高中思想政治_用对立统一的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】
第九课唯物辩证法的实质与核心
第二框用对立统一的观点看问题
一、教学目标
【知识目标】理解主次矛盾和矛盾的主次方面，坚持两点论与重点论相统一，具体问题具体分析.
【能力目标】使学生找出解决矛盾的正确方法，’掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。

【情感、态度与价值观目标】通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的
意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题。

【教学重点】一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相统一的认识方法；具体
问题具体分析的重要原则。

【教学难点】主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理
二、教学过程：
运用给各个小组打分的形式，调动学生学习的积极性。

【情景导入】王菲“但愿人长久”
【合作探究一】
十九大关键词：从现在到二O二O年，是全面建成小康社会决胜期。

紧扣我国社
会主要矛盾变化，以经济建设为中心，统筹推进政治建设、文化建设、社会建设、生
态文明建设。

上述材料体现了什么哲学原理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究二】
在某次地震中李某受伤导致皮外伤，骨折，失血过多，需要对此人进行救治，后
进行输血以后脱离危险。

李某输血之后，脱离了危险，皮外伤和骨折还要不要治？为
什么？给了我们什么启示？
皮外伤不治理，可能导致细菌感染，引发炎症，甚至危及生命；当皮外伤引发至
危及生命时，皮外伤（次要矛盾）就可能转化为主要矛盾。

这体现了什么哲学原理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究三】
见课件图片，并回答体现了什么哲学原理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究四】
赵国有个人为鼠所害一粮食、衣服、器物、家具均受损，只好到中山国要猫。

中
山国的人给了他一只猫。

猫善于捕捉老鼠和鸡。

一个多月了，老鼠被猫吃光了，但是
鸡也被猫吃光了，他的儿子认为猫是祸害，告诉他的父亲说“为什么不赶走猫呢？"
他的父亲说：“这里面有些道理不是你所想的那样……”
上述材料体现了什么哲学道理?
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究五】
同样是无产阶级和资产阶级的矛盾，当资产阶级居于支配和主导地位，在政治、经济、军事力量方面占绝对优势时，社会的性质是资本上义社会：
而一旦无产阶级夺取了政权，掌握了生产资料，由原来矛盾次要方面转化为矛盾的主要方面时，社会就变成社会主义社会了。

材料说明了什么哲学道理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究六】
十九大关键词：党风廉政建设“一岗双责”各级干部在履行本职
岗位管理职责的同时，还要对所在单位和分管工作领域的党风廉政建设负责。

通俗的说，就是“一个岗位，两种责任”，每位干部既要干事，还不能出事，一手抓发展，一手抓廉政，“两手抓，两手都要硬”。

上述材料体现了什么哲学道理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

【合作探究七】
见课件图片材料，回答体现了什么哲学道理？
小组合作讨论1分钟；教师提问；小组代表回答；得出结论。

三、当堂练习
【练习】
十九大关键词：实施乡村振兴战略。

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。

据此回答1-2题。

1.把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，符合（）
A、抓矛盾主要方面的道理
B、抓主要矛盾的道理
C、抓量的积累的道理
D、农业是国民经济的基础
2.“重中之重”说明在复杂事物中（）
A、只有一个矛盾
B、只有一个矛盾的方面
C、只有一个矛盾，但是只有一个矛盾是主要矛盾
D、可能有诸多矛盾，但是只有一个矛盾是主要矛盾
3.正确的分析事物，就要把握事物的本质和主流，也就是说要把握事物的
A、主要矛盾
B、取得支配地位的矛盾的主要方面
C、矛盾的统一性
D、矛盾的普遍性
4.有人认为，只要经济工作搞好了，人民生活改善了思想问题自然而然就会解决，思想政治工作可有可无，这种认识
A、恰当处理好了主次矛盾的关系
B、紧紧抓住了主要矛盾
C、忽视了次要矛盾在事物发展中的作用
D、混淆了问题的主流和支流
四、教学反思：
要合理安排课堂教学，要发挥学生的主体性就必须有充足的自主学习的时间。

因此首先我特别注意合理安排课堂教学结构思想政治课最容易发挥学生主体性的地方是联系实际的部分如果课堂教学安排不当。

我在教学过程中更注意多创设便于学生自主学习的环节。

将学生中突出表现、及存在问题、设计成辨析题或设计成主题参与型的辩论会让学生充分讨论自主选择最满意的答案。

总之，整堂课的主旨就
是调动学生自主学习的积极性。

五、板书设计
学情分析
这个班共有学生60人，其中男生14人，女生46人。

根据高二年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。

从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

部分学生认为初中学习是在老师的监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。

从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习效率低下。

部分学生在做完作业后，没有进行有效预习和复习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。

需要班主任老师不断的提醒和教育。

这些是需要在这学期中改进的地方：
一、学习情况分析班级整体水平分析：学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的练习情况不太乐观。

对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的意见与感觉的能力就更差了。

普遍学习不够积极不够主动。

在这个班里学困生较多，他们的理
解特别差，有许多基础的知识理解不够，基本的分析能力也欠缺。

学习习惯更是极差，上课听讲不专心，作业质量不高，老师有时候催促也不写。

在老师和同学的帮助下，虽然有些进步，但是学习仍然缺乏自学性，作业态度欠端正，作业马虎。

二、纪律情况分析男孩子在管理上比较困难。

还有几个男孩子比较调皮，自由散漫，纪律约束也很困难。

在学习上，孩子们的基础也存在较大差异。

三、具体措施：
1、培养形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

指导每个孩子做好自己的本质工作，让他们在不断的实践中约束自己、锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

4、使学生讲文明，懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。

5、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致考试成绩不良。

针对上学期末的考试成绩，要求成绩差的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习;日常表现差的同学,期初确立目标,并努力达到要求。

6、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加学校班级的活动。

班里有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好功课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更
活跃。

7、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要进入大学就读打好基础。

这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

8、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。

在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

9、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

在学期初，对原有的班委进行调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

教学效果
本人教龄已有6年了，中学二级教师，一直担任高中政治教学工作。

对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：
1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。

依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。