地震中的父与子教学设计20

17.地震中的父与子

【学习目标】：

（一）、知识与技能

认识8个生字. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。

（二）、过程与方法

抓住重点词句品读感牾，理解内容，体会情感。

（三）、情感态度与价值观

从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

【学习重点】：引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

【学习难点】：学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，表达人物感情的方法。

【课时安排】：二课时

【教具准备】：搜集并阅读颂扬亲情的故事。搜集1994年美国洛杉机大地震的相关资料。

【教学过程】：第一课时

【学习目标】：1.认识8个生字. 正确、流利、有感情地朗读课文；

2.学习课文第一、二部分，感受父亲的坚持。

第一课时略

第二课时

【学习目标】：抓住重点词句品读感悟，理解内容，体会情感。

复习导入：1.课文主要讲了一件什么事?

2.通过上节课的学习，你知道了什么？

一、创设问题

1.为什么说这是一对“了不起的父与子”？

2.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么多次出现类似的话?

【设计意图】：从问题入手，激发学生探究的欲望。

二、自主探究

有感情地朗读课文12-24自然段，思考：

1.为什么说这是一对“了不起的父与子”？用“—”划出描写人物外貌、语言、动作的语句，体会当时人物的情感。

2.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”在文中出现多次，这样写有什么好处？【设计意图】：自学探究环节，是在第一环节“创设问题”的基础上设计的，主要是提出具体的要求让学生带着问题自学课文。

三、讨论解疑

1.小组内分角色朗读父亲与儿子的对话，体会人物情感的变化；

2.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?

【设计意图】：培养学生合作交流的意识；在品读中，让学生触摸、理解和品味语言，并进行切实的训练，力图引导学生探索作者的情感体验，加深对课文的理解；捕捉文本中属于作者的情与意，获得文本中属于读者的情与意，在获取知识的同时实现情感、态度、价值观的提升。

四、展示提升

（师过渡：这场大地震让洛杉矶顷刻间就变成了一片废墟，很多孩子的父母都走到废墟前大哭大喊，但哭喊完后便绝望地离开了。只有一位父亲还留在废墟前，一直干什么？生：读句子）

出示文段：

1.他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

师：为什么作者没有说直接说挖了36小时，而是说“挖了8小时，12小时，24小时，36小时……”？

比较句子：a. 他挖了36小时，没人再来阻挡他。

b. 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（板书：动作描写）

生：发言。

师：你能想象着说一说，他在挖的过程中都遇到了哪些困难？

生：想象发言。

师：大家想像很丰富，尖锐的碎石混着玻璃渣磨破了他的膝盖；巨大的石块挡在了他和阿曼达之间；不断发生的余震，摇摇欲坠的水泥板随时危胁着他的生命。面对着这一切困难，这位父亲选择了什么？（板书：坚持执着、决不放弃）

师：父亲之所以能一直不停地挖，支撑他的力量源泉是什么？（不论发生什么，你总会和我在一起！）

父亲之所以对儿子做出这样的承诺，是因为对儿子的？（爱）

就让这位坚持不懈的父亲形象永远定格在我们的脑海中吧！我们一起来读读这段话。

师：在这将近两天的时间里，这位没有吃过一口饭，没有喝过一口水，更没有眨过一下眼的父亲现在变成什么样了？

生：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（板书：外貌描写）

师：谁能用你的朗读再现这位伟大的父亲？（生读；师配乐范读；生配乐朗读）（过渡：这真是一位了不起的父亲，那儿子的了不起体现在哪？）

2. “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”

师：你能从这句话中看出阿曼达具有什么品质？（板书：临危不惧）

3.“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（板书：先人后己）

师：一个仅仅7岁的孩子，他就能说出这么勇敢的话，做出先人后己的决定，是多么难得啊！

那你能想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么吗？

阿曼达想：。

说：“。”师：你们能读出他的勇敢吗？（个别读、分组读这两段话）

4.“不论发生什么，我总会跟你在一起!”课文中为什么反复出现类似的话?

生发言。

【设计意图】：此环节是学生展示的舞台，能检测学生对重点知识的理解、感悟及应用情况。此环节旨在培养学生的总结归纳以及表达能力，教师通过点拨，攻破本节课的重、难点知识。

五、总结回顾

1、学了课文，你能说说结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”吗?

2、本节课，你掌握了哪些写作方法？

动作描写、外貌描写、语言描写

【设计意图】：对整节课进行一个小结，对所学的内容进行一次梳理。

六、当堂检测

小练笔。（配音乐）

（过渡：是啊，这是一个了不起的儿子和一位了不起的父亲，从文段中我们不难看出这位父亲伟大的父爱，如果说母爱是寒冷冬天中的一缕阳光，是我们生病时一句温暖的问候，那父爱又是什么呢？人们都说父爱如山，它藏在父亲的眼神和心里，是那么的深邃而伟大，虽然我们平时很难感觉到，但它又无处不在，今天，就让我们也来表达一下对父亲的爱吧！）

为自己的父亲做一张卡片，把最想对父亲说的话写在上面，如果能用上今天学的写作方法更好，回家后送给父亲。

【设计意图】：检查学生对本节课所学内容的掌握情况,并将他们的感悟升华。