浙江教育出版社初中八年级科学下册全套PPT课件

实验：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流 方向之间的关系。
使用图中实验装置，组成实验电路。
仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图， 并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图 中。
N
S
S
N
S
N
N
S
2．实验结论： 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
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把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察
到什么现象？
，这一现象说明：
。
磁铁两端吸附的铁屑较多
磁铁两端的磁性较强
S
N
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一、磁体和磁极
1、磁性： 物体能够吸引铁、钴、镍等物体的性质
2、磁体： 具有磁性的物体
3、磁极： 磁体磁性最强的两端
（N极、S极）
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这个磁场与地磁场方向不同，所以 磁针转动。
演示2 （1）磁针会转动吗？ 改变电流的方向，观察磁针
的变化。
磁针转动方向相反。
（2）说明什么？ 电流的磁场方向跟电流方向 有关。
一、直线电流的磁场
1．奥斯特实验：通电导线周围存在与电流方向有关 的磁场。 2．直线电流的磁场：磁感线是一个个以直线为圆心 的同心圆（距离直线电流越近磁场越强，反之越弱）
螺线管
实验 探究通电螺线管外部的磁场分布 演示：在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬
纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻 敲纸板，观察铁屑的排列情况。
改变电流方向，两侧小磁针的指向反转。
实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在 图上记录磁针N极的方向。
结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线 管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
浙江教育出版社八 年级科学下册全套
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1
2
让磁铁与铁块、木头、塑料、铝块和铜块接近。
能被磁铁吸引的物质是：
不能被磁铁吸引的物质是： 铝块、铜块
铁块 木头、塑料、
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一、磁体和磁极
1、磁性： 物体具有吸引铁、钴、镍等物体的性质 2、磁体： 具有磁性的物体
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1、用什么方法来判断一个物体是不是磁体呢? 能否吸引铁、钴、镍等物体进行判断 2、可以怎样判断磁性的强弱呢? 用所能吸引的铁屑多少（或大头针的多少）进行判断，所能吸引的 铁屑（大头针）越多，则磁性越强。
A、两根钢条均有磁性 C、钢条甲有磁性
C
B、两根钢条均无磁性
D、钢条乙有磁性
4、一块条形磁铁，没有标明哪端是北极，哪端是南极，请你设法判别它的南、 北极？
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5、两个外形相同的条形 磁铁块甲和乙，按
图（1）方式放置，甲与乙相互吸引；当按图
（2）方式用手拿住甲，铁块乙掉下来。这些
现象说明（ ）
2、磁体： 具有磁性的物体
3、磁极： 性质：
磁体磁性最强的两端
（N极、S极）
同名磁极互相排斥，异名磁极互相 吸引。
4、磁化：
使原来没有磁性的物体得到磁性的过程
铁棒、钢棒 Page 12
人造永磁体
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有两枚大头针针尖的一端吸在如图所示的条形磁铁的N极一端，则这枚大头 针静止是的大致位置可能是（ ）
A
S
S
S
S
N
N
N
N
A
B
C
D
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1、水平慢慢地转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针（ ）
B
A、将随罗盘一起转动 B、不随罗盘转动，几乎仍然在原来位置上不动 C、将转动得比罗盘快些 D、将转动得比罗盘慢些
2、有一种螺丝刀，其金属部具有磁性，你认为这种螺丝刀有什么好处？
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3、判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S极。 当钢条甲靠近小磁针的某一端时，小磁针的这一端会自动远离；当钢条乙靠近小 磁针的某一端时，小磁针的这一端会自动接近。由此可以肯定的是（ ）
你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的 极性与其中的电流方向的关系表述出来吗？
猴子用右手把一个大螺线管夹 在腋下，说：如果电流沿着我 右臂所指的方向流动，N 极就 在我的前方。
蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬 行，说：N 极就在我的左边。
三、安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流 的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
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在大头针盒上方的适当位置固定一根铁棒，
观察其能否把大头针吸引上来：
。将一块条形磁铁从
上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来：
；如果把条形磁体观察到的现 象 铁是棒不能吸引大头针 ，这又说明
了：
。
铁棒能吸引大头针
大头针掉落 铁棒的磁性消失了
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一、磁体和磁极
1、磁性： 物体能够吸引含铁质物体的性质
乙
甲
B
A、甲是磁体，不是磁体 B、甲不是磁体，乙是磁体 C、甲、乙都是磁体 D、甲、乙都不是磁体
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甲 （1）
乙 （2）
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演示1 （1）磁针会转动吗？ 如右图所示，将一枚磁针放置在
直导线下，使导线和电池触接，连通 电路，观察小磁针的变化。
磁针发生转动。 （2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围 有磁场。
奥斯特的故事 奥斯特是丹麦物理学家，他
从小聪明好学，1794年以优异的 成绩考入哥本哈根大学学习，后 来成为这所大学的物理教授。
他相信各种自然现象间存在 联系。经过长时间用实验寻找， 在多次失败后，1820年，奥斯特 在课堂上做实验时发现了电和磁 之间的联系。
二、通电螺线管的磁场
1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线 圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
课堂小结
1.奥斯特的实验表明： 通__电_导__体_和__磁__体_一__样_，__周_围__也__存_在__着_磁__场_。_____ 2.通电螺线管周围存在_磁__场___， 通电螺线管周围的磁感线的分布与_条__形_磁__铁___
的十分相似
通电螺线管的极性跟 _电__流_方__向____有关,它们 之间的关系可以用 _右_手__螺__旋_定__则____来判 定。
把两块条形磁体用细线悬挂 起来，并让它们彼此靠近时，
将会发生什么现象？
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一、磁体和磁极
1、磁性： 物体能够吸引铁、钴、镍等物体的性质
2、磁体： 具有磁性的物体
3、磁极： 磁体磁性最强的两端
（N极、S极）
磁体间的相互规律： 同名磁极互相排斥，异名磁极互相 吸引。
如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否 仍然有N极和S极？你如何验证你的回答呢？