最新人教版二年级上册《语文园地一》教学设计

《语文园地一》教学设计

教学目标：

1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，

拓展学生的识字渠道。

2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。

3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。

4、正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。

5、正确、流利地朗读古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。

6、正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：识汉字，学古诗。

教学难点：比较几组动词不同意思，体会用词的准确性。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识“套、帽、登、鞋、裤、图、壶、帐、篷、指、针”11个生字，正确认读8个词语，

拓展学生的识字渠道。

2、比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。

3、练习用加点的词语说说自己的日常生活，提高学生的表达能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、教师谈话创设情境：小朋友们，前几天我们学习了《植物妈妈有办法》，这篇课文告诉

我们大自然中藏着许许多多的秘密，这节课，老师就带领小朋友们一起来到野外，去观察神奇的大自然。

2、教师过渡：去野外观察大自然，我们可要做好充分的准备。小朋友们想一想，我们需要

带上哪些东西呢？

3、学生自主交流后，教师小结：让我们先来认识到野外观察需要用到的一些物品吧！

二、学习“识字加油站”

1、学生自主学习“识字加油站”，借助拼音读准生字和词语。

2、指名学生分行朗读词语，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“登”是后鼻音，“指”

是翘舌音，“针”是前鼻音，正音后再次指名学生读，全班齐读。

3、教师出示8个词语的图片，引导学生观察这些图片，和同桌轻声交流：到野外观察大自

然，为什么要准备这些东西，它们有什么作用？

4、指名学生交流，教师适当小结指导，拓展学生对野外考察的相关知识。

5、巩固识字：

（1）教师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读等巩固识字成果。（2）单独出示11个生字，指名学生认读，鼓励学生说说生活中哪些地方见过这些字，它们还能组成哪些词语。

（3）引导学生观察字形，交流识记方法。

6、游戏练习：

勇攀高峰：一词出示包含这些生字的词语（不是“识字加油站”中的），指名学生认读，读对了再出示下一个，最终到达山顶，夺得红旗。

三、教学“字词句运用”

1、学习第一部分：

（1）指名学生朗读题目，明确题目的意思。

（2）学生自主读读每一组的两个词语，想一想加点词语是什么意思，有什么不同。（3）指名学生朗读每一组词语并交流自己的理解，根据学生的交流情况教师适当指导：“迎”是迎接的意思，当别人向我们走来时，我们会“迎上去”；“追”是别人在前面，我们在后面，想追赶上别人。

“穿”是指身体的各个部位都在衣服的合适位置上，可以说“穿袜子、穿鞋、穿裤子”等；“披”是指衣服轻轻地搭在肩膀上，只盖住了后背，如“披战袍、披雨衣、披头发”。

“甩”和“摇”都有左右动的意思，但“甩”的动作特别用力，“摇”则轻一些。

在指导的过程中，教师出示相关图片给予学生直观的感受。

（4）教师明确这些加点的词语都是表示动作的，鼓励自己自主选择一组演一演。

（5）指名学生演示，师生共同评议，看动作是否正确地表达了词语的意思。

2、教学第二部分：

（1）出示第12页和第13页的两句话，学生自由读一读。

（2）指名学生朗读这两句话，说说这两句话的意思。

（3）鼓励学生用上句中加点的词语，来说说自己的日常生活。

（4）学生自主思考练说，与同桌轻声交流。

（5）指名学生交流自己说的句子，师生共同评议，看句子是否完整、通顺，合乎生活常识。

四、课堂小结

小朋友们，这节课我们在语文园地里认识了很多汉字朋友，了解了野外考察的相关知识，还知道不同的动作要用不同的词语来表示，收获可真多呀！下节课我们继续学习。

第二课时

课时目标

1、正确、美观地书写左窄右宽和左宽右窄的汉字，提高对汉字结构的整体把握能力。

2、正确、流利地朗读古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。

3、正确、流利、有节奏地朗读童话故事《企鹅寄冰》，激发学生的阅读兴趣。

教学过程：

一、背诵古诗，谈话导入

1、教师谈话：小朋友们，我们从幼儿园到现在，已经学了不少古诗了，哪位同学愿意

把自己学过的古诗背给大家听一听？

2、学生背诵自己学过的古诗，教师予以积极的鼓励。

3、教师过渡：小朋友们，我们中国是诗歌的王国，这节课，我们再来学习一首古诗。

二、学习“日积月累”

1、教师范读古诗《梅花》，明确这首诗的作者是宋代诗人王安石。

2、学生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读通诗句。

3、指名学生朗读古诗，根据学生的朗读情况相机正音，强调：“数”这个多音字在剧

中要读第四声，“凌”是后鼻音，“为”也是一个多音字，此处表达的是“因为”的

意思，要读第四声。

4、正音后学生再次练习朗读。

5、教师指导学生读出古诗的节奏：

墙角/数枝/梅，凌寒/独自/开。遥知/不是/雪，为有/暗香/来。

6、学生练读，全班有节奏地齐读古诗。

7、了解诗意：鼓励学生结合插图和生活实际，大致说说诗句的意思。教师在学生交流

的基础上适当指导：“数枝梅”的意思是“有几枝梅花”，“凌寒”指天气特别寒冷，