美术家长会

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二、片面地认为儿童美术系统教学就是绘画练习
许多家长认为：绘画就是美工，其实，这种认识是错误的、片面的，儿童美术活动除了绘画之外还包括泥工、
纸工等许多形式多样的活动，它们和绘画一样，也是有益于儿童脑发育的美术活动形式。泥工对孩子有种天然的
亲和力，喜欢玩泥土是孩子的天性，橡皮泥是泥土的良好替代物，它卫生无毒、颜色鲜艳，可以重复使用。儿童
过分强调技巧的运用，忽视孩子自身的需要和兴趣的培养，由于得不到认可，孩子产生畏惧和厌学心理，最终造
成儿童的片面发展。
▪ 要改变这种现象，还应转变这种不科学的认识，充分认识到少儿学习美术，技巧固然重要， 但它只是达到美术 教育目标的手段，儿童美术活动旨在引导儿童认识世界和用自己的方式表现世界,而非“拔苗助长”,使儿童过早 掌握“一技之长”。
▪ 3-6岁原声感觉阶段启蒙班 ▪ 6-9岁印象表现阶段创想班 ▪ 9-12岁艺术拓展阶段动漫班 ▪ 12岁以上专业升学阶段素描班
优秀的教师
▪ 美育专家创办 ▪ 专业的教师 ▪ 科学的培训 ▪ 良好的态度
家校沟通！
▪ 家长提问 ▪ 问卷调查 ▪ 课程观摩
▪谢谢支持！再见！
也喜欢进行动手动脑的撕纸、折纸、剪纸、撕贴等趣味纸工活动。对此，家长不应持否定或冷淡的态度，而是要
结合学校的美术活动给予相应的指导和帮助，以培养孩子学会运用多种美术活动表现事物的能力。
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三、以成人的眼光看待孩子的美术作品
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典型地表现在用“像不像”作为评价孩子作品的唯一标准。我们时常会听到家长这样评价孩子的作品，“你
未来学者们预言：不久的将来，最抢手的毕业生将不 再是工商管理硕士（MBA），而是具有创新技术的艺术 硕士（MFA）。今日，与艺术有关的工作，已经扩展到 创作、表演、娱乐、评论、宣传、出版、教育、保护、 拍卖等各个领域。
▪ 儿童美术 ▪ ----浅析家长的儿童美术教育误区 ▪ 概要: ▪ 1、过分强调绘画技巧 ▪ 2、片面认为美术就是绘画 ▪ 3、以成人的眼光看待孩子的作品
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美术作为一种开发幼儿智力及潜能，培养幼儿想象力及创造力的有效途径，越来越受到广大教师及家长的关注，
但由于缺乏正确的教育观和儿童观，许多家长在指导和评价儿童的作品时，往往会走入一种误区，主要表现在以
下几个方面：
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一、过分强调美术的技能技巧
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有的家长因孩子画的不圆、不方、不正而懊恼，这实际是不从孩子的身心特点出发，对孩子的要求过高过严，
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在对孩子进行美术教育的过程吕，还要注意孩子的审美能力，审美情趣的培养。美是一种体验，美的因素无
所不在，儿童审美素质教育是儿童全面发展教育的重要组成部分，它对儿童情感的培养，个性的陶冶，甚至对其
整体素质的发展都将起到巨大的推动作用。我们要通过引导儿童对自己和他人美术作品欣赏，对美的事物的欣赏，
使儿童从中获得美的体验和感受。
孩子的作品完成了，但由于孩子未能真正获得练习的机会，不能亲自感受欣赏美、创造美的乐趣，也失却了体验
成功的快乐。因wenku.baidu.com，家长在辅导孩子进行美术活动时，应努力使自己成为孩子的指导者、合作者、欣赏者，而不
应成为孩子的替代者、挑剔者。
▪ 儿童的一些作品，在成人看来很可笑，但却真实地反映了孩子对事物特征的认识。比如画“水果树”，成人的理 解是长满菜果或梨子的树，而孩子则会把它想象为结满各式水果，如香蕉、葡萄、梨、桃甚至西瓜的“百果树”。 因此，家长在评价孩子作品时，不能用近大远小、遮盖等透视原理去要求。对孩子美术作品评价的标准就是构思 新颖、富有想象力；色彩鲜艳、搭配自然；充满童趣，作画大胆，画面丰满富有个性。
小天鹅美术中心家长会
孩子参加美术、书法学习 是您明智的选择！
孩子为什么要进行美术学习？
▪ 幼少儿艺术培训行业分析 ▪ 未来学家托夫勒说：资本的时代已经过去，创意时代来临。谁占领
了创意的制高点谁就能控制全球！ ▪ “左脑”统治的逻辑、线性、计算能力为主的“信息时代”即将
过去，取而代之的“概念时代”。这个时代需要以创新思维、共情 型思维、模式识别思维和追寻意义型思维等“右脑”能力为主导的 艺术家、发明家、讲故事的人、看护人员、咨询师和考虑全局的人 将走在时代的前列。将来，最抢手的毕业生将不再是工商管理硕士 （MBA），而是具有创新技术的艺术硕士（MFA）。 ▪ 现在的家长普遍认为，对孩子进行应试培训是第一位的，殊不知 美育的培养直接关系到孩子智育的发展与德育的成长，应试培训既 加重了孩子的学习负担又限制了孩子最纯真本性的发展，而今天我 们教孩子学画不一定是为了当画家，而是为了对孩子进行心理、情 操和人格的审美教育，培养孩子的观察力，变通力，独创力，流畅 力，敏觉力，精进力，以至对孩子学习其他学科和将来从事其他职 业产生深远的影响。
今天画的小猫真像”，“您怎么跟教师画得不一样呢？”看你画得圆不圆，方不方的！”“好好的纸不画画，折
折撕撕干啥？”……，如果以这标准来衡量孩子，在指导孩子进行美术活动时就会犯重结果，轻过程的错误。家
长在家辅导孩子作画时，有的为了让孩子画像一只猫，会让孩子子画十遍，二十遍乃至更多遍，这种做法严重损
害了儿童身心健康。还有的家长发现孩子画的“不像”时，会不由自主地拿起孩子手中的画笔代替孩子完成作品。
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总之，家长应走出对儿童美术教育的误区。对儿童进行科学的美术教育，有效地激发儿童的学习兴趣开发儿
童的智力，陶冶儿童的情操，培养儿童初步感受美、表现美的能力，才能有效促进儿童身心和谐发展。
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计算能力为主的“信息时代”即将过去，取而代之的是“概念时 代”。这个时代需要以创新思维、共情型思维、模式识别思维和追 寻意义型思维等“右脑”能力为主导的艺术家、发明家、讲故事的 人、看护人员、咨询师和考虑全局的人将走在时代的前列。