小学数学活动课教案
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小学数学活动课《一亿有多大》教学案例
温泉小学李艳新
出处:人教版四年级上册33页内容。
教学目标:
1、通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,建立数感。
2、通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,利用可想的素材充分感受1亿这个数有多大。
教学过程:
一、大胆猜测,激发探究欲望。
师:前面的学习中,我们认识了一个新的计数单位,它是?(亿)你知道哪些有关“亿”的知识
师:大家知道了这么多有关“亿”的知识,你能想象出1亿有多大吗?
生1:1亿非常大,我想1亿本数学书摞起来可能有一座小山那么高吧。
生2:我觉得不会有那么高,估计也就15层楼房那么高吧。
生3:我觉得书比较厚,1亿本书摞起来应该比楼房高的多,大概有山那么高吧。纸比较薄,1亿张纸摞起来也许有15层楼那么高。
……
师:一亿是个很大的数,大家的想象都很大胆,但你们的说法,谁的更可信呢?(生摇头)
师:看来我们都只是在猜测,都不能说服别人,我们想办法,用事实来说话好吗?
二、探究活动:
1、制定研究方案
师:我们以大家刚才的猜测进行活动,了解1亿有多大。一般在研究问题前都要定活动方案,(出示活动方案表),请大家自由组合,组成活动小组,讨论并选定你们要研究的问题,再设计活动步骤。现在开始。
交流研究方案
师:我们请第一组说一说,他们的研究方案。
组1:我们想研究:1亿张纸有多厚。
师:我想找1亿张纸测量高度不太现实吧?你们准备怎样进行研究?
组1:因为1亿张纸不太好找,更不方便测量,所以我们商量了,先测量100张纸的厚度,然后再用100张纸的厚度乘1000 000,推算出1亿张纸的厚度。
师:大家觉得他们的方法行吗?有没有不同意见?
组2:我们组也准备测量1亿张纸的高度。但是,我们想先测量1000张纸的厚度,再乘100 000推算1亿张纸的
厚度。因为我们都觉得100张纸摞起来也不是很厚,测量不准确。
师:他们设计的方案与前一组略有不同,大家觉得这两个组最后研究出的结论会怎样?
生:相同。
师:好,一会我们看看他们两组实验的结果。接下来哪个组再来讲讲你们的研究方案?
组3:我们组研究的问题是:一亿本数学书摞起来有多高?活动的步骤是:先量出100本数学书的高度,再乘1000 000推算出1亿张纸的高度。方法和第1组一样。
组4:我们小组准备研究:一亿粒米有多重?我们想先测量500粒米的重量,再乘200000推算出1亿粒米有多重。
……
2、小组合作,动手实验
3、汇报交流
组1、组2:1亿张纸有6000多米高
组3:1亿本数学书的面积约315公顷
组员:1亿粒大米约1吨重
4、出示资料,对照感知
适时出示了课前学生搜集的资料,与实验结果进行对照。
一亿张纸摞起来竟然有3个天坛峰那么高;1亿本数学
书有74个珠穆朗玛峰那么高……学生直观地感受了1亿的大小。
三、回顾总结
1、回顾研究过程
请学生回顾研究1亿有多大的过程,说一说是怎么研究的。
2、交流收获
请学生谈谈,有哪些收获,印象最深或感到最惊讶、最有意思的是什么。