作文指导(几件事写人)

人物——核心词——特点——事件
(1) (4) (2) ( 3)
人物——特点—— 事件
一 个 有 个 性 的 人
范文1的结构提纲：（用过渡段连接） 开头（概括主题，总领全文）： 事件1： 过渡句： 事件2： 过渡句： 事件3： 结尾段（总结人物特点，点明主题） 范文2的结构提纲：（用排比段） 设问句（开头段）： 本段总起句：事件1 本段总起句：事件2 本段总起句：事件3 本段总起句：事件4： 结尾段（总结人物特点，点明主题）
的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃 吧？这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地 一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光圈成光 环照在他身上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越 发明显。 ⑥他到底是个什么样的人？我只记得，他是 我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我 可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随 心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知 无畏地向前闯一直在后面护着我的人，是因为我 的长大慢慢衰老的人„„ ⑦他是我的父亲。我想，我只需要明白，他 是世界上最疼我的那个人。
他是一个有个性 的人


① 我们的语文老师，他姓罗，个子不高不矮， 身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们 喜爱，因为他实在是一个有个性的人。听完他的几 件事，保证你也会喜欢上他。 ② 每天走进教室，他都会习惯性的先瞧瞧黑板。 要是遇上他问几句“今天谁值日？”那一定是因为没 有达到他的“卫生许可要求”。这不，刚擦完黑板的 那位老兄又面带愧色忙不迭的跑上讲台，努力工作 起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的 任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新的一 般，他才开始上课。
④他好像是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的 声响打破了寂静。泪水像断了线似的不住往下流， 喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我 便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随 着门的碰撞声缓缓滑落，满腹的委屈从眼睛中流淌 出来。仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不 满意。 ⑤他好像又是个体贴的人。为什么？为什么？ 我反复问自己，为什么一年的努力换来的却是比赛 的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的。家里的 每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤 叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次
思考文章内容
文章写了哪些事，表现了人物 哪些特点？ 文章的结构安排有什么特点 （与例1的区别是什么）？
勇 敢 开 头 主 体 胆 小 冷 酷 体 贴
哄女儿睡觉的人
女儿夹了手
疼 爱
女儿没考好打她
开头设问
引出内容
女儿失败伤心 时体贴安慰
本文总分总的结构
四件事并列
超越范文，我能！
要求：1、5分钟，列出文章的提纲。 2、小组合作探究，推出一个本小组最优秀的提 纲做展示。
⑤他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。 ⑥在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。 字要写得端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们 说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一 天班里的哪个“坏小子”犯了懒，把语文作业写得 偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖”。每一天 作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二 天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑 脸。 ⑦罗老师就是这样一个有个性的人。时间长了， 我们慢慢开始了解，这些“个性”其实就是他对生 活的态度。他对生活的讲究，他语言的幽默、做事 的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也 正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！
他 是 一 个 最 疼 我 的 人
小结收获
一、内容选材：
1、首先确定要写的人物，选取人物的几个特点 ，再选能表现这些特点的事例。 2、事例尽可能从不同的角度选取，以便全面的 表现人物特点（找特点——找素材）。
二、结构安排：
1、可在段落之间使用过渡句，将几件是串联起 来。（过渡句串联法） 2、最后应将人物的几个特点综合到一起，选取 恰当的概括词完成命题。 3、也可以将几件事构成排比段。先概括（明确 说出人物特点）再具体（用特点的事例加以印证）。 （排比段落法：先概括后具体）
③见识了他的“讲究”，再说说他的幽默。 ④一日，我们正随着罗老师激昂的声调， 沉醉于辛弃疾的《破阵子》中，不料一位迟到 的同学进门时一声“报告”惊掉了他手上的粉 笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣？偏 偏在他情趣如此高涨的时候闯进来？罗老师回 头过去，竟没有生气，只问了声：“什么重要 的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？ 下次不许。”引得全班一片哄然。有了罗老师， 语文课就有了笑声。
写作要求
1. 选几件事，写一个有特点的人；可以 仿照例文货学过的文章写法。 2. 对人物要有生动的描写，外貌、动作、 语言，表现真性情。 3. 结尾注意点题，重申人物特点，简要 交代写作原因。 4. 书写整洁流畅。 5. 字数6００字左右，时间40分钟。
送大家一句话：
再见！
——通过几件事表现人物特点
指导老师： 陈彩玲
你印象中的猪八戒是什么样的？
花心好色 情有独钟的人 一个好吃懒做的人 一个总想做英雄却常常像个狗熊的人……
小结：
我们从塑造猪八戒的作者吴承恩身上学到： 写人，不能只抓住一个人的一面，要想把一个人 写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的性格和特点。
1、文章写了那些事？表现 了人物什么特点？ 2、文章结构有什么特点：
讲 究 罗 老 师 有 个 性 幽 默 严 谨
对卫生严格要求
过渡
化解迟到的尴尬 过渡
作业标准严格
人物
核心词语
特点
事件
（1） （4）
（2）
（3）ห้องสมุดไป่ตู้
① 他是我的父亲。这么多年，我一直没有了 解过他。他是什么样的人？我说不好。 ②他好像是个勇敢的人，童年不甚清晰的记 忆里，能与可怕的黑暗抗衡的力量就是父亲。他 宽阔的的胸膛就是我安全的代名词。无数个夜晚， 我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最 温暖的地方。 ③他好像又是个胆小的人，记得有一次，不 知怎么的，他关门时竟夹了我的手。我自然疼得 嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的小手， 气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了 错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧？来来， 爸爸给你吹吹„„还疼吗„„”我在他的眼里读 到一种东西。很久以后才明白，是恐惧。知道证 实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。