湘教版九年级上册数学正弦和余弦
最新湘教版初三数学上册4.1正弦和余弦 课件
1 2. 在△ABC中,∠C=90°,如果 sinA = ,AB=6, 3 那么BC=___. 2
7 例4 在 △ABC 中,∠C=90°,AC=24cm,sinA= , 25 求这个三角形的周长.
解:设BC=7x,则AB=25x,在 Rt△ABC中,由勾 股定理得
第4章 锐角三角函数
4.1 正弦和余弦
第1课时 正 弦
导入新课
情境引入 为了绿化荒山,某地打算从位于山脚下的机井房 沿着山坡铺设水管,在山坡上建一座扬水站,对坡面 绿地进行喷灌. 先测得斜坡的坡脚 (∠A )为 30°,为 使出水口的高度为 35 m,需要准备多长的水管?
讲授新课
一 正弦的概念
合作探究
AC AB BC 25 BC 24x.
2 2 2 2
即 24x = 24cm,解得 x = 1 cm.
故 BC = 7x = 7 cm,AB = 25x = 25 cm.
所以 △ABC 的周长为 AB+BC+AC = 7+24+25 = 56 (cm).
方法总结:已知一边及其邻角的正弦函数值时,一般 需结合方程思想和勾股定理,解决问题.
练一练
1. 判断对错 BC sinA = AB BC sinA = AC
BC sinB = AB
(√ )
B
10m A 6m
(×) (×)
(×)
C
sinA =0.6 m
sinB =0.8 m
(√ )
2. 在 Rt△ABC中,锐角 A 的对边和斜边同时扩大 100 倍,sinA 的值 (C ) A. 扩大100倍 C. 不变
归纳: 在 Rt△ABC 中,∠C = 90°,sinA = k,sinB = h, AB = c,则 BC = ck,AC = ch. 在 Rt△ABC 中,∠C = 90°,sinA = k,sinB = h, BC=a,则
湘教版九年级上册说课稿4.1 正弦和余弦
湘教版九年级上册说课稿4.1正弦和余弦一. 教材分析湘教版九年级上册的“正弦和余弦”是本册数学课程中的重要内容。
这一章节主要是让学生理解和掌握正弦和余弦的概念,以及它们的性质和应用。
在之前的知识基础上,学生将更深入地了解三角函数,为后续学习打下坚实的基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对函数的概念和性质有了一定的理解。
然而,正弦和余弦的概念较为抽象,学生可能难以理解。
因此,在教学过程中,需要注重引导学生从实际问题中抽象出正弦和余弦的概念,并通过大量的例子让学生加深对它们的理解。
三. 说教学目标1.让学生理解正弦和余弦的概念,掌握它们的性质和应用。
2.培养学生的抽象思维能力,提高学生解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣,培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点:正弦和余弦的概念、性质和应用。
2.难点:正弦和余弦的概念的理解,以及如何运用它们的性质解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法,引导学生从实际问题中抽象出正弦和余弦的概念。
2.使用多媒体课件,通过动画和图形帮助学生直观地理解正弦和余弦的性质。
3.提供丰富的例子,让学生通过实践加深对正弦和余弦的理解。
4.小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和思考,培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引导学生思考如何用数学方法描述物体在周期性运动中的位置。
2.概念讲解:为学生提供正弦和余弦的定义,并通过图形和动画帮助学生直观地理解它们的概念。
3.性质探讨:引导学生通过观察和分析例子,发现正弦和余弦的性质,并能够用数学语言进行描述。
4.应用练习:让学生通过解决实际问题,运用正弦和余弦的性质,提高学生解决问题的能力。
5.总结提升:引导学生回顾本节课所学内容,总结正弦和余弦的概念和性质,并思考它们在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出正弦和余弦的概念和性质。
主要包括以下内容:1.正弦和余弦的定义2.正弦和余弦的性质3.正弦和余弦的应用八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面:1.过程评价:观察学生在课堂上的参与程度,思考问题的深度,以及合作能力的表现。
九年级数学(湘教版)上册课件:正弦和余弦
2.若是普通直角三角形,当一个锐角的度数固定时,这个 角的对边与斜边的比值是否也是固定值呢?
学生组内讨论探索 (学生画图并运用三角形类似知识加以证明) 规律:(1)直角三角形中,锐角大小确定后,这个角的对边与 斜边的比值随之确定; (2)直角三角形中一个锐角的度数越大,它的对边与斜边的比 值越大.
动手实践,寻找规律
• 由推理可得:角度不变,比值不变
• 由动态演示:角度改B变’,比值改变
B D D’
A
αβ C C’
类似地可以证明:在有一个锐角等于α的所有直角三 角形中,角α的对边与斜边的比值为一个常数.
定义
在直角三角形中,锐角α的对边与斜边的比叫做角α的正
弦,记作: sin
即:
sin
角的对边
cos=sin 90- ,
sin=cos90 .
例
题
求 cos30 ,cos 60 ,cos 45 的值.
cos30 sin 90 30 sin 60 3 ,
2
cos 60 sin 90 60 sin 30 1 ,
2
cos 45 sin 90 45 sin 45 2 .
2
35° 68°
88° 9° 30°18′
76°18′ 9°38′ 81°53′
cos
0.3746 0.3746 0.0349 0.9877 0.8634
0.2368 0.9859 0.1409
65角的对边
斜边
的值,
与同桌和邻近桌的同学交流,计算出 的比值是否相等(精确到0.01)?
结论:在有一个锐角为65º的直角三角形中, 65º角的对边与 斜边的比值是一个常数,它约等于0.91.
湘教版九年级上册教学设计4.1 正弦和余弦
湘教版九年级上册教学设计4.1正弦和余弦一. 教材分析湘教版九年级上册《数学》第4.1节“正弦和余弦”是本册教材中的重要内容,主要介绍了正弦和余弦的概念、性质和应用。
本节内容是在学生已经掌握了锐角三角函数的基础上进行教学的,为后续学习圆锥曲线、三角函数的图像和性质等知识打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的函数概念和数学思维能力,但对于正弦和余弦的理解还需要进一步引导。
在学习过程中,学生需要通过观察、分析、归纳等方法,掌握正弦和余弦的定义和性质。
同时,学生应能够运用正弦和余弦解决实际问题,提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解正弦和余弦的概念,掌握正弦和余弦的定义和性质。
2.能够运用正弦和余弦解决实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点:正弦和余弦的概念、性质。
2.难点:正弦和余弦在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生观察、分析、归纳正弦和余弦的性质。
2.运用案例教学法,让学生通过实际问题,掌握正弦和余弦的应用。
3.采用小组合作学习法,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关正弦和余弦的案例和问题,用于课堂练习和拓展。
2.准备多媒体教学设备,用于展示正弦和余弦的图像和性质。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式,引导学生回顾锐角三角函数的知识,为新课的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)教师通过讲解和展示正弦和余弦的图像,引导学生观察和分析正弦和余弦的性质。
3.操练(10分钟)教师提出相关问题,让学生运用正弦和余弦的知识进行解答。
教师及时给予指导和反馈,帮助学生巩固所学知识。
4.巩固(10分钟)学生进行小组合作学习,共同解决正弦和余弦的实际问题。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5.拓展(10分钟)教师提出拓展问题,引导学生运用正弦和余弦的知识进行探究。
学生独立思考或小组讨论,分享解题过程和结果。
最新湘教版九年级数学(初三)上册4.1 正弦和余弦 第1课时正弦课件
2
课程讲授
1 正弦的定义及其简单应用
问题2:任意画 Rt△ABC 和 Rt△A'B'C',使得∠C=
∠C'=90°,∠A=∠A'=α,那么 BC 与 B'C' 有什么
AB A'B'
关系?你能解释一下吗?
A
A'
α
α
C
C'
B'
B
课程讲授
1 正弦的定义及其简单应用
A
A'
α
α
C
C'
B'
B
由于∠C=∠C'=90°,∠A=∠A'=α, 所以Rt△ABC ∽Rt△A'B'C'. 因此 BC = AB B'C' A'B' 即 BC = B'C' AB A'B'
丽生,活感像谢春你天的一阅样读阳。光,心情像桃花一样美 6Ju、莫ly吾愁1生前2,也路20有无20涯知7/,已12而,/2知天02也下0 无 谁涯人。不识9时君5。分99时时55分分91时2-5Ju分l-1220-7J.u1l2-2.20072.102.2020 丽,感谢你的阅读。 76、纸人生上生命得贵太来相过终知短觉,暂浅何,,用今绝金天知 与 放此钱弃事。了要明20躬天.7.行不12。一20定2.07能..71.得212到02.0。7..719.2时1。2522分00.792.时01年25。分7月210212-2J0日u年l星-72月0期71日.122日二.2星〇02期二0日〇
4.1.1正弦和余弦-湘教版九年级数学上册教案
4.1.1正弦和余弦-湘教版九年级数学上册教案一、知识点•正弦函数和余弦函数的基本概念•正弦函数和余弦函数的周期性•正弦函数和余弦函数在平面直角坐标系中的图像•正弦函数和余弦函数在不同象限的取值范围二、教学目标•熟练掌握正弦函数和余弦函数的定义和基本概念•能够画出正弦函数和余弦函数在平面直角坐标系中的图像•理解并掌握正弦函数和余弦函数的周期性•能够正确理解和运用正弦函数和余弦函数的取值范围三、教学过程3.1 课前预习请同学们预习正弦函数和余弦函数的定义和基本概念,以及周期性和取值范围等方面的知识,并尝试画出它们在平面直角坐标系中的图像。
3.2 导入新知教师向学生介绍正弦函数和余弦函数的定义,并用图像进行直观展示。
让学生们自己尝试画出图像,并回答以下问题:•为什么正弦函数的图像看起来像是波浪线?•余弦函数的图像呈什么形状?为什么?3.3 理解周期性教师向学生介绍正弦函数和余弦函数的周期性,并让学生们自己画出图像。
然后通过图像让学生们理解正弦函数和余弦函数的周期性。
3.4 运用取值范围教师引导学生们理解并运用正弦函数和余弦函数的取值范围,并让学生们自己计算出函数取值,并画出函数图像。
3.5 巩固知识点教师出示实际求解问题的例题,让学生们自己去尝试求解,并在解题过程中加深对正弦函数和余弦函数的理解。
3.6 课后作业•完成教师布置的课后作业•复习课堂上所学的知识点,做到对正弦函数和余弦函数的定义、图像、周期性和取值范围等方面知识掌握熟练。
四、教学方法•图像展示:通过图像直观地展示正弦函数和余弦函数的定义、图像、周期性和取值范围等方面的知识。
•互动探究:引导学生通过互动探究的方式理解正弦函数和余弦函数的定义及其作用,并加深对正弦函数和余弦函数的理解。
•课堂练习:通过课堂练习来巩固学生的知识点,帮助学生更好地掌握正弦函数和余弦函数的定义、图像、周期性和取值范围等方面的知识。
五、教学反思通过本节课的教学,学生们掌握了正弦函数和余弦函数的定义、图像、周期性和取值范围等方面知识,并通过课堂练习提高了对该知识的理解和应用能力。
湘教版数学九年级上册《4.1.1正弦和余弦》说课稿
湘教版数学九年级上册《4.1.1正弦和余弦》说课稿一. 教材分析湘教版数学九年级上册《4.1.1正弦和余弦》这一节主要介绍了正弦和余弦的概念及性质。
正弦和余弦是三角函数中的两个重要概念,它们在数学、物理、工程等领域有着广泛的应用。
本节内容为后续学习正切函数及其他三角函数奠定了基础。
教材通过丰富的例题和练习,使学生掌握正弦和余弦的定义、性质及其应用。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了初中阶段的大部分数学知识,具有一定的逻辑思维能力和数学素养。
但是,对于正弦和余弦这两个概念,学生可能初次接触,理解起来有一定难度。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,通过生动形象的比喻、直观的图形演示等方法,帮助学生理解和掌握正弦和余弦的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握正弦和余弦的概念、性质及其应用;2.过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,培养学生研究三角函数的能力;3.情感态度与价值观:激发学生学习三角函数的兴趣,培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点:正弦和余弦的概念、性质及其应用;2.教学难点:正弦和余弦的定义及其内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、启发式教学法,引导学生主动探究、积极思考;2.教学手段:利用多媒体课件、图形演示等辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过复习初中阶段学过的锐角三角函数,引出正弦和余弦的概念;2.自主学习:让学生阅读教材,了解正弦和余弦的定义及性质;3.合作交流:分组讨论,分析正弦和余弦的内在联系,总结性质;4.教师讲解:针对学生的疑问,进行讲解,重点阐述正弦和余弦的定义及其联系;5.巩固练习:布置练习题,让学生运用所学知识解决问题;6.课堂小结:总结本节课的主要内容,强调正弦和余弦的概念及性质;7.布置作业:布置课后作业,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下:•正弦:直角三角形中,锐角的对边与斜边的比值;•余弦:直角三角形中,锐角的邻边与斜边的比值。
九年级数学湘教版上册.1正弦和余弦课件
动手操作
1.请大家把含30º角的直角三角板拿出来, 思考:
30º角的对边与斜边的比值等于多少? 与你的直角三角板的大小有关吗? A
结论:30º角的对边与斜边的比值
都是__0_.5____.
与直角三角板的大小无关
30º
C
B
2.每位同学画一个直角三角形,其中一个锐角为 65º,量出65º角的对边长度和斜边长度,计算:
BC ∴ AB =
EF DE
交流:由上说明了什么?请用语言表达出来.
在有一个锐角等于α的所有直角三角形中, 角α的对边与斜边的比值为一个常数.
→这个比值就叫做角α的正弦
知识方法归纳
正弦的定义: 在直角三角形中,锐角α的对边与斜边的比
叫做角α的正弦. 记作:sinα
即:sinα=
角α的对边 斜边
斜边
Aα
交流理解:
B
角α的对边 C
锐角α的正弦是在____直__角三角形中来定义的 锐角α的正弦就是一个____比值,即____角__α_的__对边
与_斜__边__的比值. 与直角三角形的大小无关。
sinα是一个完整的符号,表示角α的正弦. (4)sinα表示一个比值,由于直角边小于斜边,
所以0<sinα<1;
BC EF
则 AB = DE
成立吗?为什么? B
E
Aα
C Dα F
已知:如图,△ABC和△DEF都是直角三角形 ∠ A=∠D =α,∠C=∠F= 90º
则 BC = EF 成立吗?为什么?
AB DE
B
E
Aα
Dα F
C
∵ ∠ A=∠D =α,∠C=∠F= 90º
4.1 正弦和余弦 (课件)2024-2025湘教版 数学九年级上册
例1 在 Rt △ ABC 中,∠ C=90 °,如果AB=2, BC=1, 3
那么 sin B 的值是____2_____ .
解题秘方:利用勾股定理求出 AC 的长,紧扣正 弦的定义,明确∠ B 的对边和斜边, 直接求得 sin B 的值 .
课堂新授
(1)a=6,b=8; 解:如图4.1-1,在Rt△ABC中, ∵∠C=90°,a=6,b=8, ∴ c= a2+b2= 62+82=10. ∴ sin A=ac=160=35,cos A=bc=180=45.
课堂新授
(2)b=2,c= 10. 解:如图4.1-2,在Rt△ABC中, ∵∠C=90°,b=2,c= 10, ∴ a= 6.
∴ sin A=ac=
6= 10
515,cos A=bc=
2= 10
510.
4-1. [ 月考·晋江 ] 在△ ABC 中, ∠ C=90° ,a, b,
c 分别是 ∠ A,∠ B, ∠ C 所对的边,且 2b=a+c.
(1)求∠ B 的余弦值; 解:由题意得 b=12(a+c).∵a2+b2=c2, ∴a2+14(a+c)2=c2, (a+c)(a-c)+14(a+c)2=0, (a+c)(54a-34c)=0. ∵a+c≠0,∴a=35c,∴cosB=ac=35.
4.1 正弦和余弦
课堂新授
知识点 1 正弦
1. 正弦的定义:
文字语言
数学语言
图示
在直角三角形中,锐
角α的对边与斜边的 比叫作角α的正弦, 在Rt△ABC中, 记作sin α,即sin α= sin α=ac 角α的对边
2024-2025学年初中数学九年级上册(湘教版)教学课件4.1正弦和余弦(第1课时正弦的定义)
解:∠B的对边是AC,根据勾股定理,得
AC2 = AB2-BC2 = 52-32
= 16.
于是 AC = 4.
因此
sinB
=
AC AB
=
4. 5
随堂训练
1. 如图,在△ABC中,∠C=90°, AB=13,BC=5,则sinA的值
是( A )
A. 5 13
B. 12
13
C. 5
12
D. 13
5
随堂训练
2. D
随堂训练
3.
D
4.
3
随堂训练
6.在平面直角平面坐标系中,已知点A(3,0)和 B(0,-4),则sin∠OAB等于__45__.
7.在Rt△ABC中,∠C=90°,AD是BC边上的中 线,AC=2,BC=4,则sin∠DAC=___22__.
课堂小结
如图,在直角三角形中,把锐角 α 的对边与斜边的比 叫作角 α 的正弦,记作sin α .
3 3.3
10 . 11
小亮量出∠A′的对边B′C′=2cm, 斜边A′B′=2.2cm, 算出:
A'的对边 斜边
2 2.2
10 . 11
知识讲解
由此猜测:在有一个锐角为65°的所有直角 三角形中,65°角的对边与斜边的比值是一个常
数,它等于 10 . 11
这个猜测是真的吗? 若把65°角换成任意一个锐角 α,则
第4章 锐角三角函数
第4章 锐角三角函数 4.1 正弦和余弦
第1课时 正弦的定义
学习目标
1 会利用相似直角三角形,探索并认识正弦.(重点) 2 会根据直角三角形的边长求一个锐角的正弦值.(难点)
新课导入
画一个直角三角形,其中一个锐角为65°,量出 65°角的对边长度和斜边长度,计算:
湘教版数学九年级上册4.1.1《正弦和余弦》教学设计
湘教版数学九年级上册4.1.1《正弦和余弦》教学设计一. 教材分析湘教版数学九年级上册4.1.1《正弦和余弦》是本册教材中的重要内容,主要介绍了正弦和余弦的概念、性质及其应用。
本节课的内容对于学生来说,既是对以前知识的巩固,又是为后续学习更复杂三角函数奠定基础。
教材从实际问题出发,引入正弦和余弦的概念,并通过大量的例题和练习,使学生掌握正弦和余弦的性质和应用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对函数的概念和性质有一定的了解。
但是,对于正弦和余弦这两个三角函数的理解,还需要通过具体的例子和实际问题来进行引导和深化。
此外,学生对于实际问题的解决,还需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.理解正弦和余弦的概念,掌握它们的性质和应用。
2.能够通过实际问题,引入正弦和余弦的概念,并解决问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.正弦和余弦的概念及其性质的理解和应用。
2.利用正弦和余弦解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法,通过实际问题引入正弦和余弦的概念,引导学生通过自主学习和合作学习,掌握正弦和余弦的性质和应用。
同时,运用多媒体教学手段,直观地展示正弦和余弦的变化规律,帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.正弦和余弦的图示和实例。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程导入(5分钟)老师通过一个实际问题,如测量一个斜边为10的正弦三角形的两个直角边的长度,引导学生思考正弦和余弦的概念。
呈现(10分钟)老师通过多媒体展示正弦和余弦的图示和实例,让学生直观地感受正弦和余弦的变化规律。
同时,老师引导学生总结正弦和余弦的性质。
操练(10分钟)老师给出一些练习题,让学生独立完成,然后进行讲解和解析。
通过这个过程,让学生加深对正弦和余弦的理解和应用。
巩固(10分钟)老师给出一些实际问题,让学生分组讨论和解决。
通过这个过程,培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。
湘教版-数学-九年级上册 4.1正弦和余弦 余弦 同步课件
思考:怎样求Sin30° 、Sin 60°?
怎样求Sin45°?
比较: Sin30°、Sin 45°、Sin60°
锐角α的大小与Sinα的关系—— α越大Sinα越大
△ABC和△DEF中,∠C=∠D =90°, ∠A=∠F=∠α
探究:∠α的邻边与斜边的比的关系?
在有一个锐角等于α 的所有直角三角形中,角 α 的 邻边与斜边的比值是一个定值 余弦的定义——在直角三角形中,角α 的邻边与 斜边的比叫角α 的余弦,记作:
SinA=Cos(90°-A) CosA=Sin(90°-A)
1. 直角三角形ABC中,AC=2,BC =2 ,则Cos B=? CosA = ?
2. 直角三角形DEF中,DE=3,DF=4 求CosD ,Sin F 3. 直角三角形ACB中,若三边长都扩大4倍,则锐角A的 余弦值( )
讨论:对于任意锐角α ,都有0<Cosα <1吗?都有 sin α +cos α >1吗?
求CosA, Cin B ,CinA ,CosB
例2:求特殊角的余弦( 30°、45°、60°)
比较:Cos30° 、Cos45° 、Cos60°
锐角α的大小与Cosα关系—— α越大,Cosα越小
探究:直角三角形ACB中,角A的正弦(或余弦)与它的 余角的余弦(或正弦)的关系:
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3 2
2
1 2
2
1
考虑
对于任意角α是不是总有
sin2 cos2 1.
探究
sin2 cos2 1(0<<90)
设是任意一锐角,求证sin2 cos2 1.
分析:构造一直角三角形
证明: Q sin a , cos b ,
c
c
sin 2
a2 c2
, cos2
b
c
Ca B
复习回顾
特殊角(30°,45 °,60 °)的正弦值与余弦值
30° 45° 60°
1
sin
2
3
22
2
cos 3
21
222
点拨:特殊角(30°,45 °,60 °)的正弦值与余弦值的记忆方法:
(1)借助几何图形;
(2)从数的变化去理解记忆;
3 ①正弦值:
分母都为2,分子由 1 ,增大到 2 ,再增大到
(3)
sin 300
cos 600
sin 600 cos 450 sin 450 cos 300
拓展练习
6、(提高题):如图所示,已知VABC,B 900, C 300,点D是BC的中点,求DAC的正弦值。
A E
B
D
C
布置作业
1、计算:
(1)1 sin 600 2 sin 450 2 cos 450 gsin 300
。
3 ②余弦值:
分母都为2,分子由
,减小到 2 ,再减小到 1 。
发现:(1)锐角 的正弦值随着 的增大而增大, (2)锐角 的余弦值随着 的增大而减小。
复习回顾
互余两锐角的正弦值与余弦值的关系
对于任意锐角α,有
cos=sin 90- ,
任意锐角的余弦值等于 它的余角的正弦值;
sin=cos90 . 任意锐角的正弦值等于
(1)sin2 30 cos2 30; (2) sin2 45 cos2 45;
(3) sin2 60 cos2 60.
解 (1)sin2 30 cos (2) sin2 45 cos2
2 30
45
1 2
2 2
2 2
2
3
2 2 2
2
1 1
(3)sin
2
60
cos2
60
b2 c2
,
A
sin 2
a2 c2
, cos2
b2 c2
,
sin 2 cos2
a2 c2
b2 c2
a2 b2 c2
,
又在RtVABC中,C=90,
由勾股定理,得
a2 b2 c2
sin 2 cos2 a2 b2 c2 1.
c2
c2
B c
a
bC
做一做
1.在Rt △ABC 中, ∠C= 90º, BC=5,
8
8
C
A
3 .求下列各式的值.
(1) sin 30gcos 30,
(2) sin 60gcos 60,
(3) sin 45gcos 45.
解 (1)sin 30gcos 30 1 g 3 3 . 22 4
(2) sin 60gcos 60 3 g1 3 . 22 4
(3)sin 45gcos 45 2 g 2 1 . 22 2
拓展练习
1、已知三角形ABC中,C=90,sin A 1 , 3
a 2,求 cos A,b, c的值.
拓展练习
2、已知三角形ABC中,C=90, a : b 2 : 3, 求A的正弦与余弦值.
拓展练习
3、已知等腰三角形ABC中,AB=AC=10cm, BC 12cm,求sin A ,cos A的值.
(4)已知sin67º18’=0.9225,求cos 2_2__º_4_2_’=0.9225。
巩固练习
(1)已知 900,
若sin =0.4321,则cos = 0.4321
(2)若0<A<45, cos(45 A) 1 ,
则sin(45 A) 1
2
2
利用互余关系实现互化
课前练习
求下列各式的值
2
2
(2) 8 2( 2012)0 4sin 450 (1)3 (1)1
布置作业
2、如图,在RtVABC中,C 900,sin B 3 , 5
点D在BC边上,且ADC 450, AC 6,
求sin BAD的值.
A
E
B
D
C
布置作业
3、如图,在RtVABC中,C 900, AD BD,
B 150, AC 2 3,
求BC的值.
A
C
D
B
(90°﹣ α)的诱导公式 它的余角的余弦值;
同一个锐角的正弦值与余弦值的关系
sin2 cos2 1(0<<90)
例题讲解: (1) 已知sinA= 1 且∠B=90º—∠A,求cosB;
2
(2) 已知sin35º=0.5736,求cos55º;
(3) 已知cos47º6’=0.6807,求sin42º54’.
22
拓展练习
4、计算:
(1)2cos450 sin 600 2
(2) 2gsin 45O 1 cos 300 2
(3)
1
1
sin 600 cos 450 sin 450 cos 300
拓展练习
5、计算:
(1)cos300 1 (sin 450 cos450 ) 1 2
(2)cos450 gcos 30O sin 450 gsin 300
复习回顾 正弦的定义
在直角三角形中,锐角α的对边与斜边的比叫做角α的正
弦,记作: sin
即: sin
角的对边
斜边
.
如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,AB =c, AC =b, BC =a. A
则
sinA =
BC a AB c
sinB = AC b AB c
b
c
sin 的取值范围 0<sin <( 1 0<<90)
Ca B
复习回顾 余弦的定义
在直角三角形中,锐角α的邻边与斜边的比叫作角α
的余弦, 记作 cos,
即:
cos
角的邻边
斜边
.
A
如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,AB =c, AC =b, BC =a.
则 cos A AC b AB c
cos B BC a AB c
cos 的取值范围 0<cos<( 1 0<<90)
AB=6.求 sin A ,sin B 的值.
B
答案:
sin A 5 , sin B 11
5
6
6
C
6 A
2.在Rt △ABC 中, ∠C= 90º, BC=7,B=8.求
cos A, cos B, sin A,sin B 的值.
B
答案:
cos A
15 ,
8
cos B 7 , 8
7
8
sin A 7 , sin B 15 .