数学四年级下册过程性教学评估(一)(四则混合运算)
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 ︳西师大版
教案标题：四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 | 西师大版教学目标：1. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生运用四则混合运算解决问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。
教学内容：1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 运用四则混合运算解决实际问题。
教学重点：1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 运用四则混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则的理解和应用。
2. 运用四则混合运算解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问学生四则运算的运算顺序和运算法则。
2. 引导学生思考四则混合运算的运算顺序和运算法则。
二、讲解四则混合运算的运算顺序和运算法则（10分钟）1. 讲解四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算。
2. 讲解四则混合运算的运算法则：同级运算从左到右依次计算，有括号的先算括号里面的。
三、举例说明四则混合运算的应用（10分钟）1. 通过例题讲解四则混合运算的应用，引导学生运用四则混合运算解决实际问题。
2. 引导学生总结四则混合运算的运算顺序和运算法则。
四、练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 引导学生运用四则混合运算解决实际问题。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，总结四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 强调四则混合运算在实际问题中的应用。
教学反思：本节课通过讲解四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及举例说明四则混合运算的应用，培养了学生运用四则混合运算解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及运用四则混合运算解决实际问题的能力培养。
同时，还要注意培养学生的运算习惯和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
新教材西师版四年级下册数学各单元测试题
数学四年级下册过程性教学评估（四则混合运算）班级姓名一、在〇里标出运算的顺序。
（18分）45 ＋240 ÷4 ×3 2400 ＋（104 ×2 －17）〇〇〇〇〇〇1344 ÷32 ＋（3500 －3426）（421 ＋47）÷（357 －345）〇〇〇〇〇〇15 ×（800 －400 ÷25）450 ÷[（10 ＋20）×3]&〇〇〇〇〇〇二、在里填上适当的数，再列出综合算式。
（20分）：综合算式综合算式三、数学医院。
（12分）72－4×6÷3 25×4÷25×4＝68×2 ＝100÷100＝128 （）＝1 （）四、计算下面各题。
（36分）400－420÷12×6 16×（100－1440÷24）{25164＋420×13 （575－255）÷（18＋62）216÷[12×（57－51）] 75×[（470－150）÷80]》五、解决问题。
（14分）1．师徒两人计划生产360个零件，师傅生产了72个后，师徒合做还要多少时间才能完成任务—2．小强同学要在七月下旬看完一本245页的《十万个为什么》，他前6天平均每天看20页，以后每天要看多少页才能在计划时间内看完我每时做26个。
我每时做22个。
1—1{四年级（下）过程性教学评估（二）（乘除法的关系和运算律）班级 姓名一、填空。
（共20分，其中3题1分，7题5分，其余每空1分。
） 1．1000是（ ）的25倍，15的15倍是（ ）。
2．两个因数的积是230。
如果一个因数扩大10倍，另一个因数也扩大10倍，积应扩大（ ）。
3．根据34×8＝272，写出两个除法算式是（ ）和（ ） 4．用字母表示运算律：#a ×b ＝（ ）×a （a ×b ）×c ＝a ×（ ） a ×c ＋b ×c ＝（a ＋b ）×（ ）5．在一个除法算式中，如果除数缩小10倍，要使商不变，被除数应该（ ）。
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 ︳西师大新课标
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 | 西师大新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的运算习惯，提高运算速度和准确性。
二、教学内容1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则2. 运用四则混合运算解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序和运算法则2. 教学难点：运用四则混合运算解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现四则混合运算在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）四则混合运算的运算顺序和运算法则① 先算乘除，后算加减；② 从左到右依次计算；③ 先算括号里面的运算。
（2）运用四则混合运算解决实际问题① 理解问题，找出数量关系；② 列出算式，按照运算顺序计算；③ 检查结果，确保解答正确。
3. 操练巩固（1）完成课本例题；（2）完成课后练习题；（3）进行课堂练习，及时反馈，纠正错误。
4. 总结提升通过对本节课的学习，让学生明确四则混合运算的运算顺序和运算法则，并能运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 预习下一节课内容。
六、板书设计1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则；2. 运用四则混合运算解决实际问题的步骤。
七、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。
在课后，要对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，特别是“讲授新课”环节。
这个环节是学生理解和掌握四则混合运算规则的关键，也是培养学生解决问题能力的基础。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
讲授新课1. 四则混合运算的运算顺序和运算法则在讲解四则混合运算的运算顺序和运算法则时，教师需要通过具体的例子和图示来帮助学生理解。
小学数学西南师大四年级下册一四则混合运算四年级下四则混合运算第3课时教学反思
四年级下册四则混合运算第三课时《含有两个小括号的混合运算》教学反思——富顺县城南小学校易良雪含有两个小括号的三步四则混合运算编排在西师版数学四年级下册第一单元例3，本内容是学生已经掌握了四则混合运算基本法则上进一步学习的。
我认为在本堂课的教学中，教师应放慢脚步，让学生在实际情景中体会含有两个小括号的四则混合运算的运算顺序，教材呈现的是一道求差与和的商的实际问题，引导学生经历：分步解答-列综合算式-尝试计算-明确运算顺序的活动过程。
这里的分步解答是教学中我加入的，教材只呈现了综合算式的解法，目的在于让学生用已有的经验，根据题中的数量关系，要求师徒合作的时间，要先求出师徒合作的零件个数，还要求出师徒每时共做的个数，最后再用师徒合作的零件个数除以每时共做的个数。
根据题意，要先计算差与和，再算除法。
这样编排，既可以使教学建立在学生已有的知识和经验之上，有利于学生主动把含有一个小括号的混合运算的运算顺序迁移过来，又能使学生在解决问题的过程感受运算的合理性，而且又让学生经历“分析法”分析问题解决的过程，有利于他们掌握此类问题解决的解题思路，可谓是“一举三得”。
具体做法是：首先，为学生留出较大的探索空间，引发他们先观察算式（147-27）÷（12+18），和以往学习的算式有什么不同？应该怎样计算？再尝试着按顺序完成计算。
这样的设计，顺应了学生面对“似曾相识”的问题时跃跃欲试的心里，有利于他们主动把两步混合运算的运算顺序迁移到三步混合运算中来。
其次，比较两种算法，有什么不同？哪一种更简便？在体现算法的多样性的同时，还示范脱式计算的书写格式，再齐读：含有两个小括号的四则混合运算既可以先算第1个（或第2个）小括号里面的，再算第2个（或第1个）小括号里面的，最后算小括号外面的；也可以同时计算两个小括号里面的，再算小括号外面的，这种算法更简便。
最后安排层次性强、针对性高的练习，让学生逐步形成计算技能。
本堂课中存在的不足：一、因为这是视频课，没有学生的及时反馈，所有的知识都是教师预期的设计，显得没那么真实；二、教学进度和难度的把握不够，但不可避免。
西南师大版四年级数学下册《四则运算和运算律》评课稿
西南师大版四年级数学下册《四则运算和运算律》评课稿一、课程背景《四则运算和运算律》是西南师大版四年级数学下册的一节课，主要介绍了四则运算的基本概念和运算律。
通过本课的学习，学生可以掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法，并学会运用运算律解决实际问题。
这个单元的学习对于学生打下数学基础和提高运算能力具有重要意义。
二、教学目标1.理解四则运算的含义和作用；2.掌握加法、减法、乘法和除法的运算方法；3.能够灵活运用运算律解决实际问题。
三、教学内容1. 四则运算的概念四则运算是指加法、减法、乘法和除法这四种基本运算。
通过四则运算，可以对数值进行加减乘除的运算，进而解决实际问题。
2. 加法的运算方法加法是指两个或多个数值相加得到结果的运算。
加法的运算方法包括竖式加法和横式加法两种形式。
竖式加法竖式加法是一种按位数对齐进行相加的方法。
它能更清晰地展示每位数的加法运算过程。
横式加法横式加法是一种不按位数对齐，采用逐位相加的运算方法。
它在计算速度上相对较快，但对于位数较多的数值较难观察运算过程。
3. 减法的运算方法减法是指将一个数值从另一个数值中相减得到结果的运算。
减法的运算方法也包括竖式减法和横式减法两种形式。
竖式减法竖式减法是一种按位数对齐进行相减的方法。
它能清晰地展示每位数的减法运算过程，并且能解决借位的情况。
横式减法横式减法是一种不按位数对齐，采用逐位相减的运算方法。
它在计算速度上相对较快，但对于位数较多的数值较难观察运算过程。
4. 乘法的运算方法乘法是指将两个数值相乘得到结果的运算。
乘法的运算方法包括竖式乘法和横式乘法两种形式。
竖式乘法竖式乘法是一种按位数对齐进行相乘的方法。
它能更清晰地展示每位数的乘法运算过程。
横式乘法横式乘法是一种不按位数对齐，采用逐位相乘的运算方法。
它在计算速度上相对较快，但对于位数较多的数值较难观察运算过程。
5. 除法的运算方法除法是指将一个数值除以另一个数值得到结果的运算。
除法的运算方法包括竖式除法和横式除法两种形式。
《四则混合运算》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《四则混合运算》一、教学目标1. 让学生理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确进行四则混合运算的计算。
2. 培养学生运用四则混合运算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次进行。
2. 四则混合运算的计算方法：根据运算顺序，先计算乘除，再计算加减。
3. 四则混合运算的应用：解决实际问题，将实际问题转化为四则混合运算的表达式进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确运用四则混合运算解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：四则混合运算的教学课件、练习题、教具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 引入新课- 利用教具或实物，引导学生观察并提出问题，激发学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生回顾已学的四则运算知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解四则混合运算的运算顺序- 利用教学课件或黑板，展示四则混合运算的运算顺序，讲解先乘除后加减的原则。
- 通过具体的例题，让学生理解并掌握四则混合运算的运算顺序。
3. 讲解四则混合运算的计算方法- 利用教学课件或黑板，展示四则混合运算的计算方法，讲解先计算乘除，再计算加减的步骤。
- 通过具体的例题，让学生学会运用四则混合运算的计算方法进行计算。
4. 解决实际问题- 给学生发放练习题，让学生独立解决实际问题，将实际问题转化为四则混合运算的表达式进行计算。
- 引导学生互相交流解题思路和答案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 总结与拓展- 对本节课的学习内容进行总结，强调四则混合运算的运算顺序和计算方法。
- 给学生布置一些拓展练习题，让学生巩固所学知识，并提高学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生掌握四则混合运算的运算顺序和计算方法。
四年级数学下册-四则混合运算(教案) 西师大版
四年级数学下册-四则混合运算（教案）西师大版1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握四则混合运算的基本概念。
2.能够完成有括号，无括号的四则混合运算。
1.2 能力目标1.提高学生的口算能力和解题能力。
2.培养学生注意细节的能力，避免因疏忽而出错。
1.3 情感目标1.培养学生学习数学的积极态度，增强学生克服难题的信心。
2. 教学内容2.1 知识内容1.四则混合运算的基本概念。
2.有括号，无括号的四则混合运算。
2.2 教学重点1.四则混合运算的基本概念。
2.有括号，无括号的四则混合运算。
2.3 教学难点1.有括号，无括号的四则混合运算。
3. 教学步骤3.1 导入环节教师用生动幽默的语言引出本节课的主题：四则混合运算。
3.2 感性认识指导学生使用日常生活中的例子，如超市购物、打折等，对四则混合运算做简单的感性认识，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.3 认识有括号和无括号的四则混合运算教师引导学生认识有括号和无括号的四则混合运算，并讲解它们的特点。
3.4 有括号的四则混合运算教师通过实例演示教学，让学生掌握有括号的四则混合运算的基本方法和技巧。
在示范计算过程中，要提示学生注意细节，如括号内外的数学符号的变化。
3.5 无括号的四则混合运算教师再通过实例演示教学，让学生学习无括号的四则混合运算。
引导学生注意无括号运算的特点，完成计算需按照先乘除后加减的顺序进行。
3.6 師生互动补充教师带领学生总结有括号和无括号四则混合运算的特点以及处理方法，并带领学生共同解答习题，深化对教学内容的理解。
3.7 巩固与评估教师设计相关的习题，让学生在课堂上和作业中反复练习，直至掌握四则混合运算的运算规则和技巧。
4. 教学评价4.1 教学效果评价学生能够掌握有括号和无括号四则混合运算的方法和技巧；学生能够熟练处理有括号和无括号混合运算的计算；4.2 教学方法评价教师采用情境模拟和实例演示教学的方法，对学生能力的提高起到了积极的推动作用。
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 ︳西师大新课标(2014秋) (10)
四则混合运算教学内容：西师大版小学数学四年级下册四则混合运算、教学目标：⑴使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算。
⑵使学生在理解分数四则混合运算顺序以及应用运算定律进行分数简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
⑶使学生在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，体会到数学学习的严谨性和数学结论的确定性。
教学重点：掌握分数四则混合运算顺序，会正确计算。
教学难点：会根据运算律进行简便计算。
教学准备：课件教学流程：一、复习：1、四则运算指的是哪几种运算？2、整数四则混合运算的顺序是：3、小数四则混合运算的顺序是：4、二、提供情境，完成知识迁移。
⑴提供情境，呈现例题。
先出示图片的左面部分，教师示意图片上画的是“中国结”，示意学生理解做一个小的“中国结”要2/5米彩绳，大的“中国结”要3/5米彩绳；再呈现图片的右面部分，要求学生列综合算式解答。
⑵学生自主解答，教师巡视。
学生独立解答，教师巡视。
可能会呈现下面两种解法：2/5×18＋3/5×18 （2/5＋3/5）×18＝36/5＋54/5 ＝1×18＝18（米）＝18（米）发现有不同解答方法和不同书写形式的学生板书到黑板上。
⑵班级交流，揭示课题。
让学生交流算式中每一步的意思，体会解决问题的正确思考方法；观察算式，揭示课题——分数四则混合运算。
⑶小组合作，整理运算顺序。
学生介绍计算上面两题的计算方法，体会分数四则混合运算的顺序和整数、小数四则混合运算顺序相同；以学习小组为单位，整理四则运算顺序；交流运算顺序：（板书）①同一级的运算，按从左往右的顺序。
②含有二级的运算，先乘除，再加减。
③有括号的，先算括号里的，再算括号外的。
⑷练一练：1、先说出运算顺序，再计算。
四年级下册数学教案- 一、四则混合运算4 西师大版
四年级下册数学教案-四则混合运算4一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数四则混合运算的顺序，能正确按照运算顺序计算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力，提高运算技巧。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生认真细致的计算习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的顺序和计算方法。
2. 教学难点：正确按照运算顺序进行计算，解决实际问题。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过复习旧知，引导学生回顾整数四则运算的顺序，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并思考：整数四则混合运算的顺序是怎样的？（2）学生尝试解答，教师巡回指导。
（3）师生共同总结整数四则混合运算的顺序：先算乘除，再算加减，有括号的先算括号里面的。
3. 巩固练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
4. 实际应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生尝试解答，教师巡回指导。
（3）师生共同总结解决问题的方法。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整数四则混合运算的顺序和计算方法。
6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过复习导入、自主探究、巩固练习、实际应用等环节，使学生掌握了整数四则混合运算的顺序和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的运算技巧。
同时，要注重培养学生的解决问题能力，将所学知识运用到实际生活中。
（此教案仅供参考，具体内容可根据教学实际情况进行调整。
）需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生尝试解答和师生共同总结整数四则混合运算的顺序。
这个环节是本节课的核心，直接关系到学生对整数四则混合运算顺序的掌握。
四年级数学下册-四则混合运算(教案)西师大版
四年级数学下册四则混合运算（教案）西师大版我是一名四年级数学教师，今天我要为大家分享的是西师大版四年级数学下册中的一个重要内容——四则混合运算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元“四则混合运算”的章节。
这部分内容主要介绍整数四则混合运算的顺序、法则及计算方法，并通过具体的例题和练习题帮助学生掌握运算技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整数四则混合运算的顺序和法则，能够熟练地进行计算。
而教学难点则是如何让学生理解并掌握运算顺序的规律，以及如何在实际问题中灵活运用运算法则。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题情景引入本节课的主题，例如“小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？”2. 讲解与演示：我利用黑板和粉笔，结合PPT，向学生讲解四则混合运算的顺序和法则，并通过例题进行演示和解释。
3. 随堂练习：我在讲解后，会给出一些随堂练习题，让学生现场进行计算和解答，以巩固所学内容。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路和方法，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括四则混合运算的顺序和法则，以及相关的例题和练习题。
我会用简洁明了的语言和清晰的符号，将运算顺序和法则展示给学生，方便他们记忆和理解。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的四则混合运算题目，让学生在课后进行巩固和练习。
例如：1. 小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，请问小明一共花了多少钱？2. 小华有20个苹果，他给了小明6个，又给了小红8个，请问小华还剩下几个苹果？答案：1. 8元2. 6个八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
四年级下册数学教案- 一、四则混合运算2 西师大版
四年级下册数学教案-四则混合运算2一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握整数四则混合运算的顺序，能正确计算整数四则混合运算。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生认真、严谨的学习态度，体会数学在生活中的应用。
二、教学内容1. 教学重点：整数四则混合运算的顺序。
2. 教学难点：能正确计算整数四则混合运算。
3. 教学准备：课件、计算器、练习本。
三、教学过程1. 导入新课利用课件展示生活中的数学问题，引导学生发现四则混合运算的顺序问题，从而引出本节课的内容。
2. 探究新知（1）自主探究：学生独立完成教材例题，尝试总结四则混合运算的顺序。
（2）合作交流：学生分组讨论，分享自己的发现，共同总结四则混合运算的顺序。
（3）教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行总结，明确四则混合运算的顺序。
3. 巩固练习（1）学生独立完成教材练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调四则混合运算的顺序。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结四则混合运算的顺序。
5. 布置作业（1）完成教材课后习题。
（2）结合生活实际，编写含有四则混合运算的数学问题，并与同学分享。
四、课后反思本节课通过自主探究、合作交流，使学生掌握了整数四则混合运算的顺序，并能正确计算整数四则混合运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的应用意识，将所学知识运用到实际生活中。
五、板书设计整数四则混合运算顺序：1. 先算乘除，后算加减。
2. 从左到右依次计算。
3. 有括号的先算括号里面的。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生自主探究和合作交流环节。
这部分内容是学生理解和掌握四则混合运算顺序的关键，同时也是培养学生解决问题能力和合作精神的重要环节。
详细的补充和说明：1. 自主探究在这个环节中，学生需要独立完成教材例题，尝试总结四则混合运算的顺序。
四年级数学下册-四则混合运算(教学设计) 西师大版
四年级数学下册-四则混合运算（教学设计）西师大版教学目标1.能够正确读懂包含加、减、乘、除运算的数学问题。
2.能够正确用四则运算法则解决加、减、乘、除运算的问题。
3.能够运用四则混合运算解决问题。
教学内容1.复习加、减、乘、除的运算法则。
2.学习四则混合运算的方法。
3.针对四则混合运算的例题练习和解题思路。
教学重点1.熟练掌握加、减、乘、除的运算法则。
2.掌握四则混合运算的顺序和方法。
教学难点1.解决四则混合运算问题需要综合运用加、减、乘、除的法则。
2.具有一定的谋略性和计算能力，需要灵活运用数学思维。
教学方法1.前置知识、直观呈现和案例辅助。
2.合作学习，小组互动讨论。
3.练习和例题引导。
教学程序第一步：复习运算法则（15分钟）复习加、减、乘、除的运算法则，并分析四则混合运算的组合方式。
第二步：学习四则混合运算的方法（25分钟）学生们详细学习四则混合运算的方法，并通过老师的演示和示范练习。
第三步：练习和例题分析（30分钟）老师通过课件或黑板稿例题，来带领学生们进行混合运算的练习。
同时，综合错误示范进行错误答案的分析和修改。
第四步：合作学习（20分钟）学生们分成小组进行合作学习，共同解决一些四则混合运算题目，每个小组的学生都需要贡献自己的思路和想法。
老师的责任是确保学生间合作积极高效。
第五步：巩固与拓展（10分钟）通过小结和总结案例的方式，对“四则混合运算”进行巩固和拓展。
教学过程与注意事项1.教学前，老师应该对此次教学做好充分准备，以确保学生们能够理解和接受“四则混合运算”的概念。
2.老师主要作用是引导、激励和促进学生们进行思考，同时关注学生们学习的进度和呼吁效果，确保学生们能够持续地保持对此问题的关注和热情。
3.学生们需要不断地实践和训练，这样才能具备灵活运用各种数学法则的能力，提升思维水平和计算能力。
4.其他相关的课堂建设工作，例如应对学生们可能出现的心理和情感需求，也需要老师不断地关注掌握。
数学西南师大四年级下册-四则混合运算教案
数学西南师大四年级下册四则混合运算教案教案：数学西南师大四年级下册四则混合运算作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我深入研究了教材，并制定了详细的教学计划。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第五章，主要内容包括四则混合运算。
具体内容包括加减乘除的运算规则，以及四则运算的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练运用这些规则进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是四则混合运算的规则，包括运算顺序和运算方法。
而教学难点则是如何让学生理解和掌握这些规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算的规则，我准备了PPT和计算器等教具，以及练习题和学习卡片等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题，让学生了解到四则混合运算在日常生活中的应用。
2. 讲解：我使用PPT和计算器等教具，详细讲解四则混合运算的规则，并通过例题进行演示。
3. 练习：我让学生通过练习题和学习卡片进行随堂练习，以巩固他们对四则混合运算规则的理解。
六、板书设计我在黑板上列出了四则混合运算的规则，并加以解释和示例。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计自己的四则混合运算题目，并解答。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对四则混合运算的规则掌握得比较好，但在实际应用中还存在一些问题。
因此，我计划在下一节课中加强学生的实际应用能力的培养。
同时，我还想拓展延伸一下，让学生了解到四则混合运算在实际生活中的应用，例如在购物、计算工资等方面。
这样可以让学生更好地理解四则混合运算的重要性。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
教学内容的选取和编排是非常关键的，因为这将直接影响到学生对知识点的理解和掌握。
教学目标和难点的确定，以及相应的教具和学具准备，都是我在备课过程中需要精心设计的。
四年级下册数学教案-西师大版四年下《四则混合运算》｜西师大版(四课时全)
四年级下册数学教案－西师大版四年下《四则混合运算》｜西师大版（四课时全）一、教学目标1. 让学生掌握四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容本节课主要学习四则混合运算，包括加法、减法、乘法、除法的运算顺序，以及括号的使用。
三、教学重难点1. 教学重点：四则混合运算的顺序，能够正确进行四则混合运算。
2. 教学难点：括号的使用，以及解决实际问题中的应用。
四、教学过程第一课时：四则混合运算的顺序1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考四则混合运算的顺序。
2. 探究：让学生通过小组合作，探究四则混合运算的顺序，总结出“先乘除，后加减，有括号的先算括号里面的”的规律。
3. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序。
第二课时：四则混合运算的练习1. 复习：复习上节课所学的四则混合运算的顺序。
2. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
3. 解答：解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生理解四则混合运算的顺序。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序。
第三课时：四则混合运算的应用1. 导入：通过生活中的实际问题，引导学生思考四则混合运算的应用。
2. 探究：让学生通过小组合作，探究四则混合运算在实际问题中的应用，总结出解题的方法。
3. 练习：让学生进行一些四则混合运算的应用练习，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的应用。
第四课时：四则混合运算的复习1. 复习：复习前三节课所学的四则混合运算的顺序和应用。
2. 练习：让学生进行一些四则混合运算的练习，巩固所学知识。
3. 解答：解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生理解四则混合运算的顺序和应用。
4. 总结：总结本节课所学内容，让学生明确四则混合运算的顺序和应用。
四则混合运算数学教案设计
四则混合运算數學教案設計
标题：四则混合运算数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握四则混合运算的顺序。
2. 学生能够正确进行加减乘除的混合运算。
3. 培养学生的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容：
1. 四则混合运算法则
2. 混合运算的实际应用
三、教学过程：
1. 引入新课（5分钟）
教师可以通过让学生解决一些实际生活中的问题，引导学生认识到混合运算的重要性，并引入本节课的主题。
2. 讲授新知（20分钟）
教师首先讲解四则混合运算法则，包括先乘除后加减，有括号先算括号里的等规则。
然后通过具体的例子，让学生理解并掌握这些规则。
3. 实践操作（20分钟）
设计一些混合运算的题目，让学生在实践中运用所学的知识。
教师要时刻关注学生的解题过程，及时纠正错误。
4. 总结回顾（10分钟）
对本节课的内容进行总结，强调四则混合运算的规则，并让学生自己复述一遍，以加深印象。
5. 作业布置（5分钟）
布置一些相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、教学方法：
1. 直观演示法：通过具体例子直观地展示四则混合运算的规则。
2. 实践操作法：让学生通过做题来实践所学的知识。
五、教学评估：
通过观察学生在课堂上的表现，以及批改他们的作业，了解他们对四则混合运算的理解程度和运用能力。
六、教学反思：
根据学生的学习情况，反思自己的教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
以上就是关于“四则混合运算数学教案设计”的全部内容，希望对你的教学工作有所帮助。
人教四年级下册《四则混合运算练习课》教学设计及反思
《四则混合运算练习课》教学设计及反思学习内容：人教版数学四年级下册第9页《四则混合运算练习课》学习目标：1、巩固已学过的四则混合运算的运算顺序，并能准确、熟练地进行计算。
2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的方法，提高解决问题的能力。
3、在练习过程中，养成独立思考，认真计算的学习习惯，感受学习数学知识的乐趣，体验成功的喜悦。
学习重点：理解并掌握四则混合运算的运算顺序。
学习难点：运用所学知识解决生活中的实际问题。
学习过程：一、通过复习，明确目标出示口算题210 ÷30 = ②14 ×2 = ③40 ×30 =④180 ÷ 6 = ⑤46 + 25 = ⑥810 ÷90 =2、先说出各题的运算顺序，再计算。
①45 ÷9 + 18 = ②100 ÷(20+ 5) = ③120 －40 × 2 =(设计意图：口算是四则运算的基础，为练习课做铺垫。
计算题是再现本节课教学内容和重点，体现对教学内容、教学要求的把握。
）3、揭示课题，并读题。
4、读完课题后，你知道我们这节课主要做什么？练习的目的是什么？5、四则混合运算的运算顺序是什么？课件出示四则混合运算的顺序二、分层次练习、强化提高。
1、课件出示基础练习题下面的运算对吗？把错的改正过来。
（1）118+153÷17×9 （2）2500÷25－25×2= 118＋9×9 = 2500÷0×2= 127×9 = 0 （）= 1143 （）学生说出错误的地方，并改正。
(设计意图：收集学生平时在练习中所犯的错误来设计这些练习题，让学生通过改错，引起注意，使他们在以后的学习中不要犯类相似的错误。
）课件出示对比练习题比一比，算一算。
（1）125÷25×5+20 (2) 125÷25×(5+20)学生对比这两道题的不同点，然后再计算。
四年级下册数学教案-1.1 四则混合运算 ︳西师大新课标(2014秋) (1)
四则混合运算一、教学目标1经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。
二、学情分析学生已经积累了关于四则混合运算中先算什么，再算什么，最后算什么的运算规则，因此在四则混合运算教学时，采用老师教导运算法则，学生采用自主探索和小组合作相结合的学习方式来开展教学活动。
三、教学重、难点经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。
四、教学过程（一）复习引入1计算下面各题25-15+18 27÷9×6说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答板书：混合运算既有乘除法又有加减法——先乘除，后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算2计算下面各题200÷8+10 (100-15)×6说一说有小括号的算式，应该先算什么，再算什么？教师随学生的回答再次形成新的板书：混合运算没有括号的既有乘除法又有加减法——先乘除、后加减只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算（板书课题）。
（二）进行新课1教学例1出示教科书例1的情景图，将图中的对话框改为“我们一共要做200个灯笼”，“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个”。
教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗？学生讨论后回答。
教师指导学生这样想，要求还剩多少个，应该用200个减去做了的个数；要求做了的个数，应该用20×7；算式列成200-20×7。
教师：200-20×7这个算式应该先算什么，再算什么？教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。
同学们能计算出来吗？学生解答后，重点就运算顺序再让学生说一说为什么要先算乘，再算减。
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数学四年级下册过程性教学评估（一）
（四则混合运算）
一、填空题。
（7分）
1、在一个算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，按（）的顺序依次计算。
2、在一个算式里，既有乘除法又有加减法，要先算（）法，再算（）法。
3、算式有括号，要先算（）里面的，再算（）的。
最后算括号外面的。
二、在〇里标出运算的顺序。
（6分）
45 ＋240 ÷ 4 × 3 2400 ＋（104 × 2 －17）
〇〇〇〇〇〇
1344 ÷ 32 ＋（3500 －3426）（421 ＋47）÷（357 －345）
〇〇〇〇〇〇
15 ×（800 －400 ÷ 25）450 ÷ [（10 ＋20）× 3]
〇〇〇〇〇〇
三、在里填上适当的数，再列出综合算式。
（14分）
综合算式综合算式
四、数学医院。
（10分）
72－4×6÷3 25×4÷25×4
＝68×2 ＝100÷100
＝128 （）＝1 （）
五、计算下面各题。
（45分）
200－80÷4×7 （459－27×5）÷36 70×（91－715÷65）
300＋240÷6÷5 （253－195）×（72÷6）（575－255）÷（18＋62）1000－25×4÷2 216÷[12×（57－51）] 75×[（470－150）÷80]
六、解决问题。
（18分）
1、师徒两人计划生产360个零件，师傅生产了72个后，师徒合做还要多少时间才能完成任务？
2、小强同学计划11天看完一本245页的《十万个为什么》，他前6天平均每天看20页，以后每
天要看多少页才能在计划时间内看完？
3、一桶油36元，这桶油连桶重7千克，用去一半后，剩下的油连桶重4千克，每千克油多少元？。