部编优质课一等奖初中语文八年级下册《三峡》教学设计

部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计

第十五课：《三峡》教学设计

【教学目标】

1．培养阅读文言文的能力，体会语言的优美生动、简练。

2．通过反复诵读理解文章的主要内容及语言的简练性。

3．体会三峡的壮丽风光，培养热爱伟大祖国的思想感情。

【教学重难点】

1．品味本文简练、生动、富有表现力的语言。

2．学习本文写景抒情的方法。

【教学时间】

一课时

【教学流程】

一、导入新课

同学们，你们到过三峡吗?三峡的壮丽风光吸引了古今多少文人墨客歌咏它，古有李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，李商隐的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，今有刘白羽的《长江三日》等，这些脍炙人口的诗文，更增添了三峡的美。今天，我们来看看，在地理学家郦道元的笔下，三峡又是何等的壮丽。早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就复习这篇短文《三峡》。

（或放映三峡风光片，让学生畅谈对三峡的感受，激发学生学习兴趣；或播放《三峡情》等有关歌曲）

明确：三峡，指长江上游的瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2．作家、作品。

（1）学生相互交流材料。

（2）郦道元，北魏人，地理学家、散文家。本文选自《水经注》，该书既是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风情录。（课件展示）

二、动口朗读，初步感知课文

1．教师配乐范读，要求学生注意生字读音和节奏。

2．学生自由朗读，积累文言词语。

（课件展示）阙（què）嶂（zhàng）曦（xī）月襄（xiāng）陵沿溯（sù）素湍（tuān）绿潭漱（shù）属（zhǔ）引绝巘（yǎn）（学生齐读两遍，将注音标在课文中。）3．学生放声朗读课文——个别朗读，感知朗读情况。

（课件展示一些停顿例句，提醒学生注意。）自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水襄陵沿/溯/阻绝则/素湍/绿潭，回清/倒影清/荣/峻/茂

三、动心朗读，小组合作学习，疏通文意

1．将课下注释批在注文中。

2．试译课文。

3．教师点拨重点字词。

四、动情朗读，理清课文结构和内容

1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。

教师点拨并板书：山夏水春冬景色秋天景色

2．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。

板书：

山：长多陡高峻

夏水：凶险迅疾

春冬：摇曳多姿

秋：悲寂凄凉

思考讨论：为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？（结合课后题）

（提示学生从“峡”字的意思“有山有水的地方”延伸理解。）

五、动脑朗读，领会艺术特色

1．学生默读课文，体会本文的艺术特色。

2．找出自己喜欢的语句进行品析。

教师示范：

（1）素湍绿潭，回清倒影：动静结合。

（2）清荣峻茂：水清、树荣、山峻、草茂，互相辉映，趣味无穷，写出了大自然的无限生机。

（3）高猿长啸……哀转久绝：用猿鸣来烘托凄凉、令人伤感的秋景，情景交融。（学生相互交流、展示。齐读并尝试背诵）（教师提示：背诵可按课文内容的先后去背）

六、拓展探究

1．课件展示：李白的《早发白帝城》和本文进行比较。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2．畅想三峡：课件展示今日三峡景观，让学生与课文进行比较，体会有何不同；如果你站在三峡大坝上，高歌毛泽东同志的诗句“高峡出平湖”时，会有什么样的感想？

（1）让学生写一段100字左右的文字。

（2）为三峡写一段导游词。（学生互相交流汇报）

3．课下阅读《长江三日》。

七、小结

本文语言简练生动，用155字，写出了七百里三峡的万千气象。我们学习本文，既要学习语言，又要体会情景交融的特点。我们家乡有哪些名山胜水，能不能写出来和大家共享呢？