初中英语教学应做到因材施教

初中英语教学应做到因材施教

发表时间：2016-01-28T14:16:51.340Z 来源：《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿作者：姜伶俐[导读] 山东省即墨市新兴中学对初中英语课堂教学过程中的具体应用策略进行分析探索，以期实现初中英语课堂教学质量的提高。

山东省即墨市新兴中学266200

摘要：随着新课改不断的推行，社会各界人士、家庭以及教育工作者将更多的目光投向了学生的个性化发展方向，更加注重对学生创新精神的培养。为此，具有创新意识的因材施教教学模式横空出世，迎合了新课改实施的教学标准，满足了教学发展的需求，使得不同的学生在学习上都有了一定程度的进步和提高，符合“最近发展区”理论，为素质教育提供了有利的基础。本文针对因材施教创新教育模式的发展，对初中英语课堂教学过程中的具体应用策略进行分析探索，以期实现初中英语课堂教学质量的提高。关键词：新课改个性化创新精神因材施教初中英语分析策略教学质量在九年义务教育过程中，初中英语作为一门基础性学科教学具有与其他基础性学科本质的区别。初中英语与小学英语具有较深的联系和深度。从初中开始，英语词汇的学习会逐渐增多，句子难度也有所提高，阅读短文的内容也逐渐复杂。这些都是在为高中英语乃至大学英语的学习做铺垫，为以后步入社会使用英语做铺垫。

一、实施“因材施教”的必要性

1.“因材施教”符合学生个性化发展规律

在初中英语教学过程中，应用因材施教教学手段是拥有统一的教学目标，却对学生进行区别对待，这无形之中给教学带来了一定的难度。为了实现每一位学生在原有知识能力的基础上都有所进步和发展，教师要仔细研究教学内容以及大纲要求，严格按照教材内容组织学生学习，确保每一位学生都实现教学目标任务。另外，教师也要关注学生的个性化发展情况，比如学生的心理素质、生活环境、性格特点以及遗传因素等方面的差异性，对学生进行有效的分层次。将因材施教创新教学手段应用于初中英语课堂教学过程中，有助于提高学生英语学习的积极性和主动性，充分调动学生的学习兴趣，进而促进学生全面发展。

2.“因材施教”是素质教育的需要

近年来，素质教育成为我国新课改实施推进中广泛关注的代名词，更多的教育学者将素质教育作为未来发展的主要方向，成为未来教师引导学生的重要教学内容。素质教育根植于任何学科的教学过程中，无论是数学、语文、地理、政治还是英语，都可以将素质教育融入到教学环境当中，促进素质教育的落实工作。

结合英语课堂教学，素质教育表现为促进学生的语言文化素质能力，英语的学习正是一门语言的学习，培养的是学生听说读写各方面的技能，从而实现灵活运用英语进行交流沟通。同时，英语课堂教学也逐渐促进着学生们思维素质的发展。英语学科的学习有助于培养学生的观察能力、记忆能力、思维意识以及想象力、创造力等方面的技能，使得学生思维得到快速发展。另外，英语课堂教学对学生思想品德素质的形成起着重要的推动作用。通过英语知识的学习，要引导学生懂得合作关系的重要性，以及学会理解、善待他人，关注学生们的情感变化，不断激发学生们的学习热情，促进学生们构建自身的独立性，提高自信心，丰富自身生活经历，进而提高人文素养。

二、初中英语教育因材施教的建议

1.教学深挖教材，善用多种教学方法

教师需要认真、仔细地进行备课，对教学内容进行仔细分析和研究，准确地把握每一节课程的教学目标，将教学重点、难点逐一排解。在学习词汇时，教师需要借助教学内容中的特殊句型进行引导性学习，或者借助已经学过的词汇进行新知识的掌握。例如，在学习七年级Module 9 “A trip to the zoo”时，教师可以运用“Is there a panda？”句型进行“giraffe，Kangaroo，Monkey，Snake”等新单词的练习。

在初中英语教学过程中，教师可以运用多种教学方法及手段进行创新式教学，比如设置生活化的教学情境，快速地将学生带入到教学情境中，促进学生们听说读写各方面知识的学习和训练。而因材施教需要教师关注教学内容及目标的侧重点，针对不同的学生采取不同的教学手段及措施，不能采用一刀切的教学手段，使得有些学生们无法跟上教师的脚步，快速地领略教学主旨。在多种教学方法及手段应用的过程中，讨论法及探究法作为最具代表性的教学方法被初中英语教师们广泛应用于教学过程中。

2.教学要适应该时期学生发展的规律

初中阶段的学生是其身体发展以及精神发展的关键时期，这一时期也是影响学生未来发展的重要时期。作为初中英语教师，要尊重该时期学生个体发展的顺序性、阶段性，结合学生的实际情况，针对性地采取教育措施，帮助学生共同完成教学任务。但是，教师不能过分地将关注学生的个体发展作为迁就学生的意思表示，也不应该因为学生的特殊情况就此降低教育标准和新课改要求，而是要在帮助学生不断提高现有水平的基础上，让所有学生都能够接受，进而实现英语能力的快速提高。

综上所述，为迎合新课改实施标准，成为新时代合格的初中英语教师，就必须积极响应新课改要求，实施因材施教的教学方法，尊重学生的个性化发展，适当地激发学生的学习兴趣，不断优化课堂教学质量。参考文献

[1]吴树军分层次教学在初中英语中的应用[J].教育战线，2013。

[2]胡秋红对初中英语教学的几点思考[J].学科建设，2011。