物理化学教学改革初探
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【 中图分 类号 Ｉ４ Ｇ 【 文献 标识 码】 Ｂ 【 章￣ 文 ＇０ ７１６（０ ００ —２ ７０ ］ ０ ８ ５２ １）８００ —ｌ １
李学峰 ， 赵艳茹
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序 ，即 “ 料、能量衡算一确定 工艺 路线和参数一设备计算一 物 设备选型一设备布置 ” 。讲述该 内容可 以给学生对 化工工厂设 计 以初步 的印象 ，提 高学 习后续知识的兴趣 。
物理化学是化学、化工 、制药 、冶金 、环境 等专 业的重要 基础课 ，它综合了无机化学、分析化学 、物理 学、高等数学的 基 础 知 识 ， 为 后 续 课 程 如 化 工 原 理 、化 工 热 力 学 、化 工 分 离 又 等化 工专业课打下基础 。同时，物理化学还为进行科研 开发 ， 如纳米材 料、催化、胶体化学、 电化学应 用等提供 基础 理论 ， 具有化学 知识 核心 的作 用 。许 多工作 多年的老 同志也深有感 触， 物理化 学基础 知识 掌握得牢的人在工作 中往往能够灵 活运 用、发展后劲足 。因此 ，物理化学在历来基础课讲授 中都被作 为最 重要的专 业基础课程 。 然而 ， 物理化学理论性 和逻辑性强 ， 念抽 象 ， 式推导 概 公 和题 目解答复杂 ， 生往往 缺乏学 习兴趣 。同时 ， 多学生在 学 很 课前就听说物 理化 学难学 ， 从而产 生了恐惧和厌 学情 绪， 乏 缺 学 习动力。如何在 物理化学 的教学过程 中激发 学生学习兴趣 ， 充分调动 学生学 习的积极 性无疑 是提高教 学质量首 先要解决 的问题 。另外 ， 物理化 学知识的理解和掌握又离不开一定数量 题 目的练 习和解答 ，因此 ， 如何运用好解题这一环节也是提高 教 学质量 要考 虑的问题 。 文章基于 笔者与教 研室 同仁 多年 的教 学经验积 累 ， 分别在 物 理化学教 学 中提高 学生学 习兴 趣和强化 习题解答 两方面做 出的改革尝试 ，与广大 同仁分享 。
２１ ０ ０年 第 ８期 第 ３ 卷 ｈ ｍ． ｒ ｄ Ｏｌ
２７ ０
物 理 化 学 教 学 改 革初 探
（ 昌学 院 化 学化 工 学院 ，河 南 许 昌 ４ １０） 许 ６ ００
［ 耍】 摘 文章阐述了在提高学习兴趣和强化习题练习鼯个方面进行的物理化学教学改革，其中前者包括强调重要性、引入案例和弱化部分理 论搬导等三个方面。实践证明，该项改革是可行的，且取得了良好的效果 ：有助于提高学生学 习兴趣、牢固掌握知识和提高创新能力。 【 词】 理化 学 ；教 学改 革 ；兴趣性 ； 习题 练 习 关键 物
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物理化学是化学、化工 、制药 、冶金 、环境 等专 业的重要 基础课 ，它综合了无机化学、分析化学 、物理 学、高等数学的 基 础 知 识 ， 为 后 续 课 程 如 化 工 原 理 、化 工 热 力 学 、化 工 分 离 又 等化 工专业课打下基础 。同时，物理化学还为进行科研 开发 ， 如纳米材 料、催化、胶体化学、 电化学应 用等提供 基础 理论 ， 具有化学 知识 核心 的作 用 。许 多工作 多年的老 同志也深有感 触， 物理化 学基础 知识 掌握得牢的人在工作 中往往能够灵 活运 用、发展后劲足 。因此 ，物理化学在历来基础课讲授 中都被作 为最 重要的专 业基础课程 。 然而 ， 物理化学理论性 和逻辑性强 ， 念抽 象 ， 式推导 概 公 和题 目解答复杂 ， 生往往 缺乏学 习兴趣 。同时 ， 多学生在 学 很 课前就听说物 理化 学难学 ， 从而产 生了恐惧和厌 学情 绪， 乏 缺 学 习动力。如何在 物理化学 的教学过程 中激发 学生学习兴趣 ， 充分调动 学生学 习的积极 性无疑 是提高教 学质量首 先要解决 的问题 。另外 ， 物理化 学知识的理解和掌握又离不开一定数量 题 目的练 习和解答 ，因此 ， 如何运用好解题这一环节也是提高 教 学质量 要考 虑的问题 。 文章基于 笔者与教 研室 同仁 多年 的教 学经验积 累 ， 分别在 物 理化学教 学 中提高 学生学 习兴 趣和强化 习题解答 两方面做 出的改革尝试 ，与广大 同仁分享 。
２１ ０ ０年 第 ８期 第 ３ 卷 ｈ ｍ． ｒ ｄ Ｏｌ
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物 理 化 学 教 学 改 革初 探
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