《17 屈原(节选)》PPT课件

四、研读赏析
各种形式朗读屈原的独白片段，完成下列问题：
1.通过刚才的朗读，看看写了哪些景象？你从中 读到了什么？ 2.作者在写这些景象时，运用了什么手法，有 什么含义？ 3.通过诵读，你认为屈原是一个 文中的舞台说明， 谈谈其作用？
六、归纳小结
屈原：正义和光明的化身。
谢 谢 参 与
戏剧知识推介
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文 学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形 象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应， 达到熏陶教育的目的。
剧情简介
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
三、初读感知
午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑 詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令 人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在 撕裂，在爆炸。
速读剧本，谈谈感受。
读准字音
国殇（shāng ） 诡谲（ jｕé） 睥睨（pì nì ） 污秽（ huì ） 稽（ qǐ ） 首 瘦削（ xuē ） 罪孽（ niè ） 脚镣 ( liào ) 咆哮 ( páo xiào ) 眩 ( xuàn ) 目 伫 ( zhù )立 虐( nüè ） 待 驰骋（ chí chěng） 徘徊（ pái huái ） 鞺鞺鞳鞳 ( tāng tà）
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史 剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了 现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐 斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演， 产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的 雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。
人教部编版·九年级下册
17 屈 原
郭沫若
一、新课引入
二、预习成果展示
屈原——名平，字原，号灵 均，我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用 楚辞的形式写了我国第一首政 治抒情诗《离骚》。因看透了 秦国吞并六国的野心，力劝楚 怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害， 罢官放逐，但心仍系国。楚国 被攻后，自投汩罗江而死。
走进作者
郭沫若 （1892—1978） 作家、诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字学家、 社会活动家。 代表作：诗集 《女神》；历史剧《屈原》 《棠棣之花》《蔡文姬》《武 则天》《虎符》《高渐离》 《南冠草》。
背景链接
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段， 半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共， 悍然发动“皖南事变”。
痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神， 鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞奋 战到底。对风雷电的呼唤和歌颂， 表现了他横扫一切邪恶的顽强战 斗精神。他虽桎梏加身，但不屈 不挠，浩然正气凛然不可侵犯， 充分表现了他忠于祖国，热爱人 民的高尚情操和崇高理想。
七、布置作业
1.背诵文章主体部分——“屈原的内心独白”。 2.拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的 思想内容，写出自己的心得体会。