最新人教版一年级语文下册《影子》教学课件 (2)
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一年级上册语文课件《影子》人教部编版(PPT共18张)
影子现象的描述
影子的形成原理
影子与生活的关系
课文中的生字词和重点句 子解析
影子
课文重点词汇解释
跟着
前后
常常
黑狗
课文难点解析
理解影子的形成原理 区分前、后、左、右等方位词 掌握比喻、拟人等修辞手法 体会作者对影子的情感表达
课件整体设计风格
色彩搭配：采用鲜艳的色彩，吸引学生的注意力 图片选择：选择与课文内容相关的图片，帮助学生理解课文 动画设计：加入简单的动画效果，增加课件的趣味性 交互设计：设置一些交互环节，如小游戏、问答等，提高学生的参与度
课件配套图片素材
图片类型：与课文 内容相关的图片， 如动物、植物、人 物等
图片数量：根据 课文内容确定， 一般不少于10张
图片来源：可以 从网络上搜索或 自己拍摄
图片格式：常见的 图片格式有JPEG、 PNG等，根据需 要选择合适的格式
课件配套音频素材
课文朗读音频 课文讲解音频 课文配套音乐 课文配套音效
让学生思考课文中提出的问题， 并尝试回答问题
让学生分组讨论课文中的主题， 并尝试总结出小组的结论
学生自主学习建议
• 提前预习：提前阅读课文，了解生字词和课文大意 • 课堂参与：积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记 • 课后复习：及时复习所学内容，巩固知识点 • 拓展阅读：推荐相关阅读材料，拓宽视野 以下是用户提供的信息和标题： 我正在写一份主题为“一年级上
册 语 文 课 件 《 影 子 》 人 教 部 编 版 ” 的 P P T, 现 在 准 备 介 绍 “ 课 件 使 用 建 议 ” , 请 帮 我 生 成 “ 教 师 教 学 建 议 ” 为 标 题的内容 教师教学建议
• 以下是用户提供的信息和标题： • 我正在写一份主题为“一年级上册语文课件《影子》人教部编版”的PPT,现在准备介绍“课件使用建议”,请帮我生
部编人教版一年级语文下册5、影子ppt课件(公开课优质教学课件)
黑板
狗
左
右
它
它
朋
友
友好
词语练习
• 我会多音字 • 好(hǎo) 好人 美好 • (hào) 爱好 好胜
• 我会写词语 • 在家 后天 我们 好人
• 近义词 • 常常 - 经常（时常、总是） • 就像 – 好像
• 反义词 • 前 - 后 黑 - 白 左 - 右 是 - 否（非） • 常常 - 偶尔（有时、偶然）
教学过 程
学情预设
应对策略
一、创设情景，导入新课
1、谈话：小朋友真能干，开学 到
现在已会背好多儿歌，谁来背几
首？
2、复习汉语拼音（创设情景： ai iu an un 拼音王国里的拼音朋友多想跟我们 ing er zhi si chi yi wu jia zuo（ 汉 语 拼 音 朋 友 能 帮
一起去念儿歌。你们看，他们已等 hua
动手做一做
影子
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
这个音节常出现在哪些词里？
“鹰”的读音与韵母 inɡ 相 同， 不用再和声母相拼，可以自 成 音节，但成为音节时， 必须在 前面加 y ，这样使 之与韵母 区分开，也可以 与音节的形式 相一致。我 们把这样的音节叫 做整体 认读音节，读的时候要 整 体读下来，不分声母和韵母 部分。
狗
左
右
它
它
朋
友
友好
词语练习
• 我会多音字 • 好(hǎo) 好人 美好 • (hào) 爱好 好胜
• 我会写词语 • 在家 后天 我们 好人
• 近义词 • 常常 - 经常（时常、总是） • 就像 – 好像
• 反义词 • 前 - 后 黑 - 白 左 - 右 是 - 否（非） • 常常 - 偶尔（有时、偶然）
教学过 程
学情预设
应对策略
一、创设情景，导入新课
1、谈话：小朋友真能干，开学 到
现在已会背好多儿歌，谁来背几
首？
2、复习汉语拼音（创设情景： ai iu an un 拼音王国里的拼音朋友多想跟我们 ing er zhi si chi yi wu jia zuo（ 汉 语 拼 音 朋 友 能 帮
一起去念儿歌。你们看，他们已等 hua
动手做一做
影子
卡片，都会拼了，就是打 败了这些敌人，算闯关成 功。卡片贴在黑板上，我 们一起发动攻击吧！ 五、学整体认读 我们马上就要夺得胜利 的红旗了，不过红旗上有 一个音节，须会读了才能 夺下来，你们有信心吗？
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
这个音节常出现在哪些词里？
“鹰”的读音与韵母 inɡ 相 同， 不用再和声母相拼，可以自 成 音节，但成为音节时， 必须在 前面加 y ，这样使 之与韵母 区分开，也可以 与音节的形式 相一致。我 们把这样的音节叫 做整体 认读音节，读的时候要 整 体读下来，不分声母和韵母 部分。
部编本一年级影子优秀课件
我会猜
有个好朋友， 经常跟你走， 你停他也停， 你走他也走。
yǐng zi
⑤ 影子
影子在前 影子在后 影子在左 影子在右
阅读提醒
自由读课文，一边读 一边画出文中旳生字，注 意经过拼音读准字音，多 读几遍。
⑤影 子
yǐng zi zài qián
影 子 在 前， yǐng zi zài hòu
影 子 常 常 跟 着 我，
（二）
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左， yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 旳 好 朋 友。
我会读
yǐng qián hòu hēi gǒu zuǒ 影 前后黑狗 左
yòu tā hǎo péng yǒu 右它好 朋 友
女 女字旁 好
宝盖头 它 月 月字旁 朋
我会认
影 前 后 黑狗 左 右它 好 朋 友
影 子 在 后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左， yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
yǐng zi zài qián ，yǐng zi zài hòu ，
有个好朋友， 经常跟你走， 你停他也停， 你走他也走。
yǐng zi
⑤ 影子
影子在前 影子在后 影子在左 影子在右
阅读提醒
自由读课文，一边读 一边画出文中旳生字，注 意经过拼音读准字音，多 读几遍。
⑤影 子
yǐng zi zài qián
影 子 在 前， yǐng zi zài hòu
影 子 常 常 跟 着 我，
（二）
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左， yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 旳 好 朋 友。
我会读
yǐng qián hòu hēi gǒu zuǒ 影 前后黑狗 左
yòu tā hǎo péng yǒu 右它好 朋 友
女 女字旁 好
宝盖头 它 月 月字旁 朋
我会认
影 前 后 黑狗 左 右它 好 朋 友
影 子 在 后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左， yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
yǐng zi zài qián ，yǐng zi zài hòu ，
部编人教版一年级语文下册5、影子ppt课件(公开课优质教学课件)共27页文档
贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
部编人教版一年级语文下册5、影子 ppt课件(公开课优质教学课件)
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
部编人教版一年级语文下册5、影子 ppt课件(公开课优质教学课件)
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教部编版《影子》教学PPT1
反
义
词
上——（下 ） 前——（后） 左——（右）
一年级上册语文课件-5 影子 人教部编版(共16张PPT)
一年级上册语文课件-5 影子 人教部编版(共16张PPT)
照着样子说一说 粗 —（细 ） 长—（短） 黑 —（白） 大 —（小） 好 —（坏 ） 高—（低 ）
一年级上册语文课件-5 影子 人教部编版(共16张PPT)
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 的 好 朋 友。
yǐng zi
影子
zuǒ yò u
左右
hēi gǒu
黑狗
qián hò u
前后
义
词
上——（下 ） 前——（后） 左——（右）
一年级上册语文课件-5 影子 人教部编版(共16张PPT)
一年级上册语文课件-5 影子 人教部编版(共16张PPT)
照着样子说一说 粗 —（细 ） 长—（短） 黑 —（白） 大 —（小） 好 —（坏 ） 高—（低 ）
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•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 的 好 朋 友。
yǐng zi
影子
zuǒ yò u
左右
hēi gǒu
黑狗
qián hò u
前后
一年级上册语文课件-课文(二)5影子人教(部编版)(含媒体素材)(31张PPT)
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视频与音频：提供更加生动有趣的教学体 验 标题 标题
内容2：教材与课本的选用 单击此处输入你的正文，请阐述观点
内容4：图片、图表、视频与音频等多媒体 教学资源的利用
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教学工具
粉笔：用于在黑板上写字、 画图
黑板：用于写字、画图，展 示重点内容
图片：一幅与课文内容相关的图片，如影 子人或相关场景 单击此处输入你的正文，请阐述观点
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配色：与课文内容相符合的颜色搭配，如 暖色调或冷色调 课件目录 课件目录
目录内容：包括课文标题、教学目标、教 学内容、教学方法、教学步骤等详细目录
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课件目录
目录
教学内容
教学方法与手段
一年级上册语文课 件－课文(二)5影子 人教(部编版)
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学目标与要求 教学重点与难点 教学资源与工具
课件封面与目录 教学内容与步骤 教学评价与反馈 教学建议与注意事项
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
课件封面
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投影仪：用于展示PPT、图 片、视频等多媒体教学资源
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一年级上册语文课 件－课文(二)5影子 人教(部编版)
汇报人：
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5.影子
主题解说
• 本文介绍了“影子”和“我”总是形影不 离，说明影子是我的好朋友。
• 物体为什么总会有影子？ • 我们知道，光线总是沿着直线的方向前进，
如果被某种不透明的物体挡住，光线就没 办法穿透它再前进，这时在这个物体的后 面就会形成一个阴影。这样就产生了影子。
• 我会认生字
影
前
前
黑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语练习
• 我会词语拓展 • 表示方位的词： •前 后 左 右 东 南 西北
• 上 下 里 外 中 内 东南
• 东北 西南 西北
字词释义
• 影子：物体挡住光线后，映在地面或其他 物体上的形象。
• 常常：表示事情的发生不止一次，而且时 间相隔不久。
• 朋友：彼此有交情的人。
儿歌
• 看一看，谁来了？ • 光来了，影来了。 • 光在前，影在后。 • 光在左，影在后。 • 光在斜方影变长， • 光在上影变短。 • 光没了，影没了， • 光和影全没了。
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
主题解说
• 本文介绍了“影子”和“我”总是形影不 离，说明影子是我的好朋友。
• 物体为什么总会有影子？ • 我们知道，光线总是沿着直线的方向前进，
如果被某种不透明的物体挡住，光线就没 办法穿透它再前进，这时在这个物体的后 面就会形成一个阴影。这样就产生了影子。
• 我会认生字
影
前
前
黑
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
词语练习
• 我会词语拓展 • 表示方位的词： •前 后 左 右 东 南 西北
• 上 下 里 外 中 内 东南
• 东北 西南 西北
字词释义
• 影子：物体挡住光线后，映在地面或其他 物体上的形象。
• 常常：表示事情的发生不止一次，而且时 间相隔不久。
• 朋友：彼此有交情的人。
儿歌
• 看一看，谁来了？ • 光来了，影来了。 • 光在前，影在后。 • 光在左，影在后。 • 光在斜方影变长， • 光在上影变短。 • 光没了，影没了， • 光和影全没了。
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？ （4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想 想有 什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。 ３． 总结。 这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得 很开心 。你读了有什么感受？ ４． 齐读课文。 三．布置作业 朗读课文。 第三课时 一． 朗读指导 １． 指名读课文。 ２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要 用欢乐 喜悦的语气读。
部编版一年级语文《影子》课件.ppt
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
字词乐园
yǐng qián hòu hēi gǒu
影子 前 后 黑 狗
zuǒ yòu tā hǎo péng yǒu
左 右 它们 好 朋 友
字词乐园
影子 在前 前方 后来 我们 黑狗 左 右 它们 好朋友
学习目标
2、自由读：要求：读准音、 读通顺句子。 3、画出生字词
快乐朗读
yǐng zi
5影
子
yǐng zi 影子 yǐng zi 影子 yǐng zi 影子 jiù xiàng 就像
zài qián 在 前， zài hòu 在 后， cháng cháng gēn zhe 常 常 跟着 yì tiáo xiǎo hēi 一条 小 黑
我们 我的 我和他
我们要好好学习，天天向上。
指导书写
好 结构：左右
好人 好心 好处
我们从小就要学做好人。
拓展提升
看图，说说太阳和影子各在小朋友 的哪个方向？
前后左右
拓展提升
我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
书写指导
扌：把（一把）八：公（公园）
指导ห้องสมุดไป่ตู้写
在
结构：独体
长江在上 正在
我们正在上语文课。
指导书写
后 结构：半包围
前后 后来 后面
我的好朋友就坐在我后面。
指导书写
我 结构：左右
课文详解
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
课文详解
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
课文详解
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
字词乐园
yǐng qián hòu hēi gǒu
影子 前 后 黑 狗
zuǒ yòu tā hǎo péng yǒu
左 右 它们 好 朋 友
字词乐园
影子 在前 前方 后来 我们 黑狗 左 右 它们 好朋友
学习目标
2、自由读：要求：读准音、 读通顺句子。 3、画出生字词
快乐朗读
yǐng zi
5影
子
yǐng zi 影子 yǐng zi 影子 yǐng zi 影子 jiù xiàng 就像
zài qián 在 前， zài hòu 在 后， cháng cháng gēn zhe 常 常 跟着 yì tiáo xiǎo hēi 一条 小 黑
我们 我的 我和他
我们要好好学习，天天向上。
指导书写
好 结构：左右
好人 好心 好处
我们从小就要学做好人。
拓展提升
看图，说说太阳和影子各在小朋友 的哪个方向？
前后左右
拓展提升
我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是
书写指导
扌：把（一把）八：公（公园）
指导ห้องสมุดไป่ตู้写
在
结构：独体
长江在上 正在
我们正在上语文课。
指导书写
后 结构：半包围
前后 后来 后面
我的好朋友就坐在我后面。
指导书写
我 结构：左右
课文详解
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
课文详解
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
课文详解
部编人教版一年级语文下册5、影子ppt课件(公开课优质教学课件)
万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万 紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。 生：等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
第三课时 (复习旧知；指导书写生字；交流占 诗) 一、指名背诵《春日》，用自己的 话说说诗句的意思。 二、识字写字
1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、 剪、滨、紫 2、出主识记字形，集体交流: 提醒：咏，用口吟诵，与口有关， 故口字旁；泗、滨，与河水有 关， 左边是三点水旁；绦，与丝织有关、
(2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对 答。 师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊， 放眼望 去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。
10
生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。 师：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小 巧整齐，体全大自 然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对 答。 师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 装扮的
一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长， 随风 摇曳，多像绿绿的丝带！ 生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的， 是谁裁 剪出来的呢？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
部编人教版一年级语文下册5、影子ppt课件(公开课优质教学课件)
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望 着我”……
(3)
相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学
生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中 一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写 下来。 2. 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是 哪件事? 3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。 5. 组织修改。 教学随笔：
词语练习
• 我会词语拓展 • 表示方位的词： •前 后 左 右 东 南 西北
• 上 下 里 外 中 内 东南
• 东北 西南 西北
字词释义
• 影子：物体挡住光线后，映在地面或其他 物体上的形象。
• 常常：表示事情的发生不止一次，而且时 间相隔不久。
• 朋友：彼此有交情的人。
儿歌
• 看一看，谁来了？ • 光来了，影来了。 • 光在前，影在后。 • 光在左，影在后。 • 光在斜方影变长， • 光在上影变短。 • 光没了，影没了， • 光和影全没了。
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱 起了歌，他的歌声怎么样呢？
2出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢？ 3是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走 进 树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美 地读一读。
一年级上册语文课件5《影子2》人教(部编版)
教学步骤与时间安排
第五章
导入新课
猜谜语：通过 猜谜语的方式， 引导学生思考 影子的形成原
理
演示实验：教 师进行演示实 验，让学生观 察影子变化的
过程
提问与讨论： 教师提出问题， 引导学生思考 影子的特点、
形成条件等
引入课文：通 过以上环节， 自然引入课文 内容，让学生 了解影子的相
关知识
课文讲解
讲解课文（10分钟）：讲解课文内容， 引导学生理解课文意思
朗读课文（5分钟）：带领学生朗读 课文，加深对课文的理解
课堂练习（10分钟）：进行课堂练习， 巩固所学知识
课堂小结（3分钟）：总结本课所学 内容，强调重点和难点
布置作业（2分钟）：布置课后作业， 巩固所学知识
教学资源与工具
第六章
教学资源
课件与教案：提供完整的教 学课件和教案，方便教师备 课和授课
教学软件：如PPT、白板等，用于 辅助教学
教学辅助材料
课件：包含课文、生字、图 片等教学资源，方便教师教 学和学生自学
课本：提供课文内容，学生 可以阅读并理解
练习册：包含课文配套练习 题，帮助学生巩固所学知识
教学挂图：提供与课文相关 的图片，帮助学生更好地理
解课文内容
教学评价与反馈
第七章
评价方式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课堂练习二：完成课后作业，巩固 所学知识
课堂练习四：教师点评，总结课堂 表现
总结与作业布置
总结：回顾本节课的重点和难点，强调影子与光源的关系。 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，并引导学生观察生活中 的影子现象。
时间安排
导入新课（2分钟）：通过谜语导入， 激发学生的学习兴趣
部编人教版一年级语文下册5、影子ppt课件(公开课优质教学课件)
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？ （３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。 １． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。
5.影子
主题解说
• 本文介绍了“影子”和“我”总是形影不 离，说明影子是我的好朋友。 • 物体为什么总会有影子？ • 我们知道，光线总是沿着直线的方向前进， 如果被某种不透明的物体挡住，光线就没 办法穿透它再前进，这时在这个物体的后 面就会形成一个阴影。这样就产生了影子。
• 我会认生字
影
前
前
黑
黑板
狗
左
右
它
它
朋
友
友好
词语练习
• 我会多音字 • 好(hǎo) 好人 美好 • (hào) 爱好 好胜 • 我会写词语 • 在家 后天 我们 好人 • 近义词 • 常常 - 经常（时常、总是） • 就像 – 好像 • 反义词 • 前 - 后 黑 - 白 左 - 右 是 - 否（非） • 常常 - 偶尔（有时、偶然）
二．读背儿歌 １． 齐读后，指名用一问一答试读。 ２． 男女生分读。 ３． 背儿歌。 三．指导书写 １． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习 １． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
） 。 ） 。 ） 。 ） 。
２． 选字填空。 哪 那 圆 园 袋 蛋 ）真像大苹果。
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影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
比喻句
影子常常跟着我，就像一 条小黑狗。
弯弯的月亮就像_________。 像________。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
我的左面是____ 我的右面是____
老鹰
兔子
鸭子
1、玩生字卡片游戏，认读生字。 2、玩手影游戏，感受影子的特点。
它们
朋友
影前后黑 狗左右它 好朋友
合作探究
请同学们同桌之间互相说说： 你记住了哪个字，是用
什么方法记住的？
影前后黑 狗左右它 好朋友
自己读课文，数数 课文一共有几个小节？
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
yǐn ɡ z i zài zuǒ
影 子在 左，
yǐn ɡ z i zài yòu
影 子在 右，
yǐn ɡ z i chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我,
t ā shì wǒ de hǎo pénɡ yǒu
它是我的好 朋 友。
影子 前面 后来 常常
左右
__ 我的后面是____
他她它
1.（ ）她是我的妈妈。
2.我的弟弟三岁了，（ ）他是一个
可爱的小男孩。
3.我养了一只小白兔，（ ）它的毛
像雪一样白。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
影子
你们知道有关影子的 哪些知识？
yǐnɡ zi
影子
yǐnɡ z i zài qián
影子在
yǐnɡ zi zài
影子在
前，
hòu
后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我,
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
就 像一条 小黑狗。