[浅谈初中英语写作能力的培养] 少儿英语写作
浅谈初中生英语写作能力的培养
浅谈初中生英语写作能力的培养写作最能直接反映出一个学生的英语水平，也是每个英语教师，特别是每个考生都十分关注的事情。
但不少学生一提到写作，脑子就一片空白，手中的笔不知该写什么。
即使写了，也是错误百出，得分很低。
为了提高初中生的英语写作水平，培养他们的写作能力，笔者进行了认真思考，并在教学中进行了探索。
经过一段时间的实践探索，笔者在写作教学中，结合教材特点和初中生心理特点，把列好树型提纲和创新评改方式作为写作兴趣培养的突破口，已初步矫正了学生畏惧作文的心理，也循序渐进地激发和培养了学生的写作兴趣和写作能力。
一、分阶段要求，循序渐进练好写作基本功“冰冻三尺，非一日之寒”，英语写作能力的培养也是如此。
教师应根据初中各教学阶段的要求，安排和确定学生写作训练的内容，由浅入深、由易到难，循序渐进地练好学生的写作基本功。
首先，在学生进入初中的第一学期，严格把好写字关。
经常提醒学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。
第二学期，严抓单词关。
书面表达需要一定的词汇量，因此，学生要坚持每天听写、默写，循环记忆单词，巩固所学词汇。
到了初二第一学期，重点抓句子关。
在平常教学中，多安排一些用词造句、连词成句的练习，帮助学生正确掌握句子的基本结构。
初二第二学期，重点抓语段关。
在教学中，多设计一些组句成段、连句成文的练习，帮助学生初步掌握写作的基本方法。
到了初三，随着学生知识的不断积累，书面表达练习的重心要逐渐由以句子为核心向语篇为单位过渡，并且训练形式要多样化，比如看图作文、缩写课文、图示作文、命题作文、应用文等，循序渐进练好学生的写作基本功。
二、有效积累，培养良好语感克拉申在其第二语言习得“输入假说”理论中指出，外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的目标语语料及有关知识的输入，没有大量的输入，外语学习就成了无源之水，无本之木，也就无法进行信息输出。
只有大量输入语言信息，在量的积累达到一定程度后学习者才能输出信息，进行模仿，形成自然、流利的语言表达。
浅谈初中生英语写作能力的培养
浅谈初中生英语写作能力的培养摘要：写作训练是综合反映学生运用语言能力的一个环节，作为一名英语教师，我们必须全方位地培养和提高学生的英语写作水平。
在写作训练中，应该狠抓基础，强化词汇背诵，重视语法教学，以听促写，强化写作能力的训练与避免“汉语式英语”相结合，从而促进英语写作能力的提高。
关键词：写作训练；词汇记忆；语法训练；“汉语式英语”近年来中考英语试题对学生在英语写作方面的能力和要求在不断地提高，然而许多学生在此方面丢分严重，以致影响最后总分。
因此，作为一名英语教师，教给学生适当的方法，有意识地培养学生的英语思维方式，减少表达错误，写出地道的英语作文是很有必要的。
面对现状，结合个人教学实践，对初中生英语写作能力的培养做了一番初探。
一、狠抓基础，重视词汇和语法教学一篇文章有很多句子组成，写出正确的句子是写作的基础，而句子又是由许多单词、词组等组成的，可见，要写一篇作文表达自己的思想必须以足够的词汇量为基础。
国家教育部颁布的《英语课程标准》要求初中毕业生的词汇量应达到1600个，然而实际上大多数学生掌握的词汇量都不达标。
除了词汇方面的问题之外，学生们在作文中出现错误最多的地方往往是由语法错误引起的。
他们在写作中的句子结构混乱，语法不规范，含义不清楚等情况屡见不鲜。
因此，在写作训练中，教师应当重视语法知识的讲解。
二、以听促写《新概念英语》的作者在介绍该书使用说明中强调：“不写没有的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。
”很明显，听的训练是获得语言信息及语言感受的重要渠道。
在听语言材料的过程中，学生们提高了听力水平，获取了更多的信息，从而为表达打下基础。
在听力训练教材的选择中，教师可以选择一些适合的听力材料，可以是小故事、对话、英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识，以及人物介绍，要求语言地道，由英美人士朗读，语速由慢到快，循序渐进，使学生听过之后扩大见闻。
具体做法是：事先提出每课生词，让学生在课后反复听课文内容，并逐字逐句写下。
浅析初中英语作文写作技巧的培养策略
浅析初中英语作文写作技巧的培养策略初中英语作文是英语学习中重要的组成部分，是学生提高英语综合应用能力的必修课。
由于初中生年龄较小，英语基础薄弱，作文写作技巧的培养是一项具有一定难度的任务。
为此，本文将从培养初中生英语作文写作技巧的角度进行浅析，提出相应的培养策略，以期帮助初中生更好地提高英语作文写作水平。
一、培养初中生英语写作技巧的重要性作文是语言学习的重要手段之一，通过写作可以提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力、文字组织能力和想象力。
作文又是对知识的巩固和运用，也是检验学生对知识的掌握和应用。
培养初中生的英语写作技巧具有重要的意义。
1. 激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是培养写作技巧的首要任务。
教师可以通过设计生动有趣的话题和内容，引导学生积极参与到写作活动中来。
可以给学生带来一些有趣的话题或是生活中的故事，让学生通过这些话题或故事进行写作练习，从而激发他们的兴趣。
2. 注重写作素材的积累写作素材的积累对于写作能力的培养至关重要。
教师可以通过多种途径来帮助学生积累写作素材，鼓励学生多读优秀的英语作文，积累写作素材；提倡学生多参加各类写作比赛，锻炼写作能力等等。
3. 注重写作技巧的训练写作技巧是英语写作的基础。
教师可以通过对写作结构、段落衔接、语法运用等方面进行详细的讲解和训练，帮助学生掌握写作技巧。
在训练过程中，教师还可以通过讲解、示范和练习等多种途径帮助学生掌握写作技巧。
4. 重视写作策略的引导写作策略是指写作过程中的一系列技巧和方法。
教师可以通过对写作策略的引导，帮助学生学会如何合理地安排写作时间，如何有效地搜索和收集写作素材，如何进行写作内容的组织和展开等，从而提高写作效率和质量。
5. 注重写作评价和反馈写作评价和反馈是培养学生写作技巧的关键环节。
教师可以通过对学生的作文进行详细的评价和反馈，指出其优点和不足，帮助学生发现问题并及时加以改进。
教师还可以鼓励学生相互交流作文，互相评价和改进，从而促进学生写作技巧的提高。
初中英语教学论文浅谈初中英语写作能力的培养
初中英语教学论文浅谈初中英语写作能力的培养第一篇：初中英语教学论文浅谈初中英语写作能力的培养浅谈初中英语写作能力的培养【摘要】本文从中学生的语言基础和心理特征入手,分析如何培养中学生的写作能力,旨在使中学英语教师更好地把握新课程标准的教学目标.【关键词】初中写作能力在英语学习中写的能力是学生运用书面文字表达思想的能力,它是一个多层次的概念,与听,说和读的能力密切相关,它既涉及遣词造句,又涉及语篇结构分析;既包含语言训练,又包含思维训练,因此,学生写作能力的培养对提高英语学习水平具有至关重要的意义.在实际的教学中,发现相当一部分中学生的英语写作中存在不少问题,比如词汇贫乏,拼写错误过多以及语法知识肤浅,语篇意识淡薄等,而英语学习中语言输入与输出的质和量决定着学习者的学习成效.写作是语言输出的重要途径之一,写作训练是提高学生英语学习质量,帮助学生获得学习成就感增强其学习信心与兴趣的重要教学手段,这就涉及到教学方针,教学方法,教学目的和教学质量等在内的教与学的一系列问题.下面我们就来讨论一下在写作训练中可以采用的几个行之有效的方法:故事教学法故事对学生具有普遍的吸引力.它不仅是一种娱乐,也是一种很重要的学习方式,这种学习往往是儿童自发的和主动的学习,这可以从儿童心理发展的要求与故事所具有的特性两方面得到解释.一方面认知好奇心是初中生喜爱故事的原始驱动力,另外故事本身往往具有人物性格鲜明,情节曲折生动的特点,能深深地吸引学生的注意力,唤起学生强烈的情绪反应,使他们或兴奋,或悲伤,或紧张,从而丰富和加深他们的情感体验,促进其心理发育.但是在运用故事教学法时,教师应注重对故事的选择,如果故事大部分的词句学生理解不了,再精彩的故事也会令学生失去听或读的兴趣.所以教师应该选择精彩易懂,线索清晰的故事, 以便于学生根据故事线索理解,复述或转述故事,甚至可以将课文内容衍生,教师引导学生在原课文的基础上充分发挥想象力,衍生出新的情节,以初二下册UNIT23为例,教师可引导学生衍生以下情节:please guess the endingof the story….课堂讨论法讨论用于写作教学主要指写前的口头表述,或称为口头作文.口头表达是书面表达的基础,写与说具有相似的心理语言形成过程,都需要先形成要表达的思想和信息,再根据一定的规则将信息编码,产生有意义的句子和段落.在写作教学中开展讨论活动能使学生懂得,该写什么和怎么写.在讨论过程中,学生可以集思广益,互相借鉴,这就降低了写的难度,使学生对内容单一的材料也觉得有话可说,有句可写.例如,某次写作课的内容是:“根据以下5幅图画和提示词,用英语写一篇小故事……”(内容,图画和提示词等均用讲义的形式发给学生).教师先让学生分组讨论,然后针对每一幅图画,请各组代表发言,在此基础上再让学生动笔写,当学生写的时候,教师在教室巡视并解答学生的问题,待学生写好后,大家讨论交流,然后教师总结,最后让学生完成书面作业.范文分析法要点分析现在的英语作文基本上都是命题作文,书面表达内容以文字和图画两种形式提供,这就要求学生从所提供的信息中抓住要点,发挥创造性思维,但许多学生缺乏提取信息和处理信息的能力,要么没有读懂全材料,要么理解材料有误,要么遗漏信息.因此信息点的确立是书面表达完整的达标的一个重要保证,它既可确保不漏信息,又可防止考生写作的随意性.错误罗列确立了写作内容后,学生便需思考写作时必须用到的英语词汇.但是不少学生运用词汇时存在着许多问题,这些问题直接影响着书面表达的整体质量.如:单词拼写错误,如September----septenber ritchen——richen sofa----safa 名词数的错误:five hundred—five hundreds.时态误用: I am very happy when I knew(know)you would(will)come here.汉语式英语:You can by bus.(You can go by bus)词语搭配不当:hear from your letter(hear from you)等等不胜枚举.当然,在分析常犯的错误之后,也应让学生欣赏一些优秀的范文,文章合理得体的用词和流畅的表达也可以让学生从中得益不少.戏剧创作法戏剧创作法指以中外寓言童话,历史典故或日常人物趣事等为素材进行重新表达或编写.教师可让学生模仿,也可让其独创,从采用记叙文体,也可采用对话形式,以便发挥学生的想象力.当学生自己所创作的文章在课堂上“Free talk”中表演时,使课堂具有了一种轻松,活泼,民主的气氛,这种学习环境能够激发学生积极参加语言实践活动的热情,尤其能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍,增强其自信,使他们产生一种I can speak English,I can do well的心理感觉.戏剧创作法在课堂上的使用可以使学生在原有的语言知识的基础上,对所学语言进行加工重组,使其赋予新的内容.它能促使学生对语言产生新的认识,有助于培养学生创造性运用语言的能力,作为听众的学生,在听了整个的话剧表演以后,必须给予客观的评价,讨论,每个学生必须充分调动自己的语言知识储存,阐述自己的经历和解释自己的观点,不同学生有不同的知识背景和不同的解决问题的方法,他们交换观点,彼此争论,互相帮助,直到新观点产生.但在使用这个方法时,教师应注意把握时间,难度,情境等,这就对教师提出了较高的要求,它没有现成的材料,要求教师根据教材自行设计,创设情景引导学生,其次,教师要能够自如地用英语组织教学.所以,教师必须努力提高自身语言水平,具有广博的学识和文化素养,才能组织深浅适度的活动.阅读法英语中听说读写密不可分,写作训练也可借助于阅读训练.阅读是有目的地获取书面信息的交际行为,而作文则是一种语言输出的行为,在阅读前,教师可以给出话题引导学生讨论,唤起学生对所要阅读的材料的兴趣,例如:在教学初二下册LESSON 83之前,教师首先让学生讨论这样几个问题:“Can money bring happiness ” “If you have lots of money ,what will you do ”由于学生对“money”这一话题很熟悉,因而讨论得非常热烈,讨论时学生的意见产生了明显的分歧,有的学生说“yes”,有的学生说“no”,此时,教师又引导评论双方分别说出了各自的理由,在这个过程中,学生写作的语言表达能力,条理性都得到了充分的训练.阅读后的讨论,交流也必不可少,并在相互交流的过程中总结文章的中心思想,领悟文章的内涵,评价文章的特色和对比中外文化的差异等.例如,教学初二下册Lesson 90时,可以让学讨论下列问题:“ What can you learn from Bill Gates ”“Do you want to be a person like Bill Gates Why or why not ”阅读后的讨论是较高层次的语言活动,它对培养学生写作上的创造性思维能力有很大帮助.总之,现代的写作训练方式改变了传统的英语课堂教学模式,教师不再是滔滔不绝地讲,学生也不再是忙忙碌碌地记,取而代之的是教师精心设计的课堂教学活动,教师要根据学生的现有水平选择适当的作文材料,注重激发学生的写作欲望,保持学生的写作兴趣,发挥学生的写作才能,鼓励学生用英语表达.只有这样才能取得良好的教学效果.第二篇：初中英语教学论文_浅析初中英语写作教学策略浅析初中英语写作教学策略张霞萍英语课程标准对初中毕业生写的技能的目标要求是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落和操作说明。
浅谈如何提高七年级学生英文写作能力
浅谈如何提高七年级学生英文写作能力七年级是学生英文写作能力培养和提升的关键期。
教师要抓住这一关键期，加强学生英文写作基础能力的培养，开展绘画与写作结合、模仿写作、合作写作等多种形式的英文写作训练，注重学生英文思维培养，进行有效的英语写作教学，从而促进学生写作能力的养成，全面提高学生英文写作水平和英文综合素养。
标签：英文写作七年级模仿写作合作写作语言学习看似简单实际却很复杂。
写作是书面语言，是流在纸上的语言，美妙而富有魅力，更是作者真实情感和思想的表达。
作为英语非母语的英语学习者，想要完成优秀英语作文的写作，并非一件易事。
作者需要有扎实的语言功底、丰富的英语表现力和缜密的英文思维。
而这些能力的培养是一个长期、循序渐进而又循环往复的过程。
七年级是学生从小学进入初中的过渡阶段，也是引导学生转换学习方法、提升英文写作能力的关键期。
这一时期，教师在培养学生英文“听、说、读”能力的同时，还应采取多种方式开展英文写作教学，加强学生英文写作能力培养，提升学生英语表达的综合素养。
下面从三个方面浅谈如何提高七年级学生的英文写作能力。
一、培养英文写作基础能力（1）增加英文词汇量。
词汇量是写作的重中之重，没有足够的词汇量，写作就成了“无本之木，无源之水”。
所以，积累词汇是非常必要的。
衡量优秀的英语作文，既要关注词汇运用的准确性，又要强调用词的得体性和表达方式的多样化。
因此，写作要更多考虑用词的恰当性和行文的篇章结构。
只有流畅、连贯和可读性强的作文，才能博得读者的赞赏。
（2）扩大英文阅读储备。
“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读对于写作的重要性是不容忽视的。
七年级学生掌握的词汇量和句式比较单一，英文写作思维比较差。
因此可以让学生阅读一些简单的英文原著，如书虫系列丛书;观看符合七年级学生身心特点的英文迪士尼动画和电影，了解英语国家的传统文化、语言表达和思维方式。
同时，教师在教授课本知识时，还应该详细分析英文课文的内容和结构，使学生了解作者的构思和行文方式，在潜移默化中提高写作水平。
浅谈如何提高初中生的英语写作能力（五篇范文）
浅谈如何提高初中生的英语写作能力（五篇范文）第一篇：浅谈如何提高初中生的英语写作能力浅谈如何提高初中生的英语写作能力写作是一个高度复杂的思维过程，是学生表达思想的一种方式，它对学生的认知能力、思维能力、语言表达能力和组织能力都有相当高的要求。
从一个学生的英语写作能力上可以全面地展示这个学生的综合英语水平，同时也是衡量一个教师的课堂教学效果的标准之一。
当今社会对学生的书面表达能力与口头表达能力的要求越来越高，但是在初中阶段英语写作还未能受到应有的重视，所以英语写作一直是学生的薄弱环节。
那么如何提高初中生的英语写作能力呢？下面我就结合实践对如何提高初中学生英语写作能力谈谈自己的几点认识。
一、激发学生写作的兴趣激发学生的兴趣是促使学生积极参与课堂教学的前提。
兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力。
培养兴趣对英语教学尤为重要。
因此，在教学中，教师要利用各种手段和方法：如利用实物、图片、简笔画等教学仪器精心创设学习氛围，激发学生的兴趣。
如在教学Merry Christmas一课时，教师可带上一些圣诞礼物，圣诞树等小件物品，并让学生装扮成圣诞老人说：“Merry Christmas”这首先激发了学生的参与意识，这时全班学生会活跃起来，他们会带着兴趣来了解关于圣诞节的习俗并积极地去学习课文。
学完课文后，再让他们以“Christmas”为题写一篇不少于60个词的作文。
他们会觉得很兴奋，很乐意去写。
二、抓好词汇学习语言离不开词汇。
没有一定的词汇量，就无法用英语进行表达。
从单词的释义、用法和词语、短语的搭配，从组词成句，组句成段、成文都离不开词汇的学习。
故教师在教学过程中，要进行词汇的训练，使之形成习惯。
比如：常用解释单词的含义，让学生进行默写，并背诵好句子，好文章和课文中的重点句型。
写作时会起到画龙点睛的作用。
记忆孤立的单词费时费力而且很容易忘记，在学习每个单元的单词时，尽可能地将一个个孤立的没有任何联系的单词巧妙地串成词组或短语，使其具有一定的情景意义。
浅议初中英文写作能力的培养 精品文档
浅议初中英文写作能力的培养精品文档浅议初中英文写作能力的培养-精品文档浅议初中英文写作能力的培养初中英语教学活动中一个很关键的组成部分就是文学创作教学。
学生们的意见反馈就是对英文文学创作抱著存有恼怒心理。
考试中，英文文学创作也沦为一个主要的安打点。
笔者通过多年的英文教育教学总结了一系列成功经验，实践中获得了极好的效果。
初中英文文学创作练，首先从英文单词等最为基础的已经开始，加强英文读取练，培育英文文学创作兴趣，构成较好的英文文学创作习惯，从而不断提高学生们的写作能力。
一.重视英文写作的重要性初中英语教学实践中，主要存有存有以下几点意义：1有助于掌控和加强所学科学知识。
英文文学创作就是对所学英文科学知识的系统的运用。
英文文学创作有助于学生温习和把握住已研习过的英文科学知识，自学如何娴熟运用课上所学的词汇、短语、句型和英文语法。
必须重实效摈弃过去那种对着英语教材机械化的自学的效率必须提升很多。
2有利于对英文的阅读理解。
英文的写作过程中就是学会怎样把握一篇文章主题的过程，所以学生们在进行英文的阅读理解时，通常情况下就要比不曾受过英文写作练习的学生稳、准、快。
3有利于提升英文学习能力。
英文写作可以培养学生的英语思维，一步步帮助他们掌握表达思想的技巧。
英文写作能够帮助学生克服英文学习过程中的种种弊端。
学生的英文作文可以反映出来其对英文词汇、短语、一些句型句式的掌控程度。
之后的英文简写、逸闻，还是缔造练，学生的完成度都极好。
二.打牢英文文学创作的基础一篇英文文章基本包含段落、句型、词组等几个层面，这些都是英文写作的基础。
所以英文写作训练中必须强化这几方面的基础练习。
第一，加强英文词汇和短语积累，建议采取分组互动、英文词汇竞赛等方式，加强学生对英文词汇、短语的把握。
第二，强化基本基本句型的学习。
可以说所有英文句型都是这几个句型的变化和衍生，所以必须强化学生对几种基本句型的训练。
第三，强化句型教学，进行句型分析，加强一句多说”能力培养。
培养和提高学生英语写作能力的几点建议
培养和提高学生英语写作能力的几点建议培养和提高学生英语写作能力一直是教育工作者和家长们关注的重要问题。
英语写作能力的提高不仅可以帮助学生更好地表达自己，还可以提升他们的语言素养和思维能力。
下面我将就培养和提高学生英语写作能力的几点建议进行探讨。
一、注重基础知识的学习学生的英语写作能力的提高首先要注重基础知识的学习。
学生必须掌握英语的基础语法知识、词汇量和句型结构。
只有具备了坚实的语言基础，学生才能更好地进行英语写作，避免出现低级错误，使自己的文章更加通顺和规范。
学生应该勤加练习基础语法和词汇，养成良好的语言习惯。
二、多读多写在学习英语写作的过程中，多读多写是非常重要的。
通过大量阅读，可以帮助学生积累词汇和句型结构，提高语感和表达能力。
多写则可以锻炼学生的写作能力，提高他们的写作水平。
教师可以布置一些关于不同话题的写作任务，鼓励学生多写，多练，逐步提高他们的写作水平。
而家长也可以鼓励孩子多读一些英文书籍，养成良好的阅读习惯。
三、培养良好的写作习惯良好的写作习惯对提高学生的英语写作能力非常重要。
学生需要养成每天写作的习惯，保持对写作的热情和积极性。
写作需要耐心和毅力，要培养学生的坚持和恒心，不断积累和提高自己的写作能力。
还要注意规范的写作格式和结构，让学生养成良好的写作习惯。
四、注重写作技巧和方法的指导在教学过程中，学校和教师们需要注重对学生进行写作技巧和方法的指导。
教师可以向学生介绍一些写作的技巧和方法，比如如何组织思路，如何表达清晰等。
通过这些方法的指导，可以帮助学生更好地进行英语写作，提高他们的写作水平。
五、鼓励学生多参与写作活动学校和教师们可以开展一些写作比赛、写作展示等活动，鼓励学生多参与，展现自己的写作才华。
这些活动可以激发学生的学习热情，提高他们的写作兴趣，促进学生的写作能力的提高。
也可以通过这些活动，让学生感受到写作的乐趣，从而更加自觉地进行英语写作的练习。
六、关注学生的写作进步学校和教师们需要关注学生的写作进步，给予学生及时的反馈和指导。
浅谈如何提高初中生英语写作能力
浅谈如何提高初中生英语写作能力如何提高初中生的英语写作能力初中生的英语写作是培养其英语语言表达能力和思辨能力的重要环节。
提高初中生的英语写作能力，需要结合课堂教学和外部练习相结合，注重培养学生的英语写作兴趣和积极性，使其逐渐形成自主学习和独立思考的能力。
以下是一些方法和建议，可以帮助提高初中生的英语写作能力。
一、培养英语写作兴趣1. 创设情境：教师可以设计有趣的写作题目，如描述自己参加一个特别的活动，或者写一篇想象中的故事，以激发学生的写作兴趣。
2. 阅读英语文章：鼓励学生多读英语文章，扩展词汇量和句型结构，同时帮助他们积累写作素材和表达方式。
3. 分享作品：学生可以相互分享自己的作品，并互相评价，以增强学生对写作的兴趣和自信心。
二、扩展写作素材1. 积累词汇：学生可以通过背单词、阅读和写作积累更多的词汇，并善于使用词典等工具帮助记忆。
2. 学习表达：学生在写作中要学会使用不同的句型和词组，使用恰当的过渡词和连接词，使文章更加连贯和流畅。
3. 添加细节：学生在写作中要注重细节，通过添加具体的描写和例子使文章更加生动有趣，并且有助于清晰地表达自己的观点和想法。
三、培养独立写作能力1. 文档分析：教师可以引导学生阅读并分析不同类型的英语文章，包括新闻报道、故事、说明文等，帮助学生理解不同文体的写作特点和结构。
2. 写作计划：学生在写作前可以制定一个写作计划，包括研究主题、搜集素材、组织思路和分段写作等，以提高写作的整体质量和逻辑性。
3. 语法和拼写检查：学生在完成写作后应该检查语法错误和拼写错误，注意使用正确的时态、人称和单复数形式，使文章语言准确无误。
四、不断练习和反馈1. 写作练习：教师可以布置不同题材和类型的写作练习，以锻炼学生的写作能力和应对能力，并提供及时的指导和反馈。
2. 互助学习：学生可以组成小组互相批改作文，互相评价和改进，学习借鉴他人的优点和经验，不断提高自己的写作水平。
3. 教师指导：教师应该给予学生定期的写作指导和反馈，指出学生的不足之处，鼓励学生改进和突破，提高他们的写作能力。
写作能力的重要性和如何培养英文作文
写作能力的重要性和如何培养英文作文The Importance of Writing Skills and How to Cultivate ThemWriting is a fundamental skill that plays a crucial role in our personal and professional lives. It is the cornerstone of effective communication, allowing us to express our thoughts, ideas, and emotions in a clear and concise manner. Whether it's drafting a business proposal, crafting a compelling essay, or simply sending an email, the ability to write effectively can open doors and create opportunities that may have otherwise remained closed.One of the primary reasons why writing skills are so important is their versatility. In today's world, where information is exchanged at an unprecedented pace, the ability to communicate through the written word has become increasingly valuable. Whether you are a student, a professional, or an aspiring entrepreneur, strong writing skills can help you stand out from the crowd, convey your message with clarity, and leave a lasting impression on your audience.Moreover, the process of writing itself can be a powerful tool for personal growth and self-discovery. Through the act of putting pen to paper (or fingers to keyboard), individuals can better organizetheir thoughts, refine their ideas, and develop a deeper understanding of themselves and the world around them. This, in turn, can lead to enhanced critical thinking skills, improved problem-solving abilities, and a greater sense of self-confidence.Recognizing the significance of writing skills, it is essential to cultivate and hone them over time. One of the most effective ways to do this is through consistent practice. Whether it's keeping a daily journal, participating in online writing forums, or tackling challenging writing assignments, the more you write, the more comfortable and confident you will become.Another key aspect of improving writing skills is to seek feedback and constructive criticism. By sharing your work with others, such as teachers, peers, or professional editors, you can gain valuable insights into your strengths and areas for improvement. This feedback can help you identify and address weaknesses in your writing, such as poor sentence structure, lack of clarity, or weak argumentation.In addition to regular practice and feedback, there are several other strategies that can help you enhance your writing skills. These include:1. Expanding your vocabulary: Building a rich and diverse vocabularycan help you express your ideas more precisely and effectively.2. Studying grammar and mechanics: Understanding the rules of grammar, punctuation, and spelling can improve the clarity and professionalism of your writing.3. Reading extensively: Exposure to well-written and diverse texts can help you develop a better understanding of effective writing styles and techniques.4. Practicing different writing genres: Explore various forms of writing, such as creative writing, academic essays, business reports, and technical documentation, to expand your versatility.5. Seeking out mentorship and guidance: Consider finding a writing mentor or joining a writing group to learn from experienced writers and receive personalized feedback.By embracing these strategies and committing to continuous improvement, individuals can develop the writing skills necessary to succeed in a wide range of personal and professional settings. Whether you are a student seeking to excel in your studies, a professional aiming to advance your career, or an aspiring writer hoping to share your unique voice with the world, the importance of strong writing skills cannot be overstated.In conclusion, the ability to write effectively is a powerful tool that can unlock a world of opportunities and personal growth. By dedicating time and effort to cultivating this essential skill,individuals can position themselves for success in a rapidly changing and increasingly communication-driven world.。
浅析初中英语作文写作技巧的培养策略
浅析初中英语作文写作技巧的培养策略在初中阶段，英语作文是学生学习英语过程中的重要组成部分，也是考试中的重要内容。
培养学生的英语作文写作技巧至关重要。
在英语作文写作方面，学生不仅需要掌握基础的语言知识，更需要培养一定的写作技巧。
下面将从几个方面浅析初中英语作文写作技巧的培养策略。
第一、扎实的语言基础一个人要想写好英语作文，首先得具备扎实的语言基础。
只有掌握了足够的词汇和语法知识，才能正确地表达自己的意思。
而初中学生正值语言基础阶段，在学习英语作文写作时就要重视语言基础的积累。
平时要勤于背诵单词，多读英文书籍，多听英语音频，从而不断积累词汇量和语感。
同时也要重视英语语法的学习，通过大量的练习和模仿，潜移默化地掌握语法知识，并能够在写作中正确地运用。
第二、注重写作技巧的培养写作技巧是英语作文写作中的重要环节，它涉及到写作结构、句子连接、修辞手法等方面。
在初中阶段，学生应该在扎实的语言基础上，注重写作技巧的培养。
首先是要熟悉各种写作结构，如记叙文、说明文、议论文等，了解它们的特点和写作规律。
其次是要掌握一些句子连接的方法，如使用连接词、过渡词等，使文章结构紧凑连贯。
学生还要学习一些修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章的表达方式，增加文章的感染力。
第三、多练多背英语作文写作需要不断的练习和积累。
在初中阶段，学生应该多进行写作训练，积极参加各种英语作文比赛，并且要注意接受专业老师的指导和改正。
在写作训练的过程中，学生应该不断总结经验，吸收他人的优点，不断提高自己的写作水平。
要注重背诵一些优秀的范文，通过模仿和背诵，提高自己的语感和表达能力。
第四、培养灵活运用词汇的能力一个人的语言表达能力取决于他所掌握的词汇量和词汇运用的灵活性。
在写作中，能够准确地用词汇表达自己的意思是非常重要的。
学生需要在平时多积累词汇，多进行词汇练习和应用。
在写作中还要灵活运用各种词汇，注意选择合适的词汇来表达自己的观点和情感，使文章更具有说服力和吸引力。
浅谈初中英语写作能力的培养
浅谈初中英语写作能力的培养李启德摘要：培养学生的英语写作能力，必须从初中阶段抓起。
面对这一教学难题，本文从英语写作能力的基本功培养、相关的针对性训练以及必要的辅助手段入手，对初中英语写作能力的培养，提出了自己的一些观点和看法。
英语写作能力的提高，不可能一蹴而就，我们要在教学实践中，不断总结科学合理的教学方法。
关键词：初中英语写作基本功针对性训练辅助手段英语写作是初中英语教学的重点和难点，很多同学对此颇感头疼。
之所以如此，主要是因为写作一篇英语作文，对于初中生来说要求比较高：既要掌握丰富的英语词汇，还要有较强的谋篇布局能力。
对此，我认为，没有人生来就是写作高手，如果方法适当，思路对头，是可以逐步培养初中学生的写作能力的。
目前，初中生英语写作能力相对比较滞后，究其原因是多方面的。
首先，受汉语的思维定势影响，按照汉语语法进行造句，导致写出“四不像”的句子；其次，不少学生词汇量相当贫乏，根本组织不起像样的句子，更别说搭配得当了；最后，对语法了解不透彻，出现大量时态错误。
我结合自己多年来的教学实践和经验，逐渐摸索出了一套行之有效的教学方式来提高学生的英语写作能力。
在此，我把自己的心得体会写作成文，与各位同行进行交流探讨。
一、英语写作能力的基本功培养1.巧用灵活方式，丰富词汇量。
英文写作需要以一定的词汇量为基础，在平时的练习与考试中，不少学生容易忘记单词，致使文章硬伤很多。
因此，想要写好英语作文，必须学会用多种方式巧记单词。
例如，用分类记忆法，掌握和巩固词汇。
学生的词汇量在积累了一段时间后，可以按照学习用品、交通工具、人名地名等分类法，加以概括总结；可以把一周的名称、月份的名称，以及表示时间的其他单词，统统归结为一类；还可以把一些相近的容易混淆的单词，如snow、now，归为一类。
总之，巩固和丰富词汇的方法有很多，这需要教育工在实践中不断地创新，以期达到较好的教学效果。
2.围绕简单话，进行造句练习。
造句的目的在于拓展思维，让语句变得圆润生动。
试论初中学生英语写作能力的培养
试论初中学生英语写作能力的培养英语写作能力写作技巧一、打好词汇量基础，理顺语法句型结构词汇是英语写作必不可少的基本要素。
要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上，大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。
出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，文章显得单调乏味。
显然词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。
而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。
学生英语写作中出现的“大错”，又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，“中式英语”现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。
相对来说英语词汇的熟练掌握更为重要，因为它是写作的基本构成单位。
俗话说“万丈高楼平地起”，打好词汇基础，理顺语法句型结构相对写作来说就是最根本的、也是最重要的基础。
二、要多读、多背，熟能生巧可以教材为基础，通过课文阅读，积累写作素材。
通过对课文的阅读，学生可以获得大量的感性素材。
教师在指导学生阅读过程中，应从教材内容中提取典型例句和表达法，让学生体会或背诵，使其记住其中的关键单词、词组及句型的用法，为日后在写作时语言的输出做好准备。
还要根据自己的程度，多读一些课外的东西。
从报刊杂志到简易读物，不断增加阅读量。
对于精彩的文章，要力争熟读并能背诵一些篇章或文中精彩的段落、好的句子等。
三、多写、多练，掌握写作技巧写作要求表达清楚而完整，提高学生用英语表达思想的能力。
写作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思路和组织条理，书写格式等都需要仔细考虑，认真对待。
多提笔练习是写作走向成功的必由之路。
1.遵循由易到难，循序渐进的原则。
首先要会用词造句。
千里之行始于足下，要学写作应从词句练起。
要遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间，由限定字数少到多等原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。
浅议初中英语教学中写作能力的培养
浅议初中英语教学中写作能力的培养语言的学习关键在于通过语言的交流方式与表达方式获得。
初中生阶段的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了一定程度的英语知识，也能够与其他人之间进行简单的英语交流与表达相关情感。
然而，英语写作却始终都是学生的弱项，这主要是因为英语写作对学生的英语基础知识与语言运用能力的要求较高，并且学会运用已有知识提高写作能力是一个长期的、由浅入深的过程，同时需要教师给予悉心指导，才能有效提高培养学生的英语写作能力。
1.写作的基本学情以及存在的问题1.1学生能掌握基本词汇，但运用不娴熟经过了前面几年的英语学习，无论是在课堂中学到的还是说学生自己在课下查找到的，每个学生都具有了一定的词汇量，并且基本都能够造一些很简单的句子。
但是学生往往只能做到单纯的模仿，而不能真正地做到活学活用。
比如学生在看到一条狗躺在桌子上时可能立马会联想到在课堂中学到的“The dog sits on the desk”，但是当情景换成猫、老鼠在凳子、床上活蹦乱跳时就不知道该怎么描述了。
而相关的这些词汇在课本中都有学过，只是相关的组合出于教材篇幅的限制而不能一一展现。
而这种词汇运用的不娴熟会使得学生在写作过程中频繁停顿以思考如何表达，而实际上写作的话题大多来源于生活。
1.2英语教师教学水平还有待提高尽管我国英语教学改革实施已经有很多年了，但是由于能够从事英语教学的教师供给数量一时难以跟上，而且对于英语教学的重视在短期内还难以与对语文、数学等传统学科的重视程度齐平，这就导致了在英语教师水平参差不齐，甚至在有些经济欠发达的地区根本就没有英语教师或者英语教师自己的英语水平都不过关。
而教学水平的不足容易导致学生在英语学习过程中得不到引导，良好的语言学习习惯也得不到培养，从而导致学生厌恶英语学习的恶性循环。
教师是知识的引路人，只有提高了英语教师的教学水平，才能真正提高英语教学质量，学生们的英语写作水平才能得到提高，才能让学生在英语学习得到更好的衔接。
浅谈初中英语写作能力培养
浅谈初中英语写作能力培养在听、说、读、写四项技能中，“写”相对较难，它能够体现英语学习者的英语思维能力、表达能力和综合运用的能力。
培养学生的笔头交际能力是初中英语教学目的之一。
中考的“书面表达”是直接检测学生写作技能的题型，要求学生具有一定的写作能力。
为此，结合自己的教学实践，就初中生英语写作能力的培养，我想谈一谈我个人的粗浅认识和做法。
一、激发学生的写作动机，保持学生写作兴趣在教学过程中，教师要善于激发学生写作的动机，通过提供令学生感兴趣的话题或设置交际情景，捕捉学生的兴趣热点，使学生产生写的动机和愿望，帮助他们走上愿写、乐写、善写的良性循环的轨道。
二、要让学生加强词汇、语法等语言基础的积累学生在做书面表达练习时遇到的困难是多方面的，主要表现在词汇量少、句型运用不正确，时态、语态运用不当等方面。
词汇是语言的基本单位，是组词成文的基础，只有真正掌握和运用词汇的用法与搭配，才能在写作中正确表达思想和自如地应付各种情景中的交际需要。
所以要求学生要多学、多记、多用，积累词汇和句型，不断丰富自己的词汇及句型库，使语言基本功得到进一步加强，为打好书面表达基本功，提高书面表达能力打下坚实的基础。
1. 英语中常用的过渡性词语归纳⑴表示列举和顺序的用：firstly ,secondly, last ,then ,finally, next, such as ,for example, after that 等；⑵表示意义增补和引申用：and, also等；⑶表示结果用：so , as a result等；⑷表示意义转折用： however, but ,though等；⑸表示解释说明用: because, for, since, that is to say等;2. 掌握五中基本句式(1) S十V 句式在此句式中，V是不及物动词，例如：I agree。
(2) S十V十P 句式在此句式中，V是系动词(link v.)，常见的系动词有 look, seem, sound, feel, taste, smell, grow, get, fall, become, turn等。
浅谈如何提高初中生英语写作能力
浅谈如何提高初中生英语写作能力浅谈如何提高初中生英语写作能力在初中英语学习中,我们知道有听、说、读、写等能力要求。
其中“写”即英语写作。
谈到英语写作，很多刚开始学习英语的初中学生都认为很难,无从下手。
即使写了几句,也是错误百出。
那么怎样才能提高英语写作水平呢? 在课改精神的指导下，只要我们多进行英语写作技巧方面的引导，多对学生进行写作训练，学生的写作能力一定会得到提高。
写作能力是语言能力的综合体现，它包括词汇、语法、习惯用法等语言知识，还包括学生对文章的构思、组织、表达以及传递信息和解决实际问题的语言交际能力，它能准确全面反映学生的实际语言水平。
但英语写作能力的提高不是一蹴而就的。
它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、一环紧扣一环有计划有目的地进行训练。
而且它也不是独立存在的，英语中听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础。
写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。
因此，写的训练不但要注重具体指导与训练，还要贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。
在平时的教学过程中我们应该从以下方面来培养和提高学生的英语写作水平一、听、说、读是写的基础，写作技能的改善有赖于听、说、读的提高。
听、说、读、写这四项技能对于学习英语的人来说是必须具备的基本技能，它们虽各自独立，但也相互联系，逐次加深。
听是说的基础，说是听的提高，读是写的基础，写是读的提高。
《新世纪英语》教材选材多样化，有小故事、对话、英美家庭生活习俗、风土人情、戏剧电影、文化背景知识以及人物介绍等，内容丰富，融趣味性知识性为一体，把听、说、读、书的训练很好在进行了组合。
在教学中对学生进行单词听写、句子听写、短文听写丰富学生的词汇量及听力能力；单词朗诵、课文朗诵使学生对句子的模式在头脑中因为多次重复而成形；在头脑中将要出口的句子规范地表达出来，进行说的训练，这些都是在作写的准备和夯实写作的基础。
浅析初中阶段学生英语写作能力的培养
浅析初中阶段学生英语写作能力的培养英语写作是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。
在目前的英语教学中, 英语写作训练相对薄弱,学生英语写作水平普遍不高，他们在英语写作中主要存在无内容可写、用汉语思维方式写作、语法错误百出等许多问题,很多初中英语教师对此深感头疼。
我认为教师在教学过程中应利用多种教学手段，从不同的层面和角度来解决学生英语写作中的诸多问题，全面提高学生的英语写作能力。
在教师的有效启发与精心设计的训练下，学生是可以逐步培养出较强的写作能力的。
下面我就本人十多年来的初中英语写作教学的探索与实践，与各位同行交流,希望得到同行们的指教。
一. 遵循循序渐进的原则英语写作能力的培养并非一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。
在写作训练中，让学生先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达。
先从写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章；由不限定时间到限定时间;由限定字数少到多等这样的原则，脚踏实地，一环扣一环地进行，切不可为追求进度，而操之过急。
从七年级开始，教师要有意识地对学生进行写作训练和指导，从最简单的句型和最基本的内容写起，如自我介绍，老师可以通过这样提问来引导学生： What's your name？How old are you？What class are you in ? Where do you live？等等，让学生先口头回答这些问题，再将这些回答有序地连在一起，就是很好的自我介绍了。
二、夯实英语基础知识1、词汇：学生作文中词汇错误，搭配不当较多。
教师在授课时应要求学生记住本课的重要词汇，从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定搭配等方面去掌握。
在教学过程中，教师可有计划、有目的地采用一些行之有效的词汇教学手段，以此来丰富和扩大学生的词汇量，如：归纳分析法、构词法、举例法、根据上下文猜词法、用英语解释生词等。
[浅谈初中英语写作能力的培养] 少儿英语写作
![[浅谈初中英语写作能力的培养] 少儿英语写作](https://img.taocdn.com/s3/m/9b7f27d8ed630b1c58eeb58c.png)
《[浅谈初中英语写作能力的培养] 少儿英语写作》摘要：，V，那么就很容易表达这样句子了英语写作能力是英语综合能力种体现新课标对写作能力要也比以前提高了近年英语毕业会考写作比例也越越了写作成了检测英语综合能力重要手段如何有效地提高英语写作能力呢？我就几年认识与验谈谈己些浅见、加强词汇积累俗话说万丈高楼平地起再高厦都是砖砖建成没有词汇积累单词写不出写作是句空话因要鼓励学生加强词汇积累词和词性理当然词汇积累也要讲究方法即出适合己规律与方法写作奠定基础二、理英语句子结构英语句子结构与汉语不常有学生造这样句子我常看电视 V我他玩 l这样逐按汉语顺序写出句子不不英让人费如他们记住了英语句子结构般是主语（由某人或某物充当）+谓语（做什么或是什么）、地放面或句首这样话般不会写成那样句子三、鼓励学生熟记理与运用常用句型和短语要写英语作仅仅记英语句子结构还是不够有些句型结构不是按照简单句子结构顺序如 l rg lgg ll 是形式主语而 rg lgg ll是真正主语却放了句子面如能记住句型 ++ 那么就很容易表达这样句子了四、鼓励学生熟背颂及运用平所学词句、语言生活生活正如李阳先生所推荐疯狂英语所说平把学到句子句型声地以快流利速讲出让己嘴巴随地说出英语句子语感就形成了写作就能思如泉涌了五、有目多练笔要提高写作水平必不可少项工作是有目练笔这种有目练笔是指（）选用写作素材等与己知识水平或略高己知识水平这样就能运用所学英语达到熟练目脱离实际水平高要写作只会让作塌糊涂让写作人散失信心（二）写完要有老师修改指正发现错误并改正错误通老师批改与鼓励树立信心次又次不断进步（三）写作要尽量用已有英语习惯表达方式写不要己创造语言反而弄得别人看不懂失了语言用交流和沟通目通常这样训练很多学不再感到无从下笔英语写作水平然得到了提高（作者通83500新疆霍城县四学）。
浅谈初中英语写作能力的培养浅谈小学生写作能力的培养
浅谈初中英语写作能力的培养浅谈小学生写作能力的培养随着社会的发展，越来越多的人意识到英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要；书面表达是学习和传递信息的一种方法；根据新教材要求，培养学生初步运用英语写作的能力，是英语教学的总目标之一。
在英语教学中，老师最感头痛的是学生的写作。
平时学生害怕写作文，一听到老师说考试，学生所问的第一个问题就是作文是否要写。
其实说实话，教师也害怕让学生写作文，因为写了，老师必须得改，否则学生就更不愿意写，而如果不改的话，学生就不知道自己错在哪里，那他们的作文就不会有较快的提高，但在改作中我们发现要把有些基础较差学生的作文改出来需要花很多的时间。
所以我们要在平时的教学中，要根据所任班级现状，找出造成学生害怕写作文，作文表达能力差，错误多的原因。
一、英语书面表达中存在的几个主要问题目前初中学生英语书面表达中存在的几个主要问题：1．书写不规范，卷面不整洁。
混淆书写体与印刷体，大写与小写分不清，英文与中文的标点符号不规范。
2．词汇量少以致词语搭配不当。
3．受母语干扰，出现汉语式的英语。
4．人称和时态混乱，语法概念不清晰。
5．条理不清，衔接不畅。
以上问题在英语书面表达中相当普遍。
因此想提高学生的写作水平．就必须有的放矢，从这几个方面着手加强培养和训练，帮助学生尽量避免出现类似错误。
二、加强背诵，积累材料学习并运用某种语言就像建房子一样，没有材料，谈建房是一句空话。
因此，学生要写出好文章就得积累一些材料，每教完一个单元，笔者都要求学生对该单元的Grammar focus的句子进行背诵并抄写一遍以上，同时要求他们尽可能地背诵所学对话、课文。
七年级时内容少，甚至可要求他们背诵听力材料，此外，还要求他们背诵一些考试的范文等，这样三年下来，他们对每单元、每个话题都积累了大量相关的表达法，碰到写作题目就有话可写了。
三、加强词汇的积累没有词汇积累，单词写不出，写作是句空话。
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《[浅谈初中英语写作能力的培养] 少儿英语写作》
摘要：英语写作能力是英语综合能力的一种体现，英语句子结构与汉语不同，要写好英语作文，仅仅记英语句子结构还是不够的
英语写作能力是英语综合能力的一种体现。
新课标对写作能力的要求也比以前提高了，近年来英语毕业会考写作的比例也越来越大了。
写作成了检测英语综合能力的重要手段之一。
如何有效地提高英语写作能力呢？我就几年来的认识与经验谈谈自己的一些浅见。
一、加强词汇的积累俗话说，万丈高楼平地起。
再高的大厦都是一砖一砖建成的，没有词汇积累，单词写不出，写作是句空话。
因此要鼓励学生加强词汇的积累，注意词意和词性的理解。
当然，词汇的积累也要讲究方法，即找出适合于自己的规律与方法。
为写作奠定基础。
二、理解英语句子结构英语句子结构与汉语不同。
常有学生造这样的句子：我常在家看电视，I often at home watch TV。
我在他家玩，I at his home play.这样逐字按汉语的顺序写出的句子不中不英，让人费解。
如果他们记住了英语句子结构一般是：主语（由某人或某物充当）+谓语（做什么或是什么）时间、地点放在后面或句首。
这样的话，一般不会写成那样的句子。
三、鼓励学生熟记，理解与运用常用句型和短语要写好英语作文，仅仅记英语句子结构还是不够的。
有些句型结构不是按照简单的句子结构顺序，如：It is difficult to study a foreign language well. It 是形式主语，而 to study a foreign language well是真正的主语却放在了句子的后面。
如果能记住句型 It is +adj.+to do sth. 那么就很容易表达这样的句子了。
四、鼓励学生熟读背颂及运用平时所学的词句、篇章语言来源于生活，服务于生活。
正如李阳先生所推荐的疯狂英语所说，平时把学到的句子，句型大声地以最快最流利的速度讲出来。
让自己的嘴巴随意地说出英语句子，语感就形成了，写作就能思如泉涌了。
五、有目的的多练笔要提高写作水平最后必不可少的一项工作是有目的的练笔。
这种有目的的练笔是指：（一）选用的写作素材最好等同与自己知识水平或略高于自己的知识水平。
这样就能运用所学的英语来达到熟练的目的。
脱离实际水平的过高要求的写作只会让作文一塌糊涂，让写作的人散失信心。
（二）写完后要有老师修改，指正。
发现错误并改正错误。
通过老师的批改与鼓励，树立信心，一次又一次不断进步。
（三）写作时要尽量用已有的英语习惯表达方式去写，不要自己创造语言反而弄得别人看不懂，失去了语言用于交流和沟通的本来目的。
通常经过这样的训练，很多同学不再感到无从下笔，英语写作水平自然得到了提高。
（作者联通：835200新疆霍城县第四中学）
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