第10章文件和编译预处理

《C语言程序设计》学习指南

学习指南一、学习资源与学习方法C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程，本课程主要是培养学生利用计算机处理问题的思维方式和结构化程序设计的基本方法。

掌握C语言进行程序设计，对于理解程序设计的基本方法，以及日后学习计算机学科的其他知识内容都是至关重要的。

在资源建设上，根据学生的学习条件差异和学习基础的差异，提供多种形式的学习资源，如教师全程授课视频、期末辅导光盘、网络交互平台、教材和参考资料。

还提供了一些在深度和广度上有一定扩展的资源，如在每一章中都提供了扩展知识供有能力的学生学习，在一些知识点链接了一些课外阅读资源，从深度和广度上满足不同层次学生的不同需求。

（1）立体化教材及学习资源建设和研制了以国家十一五规划教材为基础，知识点导学系统、电子教案、全程课程录像、网络课件、在线测试、考试系统和试题库、资源库、网上教学支撑软件平台等丰富的立体化教学资源，它们各自自成体系又相互关联，各种媒体互相补充，充分发挥了各自的优势，满足了远程计算机专业学习者的需求。

学习资源全部放在教学网站上，实现资源共享，为每个学生提供一个网络帐号，实现网上交互答疑和交流。

尤其是资源库应用系统，将已有的各种数字媒体资源融合在一起，为学生提供直观的导学；同时还为教师提供教学帮助。

学生可以通过资源库的信息索引快速找到要学习知识点的所有资源列表，从中选择所需媒体。

（2）基于课程知识体系的视频讲授结合网络教育的教学对象为成人、学习方式为业余学习的特点，网络学习者学习时间不连贯、不固定的特征，网络课件的设计都是以知识点为基本单元，采用化整为零的思想，按照课程的每个章、单元、知识点进行课程视频的录制，每个知识点设计10~20分钟左右的时长，保证学习者能够利用零散时间学习。

（3）增加交互性和案例教学考虑到远程教学师生分离，学生以自学为主，因此在教学资源设计上注意增加交互性。

例如，专门做了媒体资源库，包括大量动画演示和视频录像，使课件更加生动。

C语言完整资料

2.2.2 常量
2.2.2.1 字面常量（直接常量）
字面常量是直接表示的常量。
2.2.2.2 符号常量
符号常量是用一个标识符代表一个常量，使用编译预处理命令#define定义，定义格式为：
#define 常量名字面常量
精选版ppt
2-311
2.2.3 变量
在程序运行过程中，其值可以改变的量称为变量。 C语言规定，变量要先定义后使用。变量的定义一般在函数的声明部分，格式为：
2. 函数体：函数体为函数首部下面的花括号{……}内的部分。函数体一般由声明部分和执行部分构成：声明部分定义所用到的变量，声明所调用的函数等；执行部分有若干语句组成。
1.2.2.3 C语言程序的执行
C语言程序总是从main()函数的第一条执行语句开始执行，执行完main()函数的最后一条语句，则整个程序执行结束，而其他函精数选则版通pp过t 嵌套调用得以执行。
1-34
1.2.3 C语言程序书写格式 1. 行的书写格式自由，可从一行的任何位置开始书写。 2. 一行可书写多条语句，一条语句也可分写在几行上。 3. 所有语句都必须以分号“;”结束。 4. 允许使用注释。 C语言的注释格式有两种：//，/* …… */。 5. 在书写程序时，通常采用缩格形式书写分层结构的程序。
本章主要介绍C语言的特点，C语言程序的结构与书写规则，C程序上机步骤，编译预处理，算法的概念及表示。
精选返版回pp目t 录
1-12
1.1 语言的特点
1．语言简洁、紧凑，使用方便、灵活 2．运算符丰富 3．数据类型丰富 4．程序设计结构化、模块化 5．语法限制不太严格，程序设计自由度大 6．C语言允许直接访问物理地址，能进行位(bit)操作 7．生成的目标代码质量高，程序执行效率高 8．可移植性好

第10章预处理命令

第十章预处理命令所谓编译预处理是指，在对源程序进行编译之前，先对源程序中的编译预处理命令进行处理；然后再将处理的结果，和源程序一起进行编译，以得到目标代码。

一、宏定义与符号常量在Ｃ语言中，“宏”分为无参数的宏（简称无参宏）和有参数的宏（简称有参宏）两种。

无参宏定义1．无参宏定义的一般格式#define 标识符字符串其中：“define”为宏定义命令；“标识符”为所定义的宏名，通常用大写字母表示，以便于与变量区别；“字符串”可以是常数、表达式、格式串等。

2．使用宏定义的优点（1）可提高源程序的可维护性（2）可提高源程序的可移植性（3）减少源程序中重复书写字符串的工作量例9.1 输入圆的半径，求圆的周长、面积和球的体积。

要求使用无参宏定义圆周率。

/*程序功能：输入圆的半径，求圆的周长、面积和球的体积。

*/#define PI 3.1415926 /*PI是宏名，3.1415926用来替换宏名的常数*/void main(){float radius,length,area,volume;printf("Input a radius: ");scanf("%f",&radius);length=2*PI*radius; /*引用无参宏求周长*/area=PI*radius*radius; /*引用无参宏求面积*/volume=PI*radius*radius*radius*3/4; /*引用无参宏求体积*/printf("length=%.2f,area=%.2f,volume=%.2f\n", length, area, volume);}3．说明（1）宏名一般用大写字母表示，以示与变量区别。

但这并非是规定。

（2）宏定义不是Ｃ语句，所以不能在行尾加分号。

否则，宏展开时，会将分号作为字符串的1个字符，用于替换宏名。

（3）在宏展开时，预处理程序仅以按宏定义简单替换宏名，而不作任何检查。

《C语言程序设计》课程教学大纲

《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程任务：1、课程性质：《C语言程序设计》是专业基础课，是数据结构、操作系统、面向对象程序设计等课程的前导课程，也是一门实践性很强的课程。

2、主要内容：C语言程序设计初步，算法的基本概念，常量、变量、运算符与表达式，程序控制结构，函数，编译预处理，数组，指针，结构体与共用体，位运算及文件等。

3、基本要求：通过本课程的学习，使学生了解算法的基本概念，能够比较熟练地掌握C语言的语法规则及程序设计的基本方法与编程技巧，了解进行科学计算的一般思路，培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，并初步积累编程经验，会根据算法编制相应的程序，并初步掌握软件开发过程的基本技巧，同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。

二、教学内容第1章C程序设计基本知识（理论2学时,实践2学时）1.教学目的与要求：1)了解C语言的背景2)掌握C语言程序的结构3)领会C语言程序设计的风格2.教学内容：1)C程序介绍2)C程序的基本结构3)基本输入和输出方法4)C程序的上机步骤5)C程序的运行环境3.重点：1)C程序的基本结构2)基本输入和输出方法3)C程序的上机步骤4.教学难点：1)基本输入和输出方法2)C程序的上机步骤5.主要教学环节的组织：结合上机掌握C语言的运行环境，并运行一些简单的C程序6.实验初识Visual C++6.0环境及运行C( 2学时）目的和要求：1)熟练掌握在Visual C++ 6.0 IDE中创建Win32控制台应用程序的操作技能。

包括：源程序的编辑、编译、连接和执行操作2)熟练掌握项目文件的布局。

包括：新建工程、源程序及可执行程序的目录文件结构。

3)基本掌握C程序的最基本框架结构，模仿示范实例完成程序的编制与运行。

4)基本掌握发现语法错误、逻辑错误的方法以及排除简单错误的操作技能。

第2章算法及其描述（理论2学时）1.教学目的与要求：1)掌握算法的基本概念与特征2)掌握结构化程序设计的基本概念2.教学内容：1)算法的概念2)算法举例3)算法的特征4)算法的表示5)结构化程序设计方法3.重点：1)算法的概念2)N-S图3)常用算法思想。

《C语言程序设计》教学日历

课堂教学，实验课
实验十文件
注：因教学改革需要，课程上课时间与内容可能调整
教研室主任签字：教学科长签字：
说明：1、采用方式可分为：课堂讲授、讨论以及使用多媒体、投影仪、CAI、电子教案、录像
等现代化教学手段；
2、作业可注明作业内容、实验报告篇数等需要学生课外完成的作业；
3、每次课的内容占一格；
本科生教学日历
上课时间
计划教学内容
授课内容
授课方式
作业(实验)
第
1
周
第一章概述
1.1计算机语言和计算机程序
1.2程序设计方法
1.3程序的实现环境
1.4C语言和C++的发展
自主学习内容：计算机硬件和软件的相关概念和知识
课堂教学，实验课，自主学习
实验一编译环境的使用
第
2
周
第二章程序设计初步
2.1 C程序的基本框架
5.3数组作为函数的参数
课堂教学，实验课
实验五数组（1）
第
8
周
第五章数组
5.4二维数组
5.5字符数组与字符串
5.6案例学习：计算课程平均成绩
课堂教学，实验课
实验五数组（2）
第
9
周
第六章指针
6.1指针和指针变量
6.2指针与数组
课堂教学，实验课
实验六指针（1）
第
10
周
第六章指针
6.3字符指针
6.4指针与函数
第
13
周
第八章自定义数据类型
8.1结构体
8.2案例学习：图书管理
课堂教学，实验课
实验八自定义数据类型
第
14
周

第10章-编译预处理ppt课件(全)

#include <stdio.h> #define M(x,y,z) x*y+z int main( ) { int a=1,b=2, c=3; printf(“%d\n”,M(a+b,b+c,c+a)); return 0; }
-8-
带参数的宏定义(续)
【例10-3】用宏来定义多个语句的例子。
宏的使用有很多好处，不仅可以简化程序的书写，而且便于程序的修改和移植，使用宏名来代替一个字符串，可以减少程序中重复书写某些字符串的工作量。
根据宏定义中是否有参数，可以将宏分为不带参数的宏定义与带参数的宏定义两种，下面分别讨论这两种宏的定义与调用。
-4-
10.1.1 不带参数的宏定义
不带参数的宏的宏名后面没有参数，不带参数的宏定义又称简单宏定义。其定义的一般形式为：
宏定义是用一个标识符来表示一个字符串，这个字符串可以是常量、变量或表达式。在宏替换时，用该字符串代换宏名。根据宏定义中是否有参数，可以将宏分为不带参数的宏定义与带参数的宏定义两种。在写带有参数的宏定义时，宏名与带括号参数间不能有空格，否则将空格以后的字符都作为了替换字符串的一部分，这样就变成不带参数的宏定义了。不要把带参数的宏定义与带参数的函数混淆，带参的宏定义在预处理时只是字符串的替换，而带参的函数却是将实参的值一一对应的传递给形参。
#define 宏名字符串其中，“#”表示预处理命令。define是关键字，表示该命令为宏定义。为了与一般的普通变量相区别，宏名一般使用大写。“字符串”一般为常量、表达式或字符串。在进行预处理时，系统会将程序中的“宏名”用“字符串”来替换。
-5-Biblioteka 10.1.1 不带参数的宏定义

标准C-电子教案(第十章)

忠信笃行自强不息
第十章位运算
10.1 位运算符 10.2 位运算符的运算功能 10.3 综合应用实例
返掌握位运算的含义掌握基本运算符及其应用掌握位运算符及其应用
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重点难点
位运算的概念位运算简单位运算及其应用
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本章小结
1) 位运算是C语言的一种特殊运算功能，它是以二进制为单位进行运算的。位运算符只有逻辑运算和移位运算符两类。位运算符可以与赋值符一起组成复合赋值符，例如：&=、|=、^=、>>=、<<= 等。 2) 利用位运算符可以完成汇编语言的某些功能，如置位、位清零、移位等，还可以进行数据的压缩存储和并行运算。
忠信笃行自强不息
方法和技巧，即注重教材的系统性、科学性，又注重易读性和启发性。从最简单的问题入手，一开始就介绍程序，通过编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法，然后再分析一些语法细节。在选择例题时也是由简到难逐步呈现出来。本书除了作为高职高专计算机基础课程实验实训教材之外，还可以作为培训教材和自学教材本书虽经认真讨论，反复修改而定稿，但限于编者水平，加之时间仓促，疏漏和不当之处在所难免，敬请任课教师、广大学生和读者批评指正，以使本书在使用过程中不断完善。
编者著 2007、6
忠信笃行自强不息
注意事项
1.本软件用PowerPoint制作而成，播放亦在其状态下进行， 1.本软件用PowerPoint制作而成，播放亦在其状态下进行，为了更本软件用PowerPoint制作而成好地使用该软件,使用者需掌握PowerPoint的基本操作原理和方法。 PowerPoint的基本操作原理和方法好地使用该软件,使用者需掌握PowerPoint的基本操作原理和方法。本软件内容丰富、新颖，突破传统教学模式，２.本软件内容丰富、新颖，突破传统教学模式，在多媒体教室使用时，使用者应注意这一变化，改变教学方法，充分发挥其功效。用时，使用者应注意这一变化，改变教学方法，充分发挥其功效。同时也应注意本软件仍是一教学辅助工具，同时也应注意本软件仍是一教学辅助工具，授课时应与讲授相结合使其更好地为教学服务。使其更好地为教学服务。本软件内容完整，自成体系，对于使用者的不同情况，３.本软件内容完整，自成体系，对于使用者的不同情况，用本软件授课时，可补充所需内容，链入其它媒体信息，或同其它软（件授课时，可补充所需内容，链入其它媒体信息，或同其它软（如 ChemDraw等共同使用，以达到多媒体辅助教学的良好效果。 CS ChemDraw等）共同使用，以达到多媒体辅助教学的良好效果。多媒体教学信息量大，传递速度快，用本软件授课时，４.多媒体教学信息量大，传递速度快，用本软件授课时，应熟悉播放程序，注意控制播放速度，考时间。播放程序，注意控制播放速度，要使观看者有充足的思考时间。

预编译处理

预编译处理【学习目标】◇理解编译预处理的概念。

◇了解宏定义的概念，掌握简单宏定义和带参数的宏定义的格式和使用方法。

◇了解文件包含的概念，掌握文件包含的格式和使用方法。

能在程序中合理使用#include预处理指令◇了解条件编译的概念，掌握条件编译的三种格式及其使用方法。

能在程序中合理使用#define, #if, #ifndef, #else, #undef, #elif等指令。

【重点和难点】重点：编译预处理的概念，简单的宏定义与文件包含指令的用法。

难点：带参宏定义，条件编译指令，会用条件指令解决文件的重复包含问题。

【学习方法指导】本章的内容比较简单，严格说来，它也不算是C++语言的组成部分。

但是，一般说来，任何程序都离不开预编译指令。

特别是文件包含指令和条件编译指令，应把它们搞清楚。

虽然可以用宏定义的方法定义常数，但推荐使用const语句定义常量。

在编程中，如果我们能恰当地运用条件编译，就可以提高程序运行的效率。

【知识点】宏定义；宏替换；简单的宏定义；带参数的宏定义；文件包含；条件编译第一节宏定义我们用C++进行编程的时候，可以在源程序中包括一些编译命令，以告诉编译器对源程序如何进行编译。

这些命令包括：宏定义、文件包含和条件编译，由于这些命令是在程序编译的时候被执行的，也就是说，在源程序编译以前，先处理这些编译命令，所以，我们也把它们称之为编译预处理，本章将对这方面的内容加以介绍。

实际上，编译预处理命令不能算是C++语言的一部分，但它扩展了C++程序设计的能力，合理地使用编译预处理功能，可以使得编写的程序便于阅读、修改、移植和调试。

预处理命令共同的语法规则如下：◇所有的预处理命令在程序中都是以"#"来引导如"#include "stdio.h""。

◇每一条预处理命令必须单独占用一行，如"#include "stdio.h" #include <stdlib.h>" 是不允许的。

《C语言程序设计》教学大纲

《C语言程序设计》教学大纲（理论课程）课程名称：C语言程序设计课程类型：公共必修课课程编号：080714 开课院（部）：工程学院、金融学院本课程学时学分：64学时（讲授32学时，实验32学时），4学分适用专业：土木工程、工程管理、工业工程、数学与应用数学开课学期：第2学期先修课程：无一、课程简述本课程是工程与应用数学类学生的一门公共必修课，主要任务是介绍程序设计基础知识、算法基础知识、C语言中数据类型、运算符、表达式、数组、函数、指针、结构体等知识。

目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，进而学会利用C语言去解决工程与数学应用问题。

二、课程要求（一）教学方法通过本课程的教学，掌握C程序设计的基本知识，能用面向过程的分析方法解决基本问题，并能较熟练地利用C语言进行程序设计。

C语言对实践的要求较高，学生只有通过大量的上机实践才能巩固和掌握课堂的教学内容，因此要求学生课后要多进行上机实践。

（二）教学手段课堂授课采用多媒体课件。

（三）课外作业每章节都配有相应的复习思考题和实验题。

（四）辅导答疑使用课后辅导、E-mail等多种方式辅导答疑。

（五）考核方式及成绩评定本课程考核方式为：笔试。

总成绩=平时成绩（30%）+期末考试（70%）三、教材或者主要教学参考资料[1] 教育部考试中心.《全国计算机等级考试二级教程：C语言程序设计(2013年版)》.北京：高等教育出版社，2013。

[2] 谭浩强.《C程序设计教程（第四版）》.北京：清华大学出版社，2010。

[3] 谭浩强.《C程序设计（第四版）学习辅导》. 北京：清华大学出版社，2010年7月。

四、各教学环节学时分配以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：五、课程内容第1章程序设计基本概念（1学时）教学目的：1.了解C语言和程序设计的背景2.理解算法的概念和算法的特性教学重点、难点：1.程序设计的基本概念2.算法的基本概念教学内容：第一节程序和程序设计第二节算法第三节结构化程序设计和模块化设计复习思考题：1. C程序的基本组成部分包含哪些内容？2. 什么是算法，它具备哪些特性？第2章 C程序设计的初步知识（3学时）教学目的：1. 了解基本类型及其常量的表示法2. 掌握变量的定义及初始化方法3. 掌握运算符与表达式的概念教学重点、难点：1.常用数据类型2.常用运算符和优先级3.数学公式转化为C语言表达式的基本能力教学内容：第一节简单C语言程序的构成和格式第二节标识符、常量和变量第三节整型数据第四节实型数据第五节算术表达式第六节赋值表达式第七节自加、自减和逗号运算符复习思考题：1．输入秒数，将它按小时、分钟、秒的形式来输出。

全国计算机二级考试C语言(最全复习资料)

第一部分 C语言知识复习资料第一章C语言基本知识【考点1】C程序用C语言编写的程序称为C语言源程序，源程序文件的后缀名为“.c”。

源程序经编译后生成后缀名为“.obj”的目标文件，再把目标文件与各种库函数连接起来，生成“.exe”可执行文件。

C语言有三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

【考点2】main函数又称主函数，是C程序的入口。

main后面跟一对小括号和一对花括号，花括号括起来的部分称为main 函数的函数体。

一个C程序从main函数开始执行，到main函数体执行完结束，而不论main函数在整个程序中的位置如何。

每一个程序有且仅有一个main函数，其他函数都是为main函数服务的。

【考点3】存储形式计算机在电脑中保存数据是采用二进制形式，由0或1构成的二进制称为位（bit），八个位构成一个字节（Byte），1个Byte=8个bit。

二进制、八进制、十六进制转化为十进制采用乘法，十进制转化为二进制、八进制、十六进制采用除法。

数据的存放位置就是它的地址。

【考点4】注释是对程序的说明，可出现在程序中任意合适的地方，注释从“/*”开始到最近一个“*/”结束，其间任何内容都不会被计算机执行，注释不可以嵌套。

【考点5】书写格式每条语句的后面必须有一个分号，分号是语句的一部分。

一行内可写多条语句，一个语句可写在多行上。

【考点6】标识符是标识名字的有效字符序列，可以理解为C程序中的单词。

标识符的命名规则是：（1）标识符只能由字母、数字和下划线组成，字母区分大小写。

（2）标识符的第一个字符必须是字母或下划线，不能为数字。

C语言标识符分如下3类（1）关键字。

它们在程序中有固定的含义，不能另作他用。

如int、for、switch等。

（2）预定义标识符。

预先定义并具有特定含义的标识符。

如define、include等。

（3）用户标识符。

用户根据需要定义的标识符，符合命名规则且不与关键字相同。

【考点7】常量与变量常量是指在程序运行过程中，其值不能改变的量。

C语言程序设计各章练习题

《C 语言程序设计》各章练习题2016年12月汇编第1-3章 C 语言基础、编程规范、顺序结构程序设计编程题1：设a 和b 均为int 型变量，编写一个程序，通过键盘读入a,b 的值，然后交换a,b 的值。

要求屏幕显示“输入2个整数，用空格隔开”的提示语句，并且输出交换前a,b 的值，交换后a,b 的值。

附加要求：（1）允许定义第3个变量，实现交换；（2）不允许定义第3个变量，实现交换。

第4章选择结构程序设计编程题2：根据下列函数关系写程序，要求提示输入x 的值，输出y 的值。

编程题2：根据下列函数关系写程序，要求提示输入x 的值，输出y 的值。

编程题3：求 ax 2+bx+c=0方程的解。

（只输出b 2-4ac>=0的求解结果，小于0，输出“不予求解!”）第5章循环结构程序设计编程题4：编程计算∑=ni i 1。

要求提示键盘输入n ，如n 为负数，不予计算，直接返回。

编程题5：编程序计算n ！，要求n 从键盘输入，如n 小于0，不予计算。

编程题6：从键盘输入一个数n ，判断n 是否是素数。

编程题6：编写程序输出1~100之间的偶数，要求屏幕显示时5个偶数一行，每个数占5位，右对齐。

编程题7：编程计算100到1000之间有多少个数其各位数字之和是5，并将其输出。

编程题8：求满足下列条件的三位数n，它除以11（整数相除）所得到的商等于n的各位数字的平方和，且其中至少有二位数字相同的数。

编程题9：有一些十进制整数对ab和cd具有如下特性：ab×cd=ba×dc，其中a≠b且c≠d。

如：12×42=21×24。

请编程找出30~50之间满足上述等式所有m，n值，并按上述等式的格式输出。

（×用*表示）编程题10：从键盘上输入一个整数，然后把这个整数的各位逆序输出。

例如，输入123456，输出654321。

第6章数组编程题11：有一个已排好序的数组int a[11]={-5,-3,0,6,8,12,16,28,66,88};，要求输入一个数后，按原来排序的规律将它插入数组中。

《C语言程序设计》教学大纲及复习重点

《C语言程序设计》教学大纲及复习重点课程名称：C语言程序设计适用专业：2016级计算机应用技术（专科）2016级计算机科学与技术（专升本函授）、计算机应用技术（专科函授）辅导教材：《C语言程序设计》钟志水周鸣争主编电子科技大学出版一、本课程的地位、任务和作用本课程是计算机科学与技术、计算机应用技术等各专业的系定必修课，通过本课程的学习可以使学生掌握结构化程序设计的方法，确立程序设计的思维方式，培养和提高学生的应用程序开发能力，并为计算机软件技术基础、数据结构、软件工程、C++、嵌入式系统及应用、计算机网络等后续课程的学习打下基础。

二、本课程的相关课程本课程的先修课程为大学计算机基础。

通过对大学计算机基础的学习，可以使学生理解计算机工作的基本原理和计算机语言的一些基本概念，有助于编程思想的培养；另一方面为学生上机实践提供相应支持。

三、本课程的基本内容第1章C语言概述C语言的发展过程及特点；C语言程序的基本结构；算法及其描述；C语言字符集、标识符与关键字；C程序的上机步骤。

第2章数据类型与运算C的数据类型；常量与变量；整型数据；实型数据；字符型数据；运算符和表达式；不同类型数据间的混合运算。

第3章顺序结构程序设计C语言的基本语句；数据输入与输出；顺序结构程序设计举例。

第4章选择结构程序设计关系运算；逻辑运算；if语句；switch 语句；选择结构程序举例第5章循环结构程序设计while 语句；do-while语句；for语句；转移语句；循环的嵌套；循环结构程序举例及综合三种结构编程。

第6章数组一维数组的定义、引用、初始化；一维数组程序举例；二维数组的定义、引用、初始化；二维数组程序举例；字符数组的定义、引用、初始化；字符串处理函数；字符数组应用举例；常见算法讲解。

第7章函数与编译预处理函数的定义；函数调用的形式与方式；函数的嵌套与递归调用；变量的作用域；变量的存储方式；内部函数和外部函数；编译预处理。

《全国计算机等级考试一本通：二级C语言》读书笔记模板

第12章文件
12.1 C语言文件的概念 12.2文件的打开与关闭 12.3文件的读、写 12.4文件的定位 12.5综合自测
第13章操作题高频考点精讲
13.1 C程序设计基础 13.2 C语言的基本结构 13.3函数 13.4指针 13.5数组 13.6字符串 13.7结构体、共用体和用户定义类型 13.8文件
3.1 C语言运算符 3.2算术运算符和算术表达式 3.3赋值运算符和赋值表达式 3.4位运算 3.5综合自测
第4章基本语句
4.1 C语句概述 4.2赋值语句与输入/输出 4.3综合自测
第5章选择结构
5.1关系运算符和关系表达式 5.2逻辑运算符和逻辑表达式 5.3 if语句和用if语句构成的选择结构 5.4 switch语句 5.5综合自测
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第14章无纸化真考题库
附录光盘链接
第0章考试指南
0.1考试环境简介 0.2考试流程演示
第1章公共基础知识
1.1数据结构与算法 1.2程序设计基础 1.3软件工程基础 1.4数据库言概述
2.1语言基础知识 2. 2常量、变量和数据类型 2.3综合自测
第3章运算符与表达式
第14章无纸化真考题库
14.1无纸化真考试题 14.2参考答案及解析
读书笔记
读书笔记
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精彩摘录
精彩摘录
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第6章循环结构

c语言课堂教案

1第一章计算机语言及C语言概述第二章基本数据类型、运算符和表达式第三章数据的输入和输出第四章语句第五章指针初步和数组第六章函数与程序结构第七章编译预处理第八章指针第九章结构体第十章文件C语言程序设计2第一章计算机语言及C 语言概述31.11.1.1 计算机语言是指计算机能够接受和处理的、具有一定格式的语言。

用计算机语言编写的，使计算机能够完成特定任务的代码串称为计算机程序。

计算机语言经历了三个阶段：1..机器语言：由０、１代码组成的、能被机器直接理解执行的指令集合。

如：10000011就是一条单字节指令。

2.汇编语言：采用一定的助记符来代替机器语言中的指令和数据，又称为符号语言。

如：ADD A 33.高级语言：接近自然语言和数学语言的程序设计语言。

1. 汇编程序：将用汇编语言编制的程序（源程序）翻译加工成机器语言程序（目标程序）的工具。

1.12 4２. 编译程序：将用高级语言编写的程序（源程序）翻译成机器语言或汇编语言程序（目标程序）的工具。

特点：一次编译，目标程序可多次使用．从高级语言程序到获得运行结果的一般过程程序库数据源程序目标程序可执行程序结果3.解释程序：直接对源代码中的语句进行解释执行，产生运行结果，它不产生目标代码。

编译连接执行51.2 CC1.2.1CC语言的发展依次为：ALGOL60CPLBCPLBC略。

（见教材）1.2.2 C6例1.1:include?stdio.h?mainprintfquotThisisaCprogram.nquot例1.2:mainint absuma123b456sumabprintfquotsum is dnquotsum 1.2.3 C7例1.3:输入任意三个整数num1、num2、num3，求三个数中的最大值。

mainint num1num2num3maxprintfquotPlease input three numbers:quotscanfquotdddquotampnum1ampnum2ampnum3 if num1gtnum2 maxnum1 else maxnum2 if num3gtmax maxnum3 printfquotThe three numbersare:dddnquotnum1num2num3printfquotmaxdnquotmax8例1.3: 求a、b和c中的大者.main /主函数/int abcmax1 / 定义变量/sc anf“ddd”ampaampbampc / 输入变量a、b和c的值/max1maxabmax1maxmax1c / 调用max函数将得到的值赋给max1 /printf“maxd”max1 / 输出最大的值/int maxxy / 定义max函数函数值为整型xy为形式参数/int xy / 对形参xy作类型定义/int z / max函数中用到的变量z也要加以定义/if xgtyzxelse zyreturnz / 将z值返回调用处/9通过对上面三个程序的讨论可以归纳如下：1C程序是由函数构成的.且至少要包含一个主函数main也可以包含若干个其它函数.2被调用的函数可以是系统提供的库函数如printf和scanf函数也可以是用户自定义的函数如例1.3中的max函数。

C语言程序设计(第3版)何钦铭颜晖第10章函数与程序结构

第10章函数与程序结构【练习10-1】使用递归函数计算1到n之和：若要用递归函数计算sum=1+2+3+…+n（n为正整数），请写出该递归函数的递归式子及递归出口。

试编写相应程序。

解答：递归式子: sum(i) = sum(i-1) + i;递归出口: sum(i) = 0;【练习10-2】请完成下列宏定义：① MIN(a,b) 求 a,b 的最小值② ISLOWER(c) 判断 c 是否为小写字母③ ISLEAP(y) 判断 y 是否为闰年④ CIRFER(r) 计算半径为 r 的圆周长解答：① MIN(a, b)：求a,b的最小值。

#define MIN(a,b) (a<b)? a: b② ISLOWER(c)：判断c是否为小写字母。

#define ISLOWER(c) (c>='a'&&c<='z')③ ISLEAP(y)：判断y是否为闰年。

#define ISLEAP(y) (y%4==0&&y%100!=0)||y%400==0)④ CIRFER(r)：计算半径为r的圆周长。

#define PI 3.14159#define CIRFER(r) 2*PI*(r)【练习10-3】分别用函数和带参宏实现从 3 个数中找出最大数，请比较两者在形式上和使用上的区别。

解答：（1）函数实现int max(int x,int y,int z){int t;if(x>=y)if(x>=z) t=x;else t=z;elseif(y>=z) t=y;else t=z;return t;}（2）宏实现#define MAX( x, y, z ) x>=y? (x>=z? x:z) : (y>=z? y:z)两者在定义形式上完全不同。

使用上函数是在执行时，从主调函数转到函数 max()，然后再返回到主调函数，函数体始终存在；而宏是在编译预处理时，用条件表达式去替换MAX(int x, int y, int z )，等程序执行时，执行的是条件表达式，而不再存在 MAX(int x, int y,int z )的式子。

第10章编译预处理和动态存储分配

(6)宏名的前后应有空格，以便准确地辨认宏名，如果宏名的前后应有空格，以便准确地辨认宏名，宏名的前后应有空格没有留空格，则程序运行的结果会出错。没有留空格，则程序运行的结果会出错。
宏替换(宏展开用宏内容（字符串）宏替换宏展开) ：用宏内容（字符串）原样代宏展开换程序中的所有宏名字的过程。换程序中的所有宏名字的过程。说明：宏替换由编译程序预先进行；说明：⑴宏替换由编译程序预先进行；宏替换范围是除字符串以外的所有宏名字；除字符串以外的所有宏名字 ⑵宏替换范围是除字符串以外的所有宏名字；若替换后文本串中仍含有宏名字， ⑶若替换后文本串中仍含有宏名字，将再次进
作用：作用：使编译系统把指定的被包含文件嵌入到带有#include的源文件中。的源文件中。入到带有的源文件中
“文件包含”示意图文件包含” 文件包含
file1.c 包含 #include“file2.c” A
file2.c
file1.c
B B A
(a)
(b)
(c)
假如file1.c文件中的内容如下：假如file1 文件中的内容如下： file int a,b,c; float m,n,p; char r,s,t; file2 文件的内容如下： file2.c文件的内容如下： #include"file1.c" main() {……} } 经过编译预处理后，file2 文件的内容为：经过编译预处理后，file2.c文件的内容为： int a,b,c; float m,n,p; char r,s,t; main() {……} }
第10章编译预处理和动态存储分配章
本章要点熟练掌握include命令的含义和用法熟练掌握命令的含义和用法理解#define命令的使用理解命令的使用了解动态内存管理函数本章难点文件包含命令#include的使用文件包含命令的使用带参宏与函数的区别