课文 扫清障碍
mò
部编人教版三年级下册语文 第18课 童年的水墨画 课件
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵 朵山花在树下开放。
相同的主题，相同的格式，就成了 “组诗”。
《童年的水墨画》共有六首，猜一 猜：其他三首会写什么？怎么写？
拓展阅读
花前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
这首诗
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，写了什么？
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
拟人 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 叠词 松针上一串串雨珠明明亮亮。
生机勃勃 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 比喻
蘑菇
拟人
草字头，跟植物有关
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文可知，这是孩子们戴着斗 笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间， 像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比， 写出了孩子们的活力和生机。
部编人教版三年级下册语文 第18课 童年的水墨画 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
单元学习主题和语文要素
在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出他的特点。
18 童年的水墨画
这篇课文与我们平时所学的有什么 不一样？
我们一行.五人抵达学习的地点。
“害人精”是老剃头师傅，“剃头 大师”是“我”。
默读课文，思考： ➢ 文章讲了一件什么事？ ➢ 哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？
哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
精读课文
自由朗读第1～6自然段，想想你读懂 了什么。
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药， 怕做噩梦，还怕剃头。
齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌
相同的主题，相同的格式，就成了 “组诗”。
《童年的水墨画》共有六首，猜一 猜：其他三首会写什么？怎么写？
拓展阅读
花前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
这首诗
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，写了什么？
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
拟人 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 叠词 松针上一串串雨珠明明亮亮。
生机勃勃 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 比喻
蘑菇
拟人
草字头，跟植物有关
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文可知，这是孩子们戴着斗 笠来林中弯腰采蘑菇，一弯腰一起身之间， 像蘑菇从土里钻出来。将蘑菇和孩童类比， 写出了孩子们的活力和生机。
部编人教版三年级下册语文 第18课 童年的水墨画 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时
第2课时
第1课时
单元学习主题和语文要素
在童年的百花园里，我们看到了真善美。 运用多种方法理解难懂的句子。 写一个身边的人，尝试写出他的特点。
18 童年的水墨画
这篇课文与我们平时所学的有什么 不一样？
我们一行.五人抵达学习的地点。
“害人精”是老剃头师傅，“剃头 大师”是“我”。
默读课文，思考： ➢ 文章讲了一件什么事？ ➢ 哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？
哪几个自然段写“我”给小沙剃头？
精读课文
自由朗读第1～6自然段，想想你读懂 了什么。
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药， 怕做噩梦，还怕剃头。
齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌
三年级下册语文课件-18.童年的水墨画-人教(部编版)5(共36张PPT)
街头
听不见马路上车马 喧闹， 哪管它街头广播声 高。 书页在膝盖上慢慢 翻动， 嘴角旁牵动着一丝 抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬 上膝盖， 也想看“黑旋风” 水战“浪里白条”。
花前
目光一次次从花 上移到纸上， 心里早画下花儿 的模样。 一支蜡笔在纸上 轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上 慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画 纸飞了一圈， 它好像已闻到花 儿的清香。
1、场地选择 2、玩的态度 3、玩的收获
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
溪边
人影给溪水染绿了，
忽然扑腾一声人影碎了，
溪边
人影给溪水染绿了，
忽然扑腾一声人影碎了，
造字本义：动词，用取自草木 的色汁浸泡丝帛绢布，使之着 色。
投无路了，你只要足够坚定，运气会眷顾你；永远不要轻易放弃，或许再坚持下这个坎儿就过去了，一旦熬过阴霾，你会发现发现自己会变的无比强大。人生在世没有什么过不去的坎儿，如果遇到挫折和困难，我们必须激
励自己努力前行。不少朋友会写一些励志的话语贴在办公桌上，那么励志的句子致自己简短有哪些？今天小编就为大家整理了经典有气质内涵的句子，看看正能量的句子经典语句，让自己的每一天都充满生机，向着美好的 未来前行！一、励志的句子致自己简短1、前方无绝路，希望在转角。2、穷则思变，既要变，又要实干。3、欲望如海水，越喝越渴。4、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。5、勇气不是感觉不到恐惧而 是感觉到恐惧也继续做下去。、只有一条路不能选择，那就是放弃。7、只要还有明天，今天就永远是起跑线。8、现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。9、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。10、东西，让你羡慕，却 不能拥有;有些错过，让你留恋，却终生遗憾。11、人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。12、前方无绝路，希望在转角。13、最后的措手不及是因为当初游刃有余的自14、瞄准天上的星星，或许你永远也射不到， 但却比你瞄准树梢射得高远。15、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下7、过去是经历，现在是尝试，未来 是期待。经历过，尝试着，就有期待。18、别放弃你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。19、一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。20、当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。二、经典有气质内 涵的句子1、不要问自己收获了多少果实，而是要问自己今天播种了多少种子。2、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。3、如果你热爱一件事， 那么你整天都能埋头于这件事而不觉得无聊，这样你才能在这个领域内出类拔萃。如果你全力以赴地去做你真心热爱的事情，那没有人会是你的对手。4、把圈子变小，把语言变干净，把成绩往上提，把故事往心里收一收， 现在想要的以后都会有。5、随着年龄的增长，人总会变得越来越宽容，所以很多事情到最后并不是真的解决了，而是算了吧。6、人和人真是说不清的劫数，你为了一个人辗转反侧夜不能寐，那个人又为了别人，神魂颠倒 食不知味。7、突然发现有些感情，有些事，不是几句煽情的文字就能决定的，终究抵不过内心的波涛汹涌以及现实的无奈。8、过去的人，有他们出现的意义，但不要太念念不忘。过去的人有过去的好，但最好的，都是你 身边的那个。9、不是谁辜负了誓言，而是被时间扯淡了思念。0、总有一天，你会在我的世界里下落不明，我会在你的世界里杳无音信1、在前进的路上，别急着一口气狂奔到底。静得下心，才能守住目标，沉得住气，才 能持续发力。以笃志力行的心态，做久久为功的努力，踏踏实实的你，终将变得很了不起。2、不再向往单纯，而是让心底的单纯唤醒梦魇迷住的躁动与孤寂，于是慢慢的，开始懂得了感恩，懂得了珍惜，懂得了生命中那些 真正重要的东西，有一种单纯的幸福幸福。3、我们总是喜欢拿顺其自然，来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。4、因为平时你们没有利益 冲突，自然相安无事。但有些人就是一旦触及利益，就绝不会忍耐你。所以啊，看一个人爱不爱你，重点是看有矛盾时，他会不会忍你。忍你的是好心，吼你的要当心。5、心，是静的才好，能静下来的，才是心情。不然， 烦躁中怎么能让自己染上心思。心思，是美的那种，女子的心思就是在安静的时间里，想一些事，看一本书，想一个人，那种心情只能在静的环境里生存。6、如果自己都在偷懒，命运又怎么会认可你。别再虚度光阴，叫醒 那个沉睡的自己。记住，只要开始，就永远不晚。7、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
部编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》PPT课件
读诗，说一说作者写了那三个地方 的场景。(串珠问题1)
这首儿童诗描写了溪边、江上、林中三个 地方的场景。
自由读诗，在每个标题后面加上动词， 说清楚他们在干什么？
溪边 钓鱼 、江上 玩耍 、林中 采蘑菇 。
这是课后第2题哦！
你最喜欢哪个场景，作者是如何把内 心的感受写清楚的？
场景一： 溪边
溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
书写指导：石字横短撇稍长， 卒字上横短、两个人字要小， 十字横要长、靠上。
我会写
bō
拨动 拨
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：拨弄 拨云见日 造句：我用草棍轻轻地拨动着小
鸟的身体。
书写指导：注意与拔字不同， 发字首笔是撇折不是竖折、 撇短横要长，右上角有一点。
我会写
làng
浪花 浪
结构：左右
我会写
téng
扑腾 腾
结构：左右 音序：T 部首：月 组词：折腾 欢腾雀跃 造句：扑腾一声，小明扎进水里
就没影了。
书写指导：左窄右宽，右 上边要紧凑，一撇贯穿两 横、左点右短撇，捺在横 下，马稍扁。
我会写
suì
破碎 碎
结构：左右 音序：S 部首：石 组词：碎裂 粉身碎骨 造句：瓶子掉到地上，破碎了。
林中一阵大雨过后松树像刚刚洗过澡一样干净清爽地上钻出了许多各种颜色的蘑菇一群戴着斗笠的孩子们笑着闹着采蘑菇他们的欢呼声震落了树上的雨滴他们都全然不觉
18 童年的水墨画
》
张继楼，1926年生，江苏宜兴 人。中国作家协会会员。
主要作品：《营帐边有一条小 河》《在城市的大街上》《在农村 的田野上》《夏天到来虫虫飞》 《种子坐飞机》《彩色的童年》等。
三年级下册语文课件-第18课她是我的朋友第二课时 人教新课标(共24张PPT)
抄写下列词语：
护士 消息 确认 输血 血型 献血 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔
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1.在横线上写上阮恒当时的想法， 愿意 写几句就写几句，然后在小组内交流。
（1）一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来，（此时他可能在想：她_是__我__朋友， _我_能__救__她_____）忽然又放下去，然后又 举起来，（此时他可能在想：我__若__救__她_ ， 我__有__可__能__会_死__，__但__我__还_得__救__她__ ）。
他会想：为了救朋友的生命，我死也甘心。
2.医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒 立即停止了哭泣。让我们联系上下文 想一想，医生会说些什么？再把医生 说的话写下来。
医生说：“不要怕，输血并不会 有危险，你很快就会恢复健康的。”
作业2
一、读句子， 写字词。
1. shū
méi
yīshēng
（ 输）血迫在（ ）眉睫。（ 医） 生
三、把下面表示“哭” 的词语填到合适的 位置。
抽泣 啜泣 呜咽 哭泣 1.过了一会儿，他突然（啜泣 ）了一下 ，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
2.但过了一会儿，他又开始（ 呜咽 ）， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
3.接着，他那不时的（ 啜泣）变成持 续不断的低声（哭泣 ）。 4.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小 拳头，想竭力制止（ 抽泣 ）。
（4）但过了一会儿， 他又开始呜咽 ， 并再一次试图用手掩盖他的痛苦。 （此时他可能在想：_我_实__在__不__想死， __但__是_我__不_ _能_让__别__人__看_出__来_____ ）
（5）他眼睛紧闭着， 用牙咬着自己 的小拳头， 想竭力制止抽泣。 （此时 他可能在想：_我__快__要__死_ 了__，__但__是_，_ _我__不_能__停__止_献__血_____ ）
统编人教版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》优质课件
自由读《溪边》，说一说：诗歌 描写了怎样的场景？
溪边钓鱼
溪边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓都是静态的，当 鱼儿上钩后，这种“静”被鱼儿的蹦跳、人的欢笑声 打破了，溪边热闹起来了。
主要作品：《营帐边有一条小河》《在城 市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来 虫虫飞》等。
读了上面的资料，你对课文里的知识已经有 了初步的了解，那么作者笔下的童年又是怎样的？ 现在，让我们开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
出水时只见一阵水花两排银牙。
理解词语
【水墨画】 【梳妆】 【扑腾】 【斗笠】 【清清爽爽】
试着把词语和意思连起来！
中国画的一种。 用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成的宽边 帽子，用以遮阳光和雨。 整洁干净。 拟声词，形容重物落地的声音。
梳洗打扮。
第三步：知内容
再读课文，填一填。 《溪边》让我看到了孩子们悠闲地在溪边垂钓以及钓到， 鱼后欢乐的场景 ； 《江上》让我看到了孩子们在江水中游泳嬉闹的快乐场面 ； 《林中》让我看到了 孩子们采蘑菇时的欢喜 。
二、选词填空。
山风吹来，让人觉得浑身（ C ）的。
小草在微风中扭动着腰肢，桃树的枝头，粉
红的（ D ）在微风中轻轻颤动，柳树正对 着湖水精心（ B ），小鱼时而跃出水面， 似乎在跟柳树（ A ）。好一幅活的春景图！
A.戏耍 B.梳妆 C.清清爽爽 D.花苞
三、课外阅读。
我想
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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迫在眉睫
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
一阵沉默之后，一只小手 颤抖地举起来。忽然又放下去， 然后又举起来。
YDBD
CQ
WY
KQ
抽血过程(chéng)中阮恒一动不动，一句话也 不说。
YDBD
CQ
WY
KQ
过了一会儿，他突然啜(chuò)泣了一下， 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
她是我的朋友
学习目标：1、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词语 的方法。
2、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动；学 习通过人物动作走进人物内心的学习方法。 3、理解课文内容，感受朋 友真挚的友谊，树立正确的友情观。
一阵沉默之后，一只小手颤 抖地举起来。忽然又放下去，然 后又举起来。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
1、搜集关于朋友的格言 2、阅读《平分生命》
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
她是我的朋友
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。
接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低 声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
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CQ
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KQ
但过了一会儿，他又开始呜咽(yè)，并 再一次试图用接着，他那不时的啜泣变成了持续 不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙 咬着自己的小拳(quán)头，想竭(jié) 力制止抽泣。
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过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。