曾国藩教育理念对当代大学生自立教育启示

探析曾国藩的教育理念对当代大学生自立教育的启示摘要：作为晚清一代名将，崇奉“自立立人，自达达人”之道的曾国藩的教育思想对于当前好多大学生出现的自立危机进行了

很好的教育，有助于提高当代大学生的心理承受能力，生活自理能力，独立学习能力和交往能力。

关键词：曾国藩；教育理念；大学生；自立教育

当前，大学生自立能力差的问题引起人们的广泛关注。大学生是肩负着历史发展重任的新一代，大学生的自立能力，往往会影响一个民族未来的发展。而曾国藩是晚清中兴特别重视教育的名臣，研究他的教育思想尤其是自立的观点对当代大学生自立很有帮助。

一、当代大学生自立教育的现状

当前，我国社会的人才选择和评价标准仍然是以高考分数作为一个最重要的标准，这培养了一批批的理论型、研究型的人才,可在基层、在生产一线却很难找到符合条件的技能型人才。许多大学生失去了锻炼的机会，从事劳动很少，在这个竞争残酷的社会中，好多大学生在学习上是个高能儿，但在动手能力和团结协作方面，却是个十足的低能儿。在生活上,对父母更是百般依赖，面对就业压力，不去打拼，反倒习惯了吃现成饭，啃老族。

二、曾国藩的教育理念

曾国藩是清朝历史上最有权势者之一，他位列三公，拜相封侯，可谓显赫一时，然而他教育子女的方法却远比我们现在的溺爱式、呵护式的家长要高明得多。曾国藩非常重视受教育者如何排除外界

干扰,发奋自立。“苟能发奋自立,则家塾可以读书,即旷野之地、热闹之场亦可读书,负薪牧豕,皆可读书；苟不能自立,则家塾不宜读书,即清净之乡、神仙之境皆不能读书。何必择地?何必择时?但自问立志之真不真。”在家教方面，曾国藩对子女的家庭教育非常严格，虽然他常年在外做官、带兵、打仗，但家信未尝间断，温言细语，言传身教，谆谆诱导，勤劳俭朴，知书达理，不求做官发财，不以优越地位自居，以此来培养孩子的自立性格。具体有以下几点：

1.曾国藩认为应该“耕、读”并列，不要丢失农家子弟的本色

“耕”（包括种菜、养鱼、养猪等）可养子弟勤劳之品质并使家衣食足而有生机；“读”则可使家有书香之气。二者结合，则既能提高子弟的各种能力，又能磨炼他们的意志品质。在耕读教育方面，曾国藩强调：“吾家子侄半耕半读，以守先人之旧，慎无存半点官气。不许坐轿，不许唤人取水添柴等事。其拾柴收粪等事，必须一一为之；插田莳禾等事，亦时时学习之。”这无疑培养了子弟学习生活的自立能力。

2.曾国藩认为，对子弟进行教育，要力持“勤、敬”（谦恭，恭敬），戒骄、戒惰、戒奢

他认为，勤敬是家世兴衰好坏的基本准则。曾国藩说：“勤字为人生第一要义，无论是居家居官居军，皆以勤字为本”，“家之兴衰，人之穷陋，皆于勤惰分之。”他认为，读书要靠勉强磨炼，考、问、思、行结合才行。“天下无现成之人才，亦无生知之卓识，大抵皆由勉强磨练而出耳。”与勤敬相反的则是“傲惰”。曾氏认为，教训

子弟的关键为力戒“傲惰”。在教育子弟戒傲戒惰的同时，曾国藩还主张力戒奢侈。他主张：戒傲惰，必须以守谦勤为主；戒奢侈，必须以崇尚俭约为主。

3.曾国藩非常注重自学成才方法的培养

曾国藩提倡自学成才，他提到：“人苟能立志，则圣贤豪杰何事不可为？何必借助与人！……我欲为孔孟，则日夜孜孜，惟孔孟之学；人谁的而御我哉？若自己不立志，则虽日与尧舜禹汤同往，亦彼自彼，我自我已，何与于我哉？”可见，曾国藩提倡“自觉”，提倡自我教育，也就是我们今天所说的自学成才。这种自学的方法使得曾国藩成为一代大儒，而且其子弟也是知识渊博。今天，我们仍强调“自学”，这种学习方法强调受教育者在教育者的指导下应发挥主动性，主动探索，只有这样才可以更好地利用课外时间，使学生进一步地巩固、加深和丰富各科知识，提高学生的自立能力，这也正是我们现代教育的目标之一。

三、曾国藩的教育理念对当代大学生自立教育的启示

曾国藩认为：所谓立，就是自强自立。“士人第一要有志，有志则不甘为下流。”他认为只有从小树立以天下为己任的远大志向，自强不息，将来才能有所作为。曾国藩自强自立的教育思想，对在社会主义市场经济条件下培养广大青年学生的远大理想，加强学生的爱国主义教育，增强学生的历史使命感和责任感，提高当代大学生的自立教育能力，无疑具有积极意义。

从曾国藩的教育理念中以及借鉴他的教育精华，我们得出社会

各个机构和大学生自身都很有必要和迫切加强自立教育，具体做到以下几点：

1.对于学校里来说

（1）要像曾国藩培育湘军一样引导大学生追求远大的理想和目标，全面认识自立。大学生作为建设有中国特色社会主义事业的接班人，是民族的希望，祖国的未来，只有把具备良好的思想道德素质，有正确的科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观作为应该自觉追求的更高目标，才能使自己的自立更有社会价值和意义。因此，在对大学生进行自立教育的同时，也要进行世界观、人生观、价值观的教育，引导大学生朝着充分挖掘自己潜能和自强不息等更高境界发展。

（2）要正确指导大学生把握自立。真正的自立者应该具有良好的人际关系和团队精神，善于寻求帮助以利于自己的生存和发展。

（3）要引导大学生正确处理心理自立、经济自立、社会自立三者的关系。随着高校体制改革与市场经济体制接轨，大学生自立状况出现了功利性的发展趋势，经济自立已成为校园热点，大学生普遍热衷于勤工助学与经商活动便是一个很好的证明。大学生在学习期间应以完成心理自立、学业为重点，兼顾适应社会，过分追求经济自立有悖于大学生的发展任务和自立的形成规律，会对今后的经济自立、社会自立产生不良的影响，是一种饮鸩止渴的行为。

2.对于家庭来说

自主自立能力是孩子成长中最重要的基础因素，是人生的基础。

竞争激烈的现代社会发展迫切需要具有独立精神、能自主自立的一代新人，所以，对父母来说，在家庭教育中尤其要培养孩子的自理习惯和独立精神，实在是重中之重，在目前所处的独生子女时代尤其是这样。家庭教育的最终目的，就是帮助孩子自己在这个世界上站起来，这既是家庭的需要，也是社会和民族的需要。这也是我们从曾国藩教育理念中获得的精髓！

（1）家长要树立再富不能富孩子的思想，不给孩子提供太优越的物质条件，对其所提出的要求,不能无原则地迁就和满足，要让其了解他所享受的物质财富是家长辛辛苦苦劳动得来的。

（2）孩子在具有一定劳动能力的时期，要让其从事一些力所能及的家务劳动，从小培养孩子的动手能力和责任感。

3.对于当代大学生来说

（1）培养过硬的心理承受能力。自立的前提是顽强、坚韧、勇敢，有良好的心理承受能力。在人生路程中，一个人不可能一帆风顺，必然会遇到各种压力、困难和挫折。为此，要培养大学生坚强的意志品质，提高其心理承受能力，这是保持大学生心态健康，实现自立的基础。

（2）培养生活自理能力。上大学后，大学生的生活环境有了很大的变化，从离不开父母的家庭生活到事事完全自理的大学生活，一切都要从头学起，从某种意义上说，这是一种真正的生活独立性的训练。在曾国藩看来，能做到勤劳节俭，自我约束，吃苦耐劳，能屈能伸的，就是有德有才的人。当与人交往遇到矛盾和问题时，