画人像说课稿

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画人像说课稿

尊敬的各位领导、评委老师大家好！我是--号考生。今天我说课的内容是小学美术人民美术出版社第九册教材第二课《画人像》(板书）。我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计7个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、说教学内容及教材分析

本课属于造型、表现领域，也是本套教材中线条系列的内容之一。这是在前一课《肖像艺术》的基础上，也是在四年级《猜猜我是谁》之后的一个人物写生的内容，目的是通过对正面人物的写生，引导学生学习如何抓住正面人物的特征和神态，培养他们的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和用线进行人物造型的能力。

二、说学情分析

根据课标第三学段[造型、表现]学习领域中的要求，同时考虑到第三学段学生的年龄特征，了解到小伙伴们相互之间较为熟悉，以及他们对同学的性格特点也十分了解。因此，本课内容很容易激发起学生的学习兴趣。另外，我也考虑到尽管学生之间很熟悉，但是，他们对于各自特征的认识却不够深入，常常缺乏细致的观察和准确的把握人物的特点，所以即使是熟悉的伙伴，也很难细致入微的表现刻画。以此确定了以下教学教学目标。

三、说教学目标

1、知识技能：通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学会用线描的方法表现一位自己的同学。

2、过程与方法：通过用线表现一位自己的同学，培养学生的观察和表现能力。

3、情感态度和价值观：通过学生之间的交流和合作，培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱身边每一个人的情感。

四、说教学重点、难点

由此确定本课的重点是：了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

难点是：能够准确表现人物的不同特点和神态。

五、说教学方法

为达到教学目标，本课我主要采取“讲授法”和“演示法”。“三庭五眼”是什么意思？如何按照“三庭五眼”的比例画人的五官？这些需要教师的讲解与示范，才能使学生理解运用。另外，运用问题引领法引导学生独立探索，体现学生的主体地位。

学生的学习方法主要是观察、小组讨论、自主探究、练习，这些方法灵活运用、反复练习完成教学重点的同时，再通过观察思考解决本节教学难点。

六：说教学流程：

课前我先用数码相机拍一些本班有特点的学生，画好范画，制作肖像分解图，为本节课的学习做好铺垫。

环节一，情趣引入，激发童心。

课件展示肖像分解图，顺势抛出一个问题：猜猜他是谁？这样的问题旨在激发学生的学习兴趣，用熟悉的人物能引起学生的共鸣，激发学生的表现欲，引导学生更深入地进行学习。于是，我顺着学生的情绪进行探究式学习活动。课题板书设计在此环节环节二，传授新知，解决重点

1、探究人物脸型。

教师课件展示学生肖像图，引导学生分析人物脸型特征。提出问题引导学生观察：画上表现了这些同学什么特点？出示“三庭五眼”示意图并讲解，在了解“三庭五眼”后，引导学生了解如何抓住人物的外貌特征。板书：发型、脸型、五官、表情、服装……

2、引导学生观察并提出问题：结合“三庭五眼”的知识分析身边同学相貌上有什么特点？同学之间互相观察，抓特征。请同学代表发言汇报交流结果，再引导学生分小组分析教材上的《女孩》《冯庄小姑娘延琴》。提出问题：你认为教材上的这些作品是如何表现人物形象特征的？给学生充分的观察与交流、发现与探究、自主与合作的空间和时间。让他们在充分交流的过程中发现人物的特征。这样就做到了，以学生为主体、教师为主导、以教材为中心三维一体的目标得以实现，从而达到学生自主学习、合作学习同时也能引发学生的创作灵感。

4、当他们的兴趣和灵感都被充分的调动起来时，我请一位同学做模特。教师用线演示人物写生的方法步骤，借助示范教学有效的解决了本课的难点，学生思维的火花点燃了，表现欲望激活了，在欢快的旋律中学生的创作实践活动展开了.......我巡回指导，选取作品中的典型，给予鼓励并提出建议，再让学生相互欣赏交流，培养学生的造型能力及观察能力就会得到培养。

5、最后展示全班创作作品，教师组织学生小结评价，评价方式采取了个人、小组间、师生间互评。这样学生的评价能力会进一步的提高。

环节三，升华课堂，回归生活。