声音的产生与传播_课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现象：紧贴桌子的耳朵能够清楚地听见声音。
探究声音的传播 试一试
2、把正在发声的手机用密封袋装好，放入水中，还能听见 声音吗？ 3、利用棉线与纸杯，制作土电话并与同学试一试效果。
完全放入使水用中时之注后意，保我持们棉依线处于绷紧状态， 然能够听见棉手线机过的于音松乐弛。可能无法传声。
探究声音的传播
教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
教学难点 声速及回声的计算。
声的海洋 你听过这些声音吗？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
清脆鸟鸣、瀑布波涛、雷声轰鸣、优美音乐，我们生活在声音 的海洋中。
声的海洋
声音对我们来说再熟悉不过了。关于声音，大家有什么想
要提问的吗？ 声音在水里能不能传播？
探究声音的传播
我们能否设计一个实验，观察声音能 否在真空中传播呢？
声音的传播是否也不需要任何东西作为媒介呢？
如图，玻璃罩中放一个正在发声的闹 铃，我们能听到铃声；用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走，我们发现铃声随 着罩内空气的减少有什么变化？
关闭抽气泵，拔掉抽汽管，再次打开 气阀，我们又能观察到什么现象？
读书声
液体的振动发声 固体的振动发声
泉水叮咚 风声源自文库
声音辨析 你知道下列声音的声源各是什么吗？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
腹部鸣膜的振动
水的振动
闪电周围空气的振动 弦乐器靠弦的振动， 吹管类乐器靠空气 的振动
知识点视频 声音是怎样产生的？ 不同发声体的发声位置一样吗？
观看下面视频，得出结论。
盐粒、液体在“跳舞”
实验视频 猜想：音叉的声音是振动产生的。 让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。
音叉的振动
振动发声 声音产生的原因：声音是由于物体的振动而产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。 声源：正在发声的物体叫做声源。 气体、液体、固体都可以作为声源。
气体的振动发声
声音是由物体振动产生的
1、下列关于声音的说法正确的是（B ） A、噪声不是由物体振动产生的 B、一切正在发声的物体都在振动 C、只要物体振动，我们就能听见声音 D、笛子发声是笛管的振动产生的
2、在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声 的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样 做是为了（D ） A、将音叉的振动时间延迟
人教版 八年级物理 上册
精品 课件
第二章 声现象
声音的产生与传播
人教版 初二物理 上册 第二章 声现象
《 声音的产生与传播》
教学目标 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的。 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质。 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算。 通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然 现象中蕴含的道理。
雷声轰鸣
交响乐
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是— —声音的产生与传播。
提出猜想 你能让他们发出声音吗？
纸张
抖动纸张
直尺
伸出桌面少许，拨动
自己
手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在_振__动___； 直尺发声时在_振__动___； 人说话时声带在_振__动___。 猜想：声音是由于物体振动产生的。
实验视频 猜想：尺子的声音是振动产生的。 让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。
尺子的振动
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了 什么？
科学探究的重要一步就是 ——提出问题！
宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？
这些声音是怎样产生与传播的呢？
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨 的是——声音的产生与传播。
声的海洋 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产 生的，又是如何被我们听到的呢？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
探究声音的传播 结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
为什么太空中的宇航员即使离得 很近，也只能通过无线电交流？
因为真空不能传声，但无线电可以在真空中传播。
探究声音的传播 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解 答这个问题吗？
试一试
1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在 课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地 听见声音？
现象：随着空气的减少，闹铃的声音越来越小至消失，当 空气再次进入罩内，又可以听到闹铃的声音。
探究声音的传播
用类似的方法，仍可以得到同样的结论。 用细线系住发
声器与针筒的 活塞，这样可 在抽气时将发 声器提起，避 免发声器与针 筒接触造成固 随我着们针能筒听内见的发真声空器度在越密来闭越高， 体传声，使实 我的们针能筒听内到发的出声的音声越音来。越小。 验结论更严谨。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验二：再把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什 么？ 用手握住正在发声的音叉，你发现了什么？
振动的音叉激起了水花
振动停止，发声停止
探究声音的产生 实验三：我们在音箱的喇叭口上撒一些盐或倒入一些液体，接 通音箱电源并播放音乐，观察发生了什么现象。
B、使音叉的振动尽快停下来 C、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小振动放大，便于观察
提出猜想 声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？
猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为媒介。 猜想二：声音传播出去，不需要任何媒介。
“大胆地假设，小心地求证” ：
长久以来，科学家们相信光的传播需要一种分布在整个宇宙空间的叫做 “以太”的介质。直到20世纪初经过爱因斯坦等多位科学家的努力，人 们才逐渐意识到光的传播不需要介质。研究表明，光、电磁波都可在真 空中传播，他们的传播不需要任何东西作为媒介。
更多例子： 1、在古代战争中，士兵们时常利用伏地听声音的方法听几里 外马蹄声。 2、花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原 因是因为可以听到水上的乐曲。 3、“路上借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。”——《小儿垂钓》
实验视频
猜想：1、声音的传播需要空气； 2、真空不能传声。
让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。 声音在介质中的传播
探究声音的传播 试一试
2、把正在发声的手机用密封袋装好，放入水中，还能听见 声音吗？ 3、利用棉线与纸杯，制作土电话并与同学试一试效果。
完全放入使水用中时之注后意，保我持们棉依线处于绷紧状态， 然能够听见棉手线机过的于音松乐弛。可能无法传声。
探究声音的传播
教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播。
教学难点 声速及回声的计算。
声的海洋 你听过这些声音吗？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
清脆鸟鸣、瀑布波涛、雷声轰鸣、优美音乐，我们生活在声音 的海洋中。
声的海洋
声音对我们来说再熟悉不过了。关于声音，大家有什么想
要提问的吗？ 声音在水里能不能传播？
探究声音的传播
我们能否设计一个实验，观察声音能 否在真空中传播呢？
声音的传播是否也不需要任何东西作为媒介呢？
如图，玻璃罩中放一个正在发声的闹 铃，我们能听到铃声；用抽气机把玻 璃罩内的空气抽走，我们发现铃声随 着罩内空气的减少有什么变化？
关闭抽气泵，拔掉抽汽管，再次打开 气阀，我们又能观察到什么现象？
读书声
液体的振动发声 固体的振动发声
泉水叮咚 风声源自文库
声音辨析 你知道下列声音的声源各是什么吗？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
雷声轰鸣
交响乐
腹部鸣膜的振动
水的振动
闪电周围空气的振动 弦乐器靠弦的振动， 吹管类乐器靠空气 的振动
知识点视频 声音是怎样产生的？ 不同发声体的发声位置一样吗？
观看下面视频，得出结论。
盐粒、液体在“跳舞”
实验视频 猜想：音叉的声音是振动产生的。 让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。
音叉的振动
振动发声 声音产生的原因：声音是由于物体的振动而产生的。 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。 声源：正在发声的物体叫做声源。 气体、液体、固体都可以作为声源。
气体的振动发声
声音是由物体振动产生的
1、下列关于声音的说法正确的是（B ） A、噪声不是由物体振动产生的 B、一切正在发声的物体都在振动 C、只要物体振动，我们就能听见声音 D、笛子发声是笛管的振动产生的
2、在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声 的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样 做是为了（D ） A、将音叉的振动时间延迟
人教版 八年级物理 上册
精品 课件
第二章 声现象
声音的产生与传播
人教版 初二物理 上册 第二章 声现象
《 声音的产生与传播》
教学目标 通过观察与实验，知道声音是由物体振动产生的。 通过观察与实验，知道声音的传播需要介质。 知道不同介质中的声速不同，并会进行简单的声速计算。 通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然 现象中蕴含的道理。
雷声轰鸣
交响乐
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨的是— —声音的产生与传播。
提出猜想 你能让他们发出声音吗？
纸张
抖动纸张
直尺
伸出桌面少许，拨动
自己
手摸颈前喉头的位置，说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征： 纸张发声时在_振__动___； 直尺发声时在_振__动___； 人说话时声带在_振__动___。 猜想：声音是由于物体振动产生的。
实验视频 猜想：尺子的声音是振动产生的。 让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。
尺子的振动
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验一：我们敲击音叉使其发声，先用肉眼观察正在发声 的音叉，发现音叉的振动不易观察。 用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察，你发现了 什么？
科学探究的重要一步就是 ——提出问题！
宇航员在月球上能和地球上一样交谈吗？
这些声音是怎样产生与传播的呢？
今天开始，我们将一同走进声音的世界，首先要共同探讨 的是——声音的产生与传播。
声的海洋 声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎样产 生的，又是如何被我们听到的呢？
清脆悦耳的鸟鸣 瀑布的波涛声
探究声音的传播 结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
为什么太空中的宇航员即使离得 很近，也只能通过无线电交流？
因为真空不能传声，但无线电可以在真空中传播。
探究声音的传播 液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生活体验来解 答这个问题吗？
试一试
1、一只耳朵紧贴课桌，用手指甲轻轻在 课桌上划过，你的哪只耳朵能够清楚地 听见声音？
现象：随着空气的减少，闹铃的声音越来越小至消失，当 空气再次进入罩内，又可以听到闹铃的声音。
探究声音的传播
用类似的方法，仍可以得到同样的结论。 用细线系住发
声器与针筒的 活塞，这样可 在抽气时将发 声器提起，避 免发声器与针 筒接触造成固 随我着们针能筒听内见的发真声空器度在越密来闭越高， 体传声，使实 我的们针能筒听内到发的出声的音声越音来。越小。 验结论更严谨。
探究声音的产生
为了验证猜想，我们需要进行更多的实验收集证据。 实验二：再把发声的音叉放入水中进行观察，你发现了什 么？ 用手握住正在发声的音叉，你发现了什么？
振动的音叉激起了水花
振动停止，发声停止
探究声音的产生 实验三：我们在音箱的喇叭口上撒一些盐或倒入一些液体，接 通音箱电源并播放音乐，观察发生了什么现象。
B、使音叉的振动尽快停下来 C、使声波被多次反射形成回声 D、将音叉的微小振动放大，便于观察
提出猜想 声源振动发出的声音又是如何传到我们人耳的呢？
猜想一：声音传播出去，需要某种东西作为媒介。 猜想二：声音传播出去，不需要任何媒介。
“大胆地假设，小心地求证” ：
长久以来，科学家们相信光的传播需要一种分布在整个宇宙空间的叫做 “以太”的介质。直到20世纪初经过爱因斯坦等多位科学家的努力，人 们才逐渐意识到光的传播不需要介质。研究表明，光、电磁波都可在真 空中传播，他们的传播不需要任何东西作为媒介。
更多例子： 1、在古代战争中，士兵们时常利用伏地听声音的方法听几里 外马蹄声。 2、花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原 因是因为可以听到水上的乐曲。 3、“路上借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。”——《小儿垂钓》
实验视频
猜想：1、声音的传播需要空气； 2、真空不能传声。
让我们一起来观看下面的实验视频，验证猜想。 声音在介质中的传播