组合逻辑电路读图方法
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四川省宜宾市南溪职业技术学校
组合逻辑电路的基本知识之逻辑读图
教学目标 思 想：学习新知，巩固旧识。 整体思路
一、复习旧知
知识目标
1.明白逻辑电路的类型，功 能特点； 2.明白组合逻辑的读图方法。
技能目标
1.会看图 2.会列式 3.会化简 4.会分析 5.会转换
情感目标
培养学生慎独的学习习惯； 宏扬学生不忘初心，砥砺前 行、奋进学习的精神。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
六、作业
同 学 们 加 油 ！
感谢同行的聆听，敬请帮助指正！
2.化简函数表达式，要求最简；
3.列函数真值表；
4.分析逻辑功能；
四、例题讲解
1.运用组合逻辑读图方法，分析下图功能
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
五、练习 1.分析以下逻辑图功能：
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
B.逻辑真值表及逻辑功能
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y（F）
0 1 1 0
两组变量中， 任何一组变量 状态相异，则 输出为“1”， 当变量状态相 同时，则为 “0”。
媒体教学法：呈现知识的直观性，用充足的时
间引导和化解章节知识中拟定的重点与难点。
问题导向法：恰当的设置疑问，设置教学陷 阱，可以解决教学中某些难以突破的问题。
教学过程
一、复习旧知 1. 这些个图你认识不？
固定偏置放大电路
集成反相加法器
一、复习旧知
2.逻辑电路
逻辑门电路符号
Y=A*B
1. 基本放大电路，有图文符号、输入、输 出。分析内容主要含：Q点、动态及极限 参数等；
2.基础或复合门：有图文符号、输入、输 出。分析内容主要含：逻辑符号图、表达 式、真值表、逻辑功能。
二、导入新课
（一）问题导入：组合逻辑电路形式及电 路特点是什么？学习组合电路的意义有哪 些？
（二）新课讲解
学识初印象——看图。 要点重梳理——道破。 难点找技巧——融合。
三、练习与总结
四、作业布置
教学重难点——应明白和要掌握
重点： 会组合逻辑电路的读图方法。
难点： 形成会做类似题的解题技巧。
为何而学？学以致用！
教学方法——教无形而法有形
对比法：实现知识的新wenku.baidu.com关联，找寻一种行之
有效的学习方法，实现学科知识的整体与联贯 性，分析计算的准确性，学习专业的时效性。
Y=A*B
Y=A
Y=A*B+C*D
任何一个逻 辑门：可用 逻辑图、表 达式、真值 表、逻辑功 能来描述。 彼此之间表 达形式纵有 不同，但实 质含义却完 全一样。
导
入 ؏11.1组合逻辑电路的读图
新 课
一、认识——什么是组合逻辑？
由一个或一个以上的基本门，通过一定的I/O端口连 接，可以形成特定功能的电路。
—通过读图，分析功能； —掌握性能，正确应用； —问题成因，准确排除； —电路设计，理论支撑。
重在设计应用电路 实现逻辑读图到电路设计的逆运用。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
三、组合逻辑识读分析
教
学 ؏11.1组合逻辑电路的读图方法
重
点
三、识读步骤及方法
1.给定电路图，从电路的输入到输出，逐级推导函 数表达式；
认识一下吧！
؏ 11.1组合逻辑电路的读图
二、基础知识 1. 类别
组合逻辑、时序逻辑。 2.组合逻辑电路特点
a.输出状态（Y或F）直接由输入端（ABC… ）状态决定，通常输入端口和逻辑门的个数均应在 一个及以上；
b.电路不具有记忆（保持）功能。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
三、组合逻辑读图的意义
组合逻辑电路的基本知识之逻辑读图
教学目标 思 想：学习新知，巩固旧识。 整体思路
一、复习旧知
知识目标
1.明白逻辑电路的类型，功 能特点； 2.明白组合逻辑的读图方法。
技能目标
1.会看图 2.会列式 3.会化简 4.会分析 5.会转换
情感目标
培养学生慎独的学习习惯； 宏扬学生不忘初心，砥砺前 行、奋进学习的精神。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
六、作业
同 学 们 加 油 ！
感谢同行的聆听，敬请帮助指正！
2.化简函数表达式，要求最简；
3.列函数真值表；
4.分析逻辑功能；
四、例题讲解
1.运用组合逻辑读图方法，分析下图功能
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
五、练习 1.分析以下逻辑图功能：
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
B.逻辑真值表及逻辑功能
输入
A
B
0
0
0
1
1
0
1
1
输出 Y（F）
0 1 1 0
两组变量中， 任何一组变量 状态相异，则 输出为“1”， 当变量状态相 同时，则为 “0”。
媒体教学法：呈现知识的直观性，用充足的时
间引导和化解章节知识中拟定的重点与难点。
问题导向法：恰当的设置疑问，设置教学陷 阱，可以解决教学中某些难以突破的问题。
教学过程
一、复习旧知 1. 这些个图你认识不？
固定偏置放大电路
集成反相加法器
一、复习旧知
2.逻辑电路
逻辑门电路符号
Y=A*B
1. 基本放大电路，有图文符号、输入、输 出。分析内容主要含：Q点、动态及极限 参数等；
2.基础或复合门：有图文符号、输入、输 出。分析内容主要含：逻辑符号图、表达 式、真值表、逻辑功能。
二、导入新课
（一）问题导入：组合逻辑电路形式及电 路特点是什么？学习组合电路的意义有哪 些？
（二）新课讲解
学识初印象——看图。 要点重梳理——道破。 难点找技巧——融合。
三、练习与总结
四、作业布置
教学重难点——应明白和要掌握
重点： 会组合逻辑电路的读图方法。
难点： 形成会做类似题的解题技巧。
为何而学？学以致用！
教学方法——教无形而法有形
对比法：实现知识的新wenku.baidu.com关联，找寻一种行之
有效的学习方法，实现学科知识的整体与联贯 性，分析计算的准确性，学习专业的时效性。
Y=A*B
Y=A
Y=A*B+C*D
任何一个逻 辑门：可用 逻辑图、表 达式、真值 表、逻辑功 能来描述。 彼此之间表 达形式纵有 不同，但实 质含义却完 全一样。
导
入 ؏11.1组合逻辑电路的读图
新 课
一、认识——什么是组合逻辑？
由一个或一个以上的基本门，通过一定的I/O端口连 接，可以形成特定功能的电路。
—通过读图，分析功能； —掌握性能，正确应用； —问题成因，准确排除； —电路设计，理论支撑。
重在设计应用电路 实现逻辑读图到电路设计的逆运用。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
三、组合逻辑识读分析
教
学 ؏11.1组合逻辑电路的读图方法
重
点
三、识读步骤及方法
1.给定电路图，从电路的输入到输出，逐级推导函 数表达式；
认识一下吧！
؏ 11.1组合逻辑电路的读图
二、基础知识 1. 类别
组合逻辑、时序逻辑。 2.组合逻辑电路特点
a.输出状态（Y或F）直接由输入端（ABC… ）状态决定，通常输入端口和逻辑门的个数均应在 一个及以上；
b.电路不具有记忆（保持）功能。
؏11.1组合逻辑电路的读图方法
三、组合逻辑读图的意义