10.《孤独之旅》_1PPT课件
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《孤独之旅》ppt课件
和谐相处
在放鸭的过程中，杜小康与大自然建 立了亲密的联系，他感受到了大自然 的美丽与神奇，也体会到了人与自然 和谐相处的重要性。
挑战与适应
面对恶劣的自然环境，杜小康学会了 适应和挑战，他逐渐领悟到人生的真 谛，明白了人与自然的关系应该是相 互依存、和谐共生的。
社会批判
家庭观念
小说通过对杜小康家庭变故的描述，反映了当时社会家庭观 念的淡漠和社会伦理道德的沦丧。这引发了人们对家庭观念 的反思，促使人们重新审视亲情、友情和爱情的价值。
作者对杜小康的心理活动、自然环境等进行了细腻的描写，使故事更加生动和真 实。
语言特色
朴实自然
文章的语言质朴自然，没有过多的华 丽辞藻，更接近生活，易于引起读者 的共鸣。
对话精炼
文章中的对话简洁明了，生动地表现 了人物的性格和情感。
象征手法
孤独的旅程
杜小康与父亲的放鸭经历，象征着人生的孤独旅程，每个人都需要面对生活中的挫折和困难。
作品背景
《孤独之旅》是曹文轩的一部中篇小说，讲述了一个少年在孤独中成长的故事。
该作品创作于20世纪90年代，反映了当时中国农村社会的现实问题，如贫困、教育 落后等。
作品通过少年杜小康的成长经历，展现了人类面对困境时的勇气和坚韧不拔的精神 。
02
故事梗概
故事背景
时间
20世纪初
地点
中国江南水乡
背景
封建社会向现代社会转型，传统与现代交织
人物关系
01
主人公：杜小康
02
父亲：杜雍和
03
同学：刘一水、王二丫等
04老师：张老师源自 故事情节开篇杜小康因家庭经济困难 ，被迫辍学，跟随父亲
去放鸭。
发展
父子俩在孤独的旅程中 ，经历了风雨、饥饿、
在放鸭的过程中，杜小康与大自然建 立了亲密的联系，他感受到了大自然 的美丽与神奇，也体会到了人与自然 和谐相处的重要性。
挑战与适应
面对恶劣的自然环境，杜小康学会了 适应和挑战，他逐渐领悟到人生的真 谛，明白了人与自然的关系应该是相 互依存、和谐共生的。
社会批判
家庭观念
小说通过对杜小康家庭变故的描述，反映了当时社会家庭观 念的淡漠和社会伦理道德的沦丧。这引发了人们对家庭观念 的反思，促使人们重新审视亲情、友情和爱情的价值。
作者对杜小康的心理活动、自然环境等进行了细腻的描写，使故事更加生动和真 实。
语言特色
朴实自然
文章的语言质朴自然，没有过多的华 丽辞藻，更接近生活，易于引起读者 的共鸣。
对话精炼
文章中的对话简洁明了，生动地表现 了人物的性格和情感。
象征手法
孤独的旅程
杜小康与父亲的放鸭经历，象征着人生的孤独旅程，每个人都需要面对生活中的挫折和困难。
作品背景
《孤独之旅》是曹文轩的一部中篇小说，讲述了一个少年在孤独中成长的故事。
该作品创作于20世纪90年代，反映了当时中国农村社会的现实问题，如贫困、教育 落后等。
作品通过少年杜小康的成长经历，展现了人类面对困境时的勇气和坚韧不拔的精神 。
02
故事梗概
故事背景
时间
20世纪初
地点
中国江南水乡
背景
封建社会向现代社会转型，传统与现代交织
人物关系
01
主人公：杜小康
02
父亲：杜雍和
03
同学：刘一水、王二丫等
04老师：张老师源自 故事情节开篇杜小康因家庭经济困难 ，被迫辍学，跟随父亲
去放鸭。
发展
父子俩在孤独的旅程中 ，经历了风雨、饥饿、
10《孤独之旅》ppt课件(46页)
曹文轩
孤独之旅
曹文轩
简介作家指导阅读：
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村， 并在农村生活了20年。1974年入北京大学 中文系读书，毕业留校任教。后来加入中 国作家协会，现在是北京大学教授、现当 代文学博士生导师。他的主要作品有： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、 《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、 《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、 《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。
1、失去了交流环境。 2、失去了自然环境。 3、恐惧自然的环境。 4、恐惧未来的环境。
孤独的内涵
“孤独”渗透于人物放鸭期间的 全部生活空间和心灵空间。
1、环境孤独 2、生活孤独 3、情感孤独 4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未 来的恐惧）
找出本文的环境描写
鸭群 芦苇荡 暴风雨
鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描 写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?
芦叶边飞着无数萤火虫
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，成长 的环境，造就勇气和坚 强的性格
环境描写的作用（如第47段）
这段环境描写与前文暴风雨来临 时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天 晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮。
这种美好的景色，恰恰衬托出主 人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、 喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜 小康从此变得对生活更加热爱了，面对 生活的考验他更加坚强了。
羽毛：鲜亮 稠密 公鸭蓝羽紫羽：
犹如软缎
[漂亮] [长大]
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭
其恐惧感衬托主人公的恐慌。 它们长大，衬托主人的成长过程。
如绿色的浪潮直涌到天边
《孤独之旅》ppt-公开课省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
4、青少年要面对困难，而不要规避困难，努力 赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
艺术特色：
环境描写烘托人物旳内心世界，推动 情节发展；
细节描写对文章主题推波助澜：
明线和暗线交错：
明线：养鸭旳过程； 暗线：小主人公心灵成长旳过程。
“孤单是一种正常而且健康旳心态——假如 程度得当旳话。它标志着一种人格旳成熟。 它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂旳生活 中有了一份保护身心健康旳清静。”
探讨主题：
本文经过讲述一种名叫杜 小康旳孩子在陌生芦荡里孤 单旳放鸭而逐渐成长起来旳 故事，告诉我们：人应该在 孤单中磨炼自己，在逆境中 锻炼自己，才会长大、成熟。
1、体现了人旳力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价旳，“孤单”是主要旳一 笔。 3、人要战胜大自然，更主要旳是战胜自我。
感到害怕
但，这一切不论怎样也不能驱除杜小康旳恐 慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着爸爸，而且迟迟 不能入睡。26
依然恐慌
日子一天一天 地过去了，父子俩 也一天一天地感觉 到，他们最大旳敌 人，也正在一步一 步地向他们逼近： 它就是孤单。28
感到孤单
后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本 不可能回避孤单了。这么反而好了。时间一久，再面 对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡旳芦苇，再面对 这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。33
暴风雨给杜小康一种成长旳舞台 可怕 搏斗 成长
烘托心情 渲染气氛
敢于探究 你要加油
结合杜小康所处 旳环境， 以及他旳心理活动，说说小 说标题“孤单之旅”旳含义。
文题“孤单之旅”旳含 义：
一指杜小康与爸爸一起远离 村庄，到荒无人烟旳芦苇荡 放鸭旳艰苦、孤寂、恐惊 二是杜小康心灵成长旳过程。
《孤独之旅》ppt课件
PART 02
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
探究文本
带着问题再读课文，同桌间交流讨论。
探究文本
1.作者是怎样来表现杜小康成长的过程？找出相关语句加以分析。
① “我要上岸回家……” ②“还要走多远？前方是什么样子？” ③“这是他出门以来第一回真正感到害怕” ④梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家”
幼稚、软弱、恋家 克服想家，展望未来 感到自己的渺小和软弱 幼稚软弱，已经受磨练
不同心理感受 茫然和恐惧
到达目的地——芦荡时
害怕和胆怯
在芦荡安顿下来时
孤独
在芦荡时间一久 经历暴风雨后
不再忽然地恐慌 坚强、长大
杜小康
幼稚
成 长 之 旅
成熟
探究文本
2.杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？
幼稚
孤独的环境 生活的磨炼
成熟
3.杜小康在怎样的环境下感到孤独？请阅读相关句子，简要分析。
（1）第11-13自然段 ……他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小 泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在 晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。……
动作描写和环境描写相结 合，突出了杜小康在暴风 雨中的勇敢表现，他不顾 一切拨着芦苇，哪怕被割 伤，也没有丝毫的犹豫和 害怕，他变得坚强了。
探究文本
（3）第47自然段 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空。而月亮又是那么明亮。
雨过天晴、月亮明亮与前面的暴风雨形 成鲜明的对比，衬托出杜小康找到鸭子 后的愉悦心情，暗示杜小康经历磨难历 磨难后变得坚强与勇敢。
雍 yōnɡ 撅断 juē 撩逗 liáo 旧茬 chá 逃窜 cuàn
字词积累
《孤独之旅》ppt课件
背景资料
本文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第八章 （江苏少年儿童出版社1997年版）。有删改。
《草房子》曾获得“宋庆龄儿童文学奖”金奖，可 以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。 它以油麻地小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、 纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程， 既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
本文写的是不幸少年杜小康与厄运抗争的故事。
词语积累 茬【chá】农作物收割后留在地里的茎和根,也指提到的事情 或人家刚说完的话。 抠【kōu】用手指或细小的东西从里面往外挖。 家底【jiādǐ】家里长期积累起来的财产。 觅食【mìshí】指鸟兽到处搜寻食物吃。 嬉闹【xī nào】嬉笑打闹。 空旷【kōng kuàng】地方广阔,没有树木、建筑物等。 撩逗【liáo dòu】挑逗,招惹。
运用比喻的修辞手法， 写出苇从茫茫，反衬出人的 卑微与渺小与船的孤小。给 人一种恐怖、压抑、无处可 逃的感觉。将人物内心的恐 惧扩大。
赏析芦荡
这里的气味，倒是很好闻的。 万顷芦苇，且又是在夏季青森森一 片时，空气里满是清香。芦苇丛中 还有一种不知名的香草，一缕一缕 地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康 不时地去用劲嗅着。
采用拟人手法，用鸭们的表 现来反衬人物好奇、孤寂、恐惧 的心理。
鸭们也长大了，长成
了真正的鸭。它们的羽毛
开始变得鲜亮，并且变得
鸭长大了，羽翼丰满，外形
稠密，一滴水也不能泼进 了。公鸭们变得更加漂亮，
漂亮。正如同与之一起成长的杜
深浅不一样的蓝羽、紫羽， 小康，经历了长时间的孤独，终
在阳光下犹如软缎一样闪 究获得了成长。
了兴致，就朝着这片天空叫上几 间只有鸭的叫声，衬托出人物的 声。没有其他声音，天地又如此 空旷，因此，这叫声既显得寂寞，孤独。
《孤独之旅》ppt课件
以前可以和伙伴玩耍嬉戏，而现在和父亲的对话都变得机械， 生活日复一日，单调又乏味。
01 02
03 04
05
“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独
空旷浩茫环境的孤独 前途迷茫与未知的孤独
单调乏味生活的孤独
面对极致的孤独，杜小康最终选择逃离了吗?
从不堪忍受孤独到现在杜小康已经开始适应孤独，所以再 面对浩浩荡荡的芦苇荡时，就不再恐慌了，芦苇荡见证了杜小 康的心理变化的过程。孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂 长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
杜小康如此“孤独”，究竟为什么？圈点勾画，从哪些语句感受到 杜小康的孤独。
如何理解文中“前行是纯粹的”这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可 改变的，哪怕有痛苦，有磨难；
②杜也小暗康指必前须行要的离单开调家、乡孤，寂离；开同学、学校，和父亲两个人去放鸭， 他不③得同不时脱也离含熟蓄悉地的说社明会了环父境子和俩群面体对。这样的生活是别无选择的。
不再忽然地恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。 这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面 对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地 长大了,坚强了。
害怕和胆怯
01 02
03 04
05
“孤独”？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独
空旷浩茫环境的孤独 前途迷茫与未知的孤独
单调乏味生活的孤独
面对极致的孤独，杜小康最终选择逃离了吗?
从不堪忍受孤独到现在杜小康已经开始适应孤独，所以再 面对浩浩荡荡的芦苇荡时，就不再恐慌了，芦苇荡见证了杜小 康的心理变化的过程。孤独之前是迷茫，孤独之后是成长。
板书设计
走入孤独之旅 失学去放鸭：无奈
离开油麻地：恐惧
经受孤独之旅
孤 独
到达芦苇荡：胆怯
孤 独
之
中
旅
安顿好之后：孤寂 长
享受孤独之旅 找鸭受考验：坚强
大
鸭子下蛋了：惊喜
杜小康如此“孤独”，究竟为什么？圈点勾画，从哪些语句感受到 杜小康的孤独。
如何理解文中“前行是纯粹的”这句话？
①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可 改变的，哪怕有痛苦，有磨难；
②杜也小暗康指必前须行要的离单开调家、乡孤，寂离；开同学、学校，和父亲两个人去放鸭， 他不③得同不时脱也离含熟蓄悉地的说社明会了环父境子和俩群面体对。这样的生活是别无选择的。
不再忽然地恐慌
第33段：后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。 这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面 对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空, 心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地 长大了,坚强了。
害怕和胆怯
《孤独之旅》ppt课件
撩逗
chān
掺杂
xī
嬉闹
chuō
戳破
lù
杀戮
jié
截断
感知文章主要内容
孤独 之旅
少年（杜小康）因（家庭变故而失学）跟 着父亲去（ 放鸭 ），生活的（艰难）和精 神的（孤独）压迫着他，同时也锤炼着他的 身心，在一场暴风雨后，鸭长大了，他也 பைடு நூலகம்得自己“突然（长大 ）了，坚（强 ）了”。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二 是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前 方在召唤着他。
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
——曹文轩散文：《前方》 杜小康的离家
无奈 放鸭娃
放鸭之旅
父亲的放鸭计划
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一 斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是 被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船 上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将 鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那 边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前 一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地 下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋 就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回 油麻地。
拓展与联想
每个人在成长的道路上，或多或少 地感受过孤独，试以“我的孤独”为题， 写一段话。
chān
掺杂
xī
嬉闹
chuō
戳破
lù
杀戮
jié
截断
感知文章主要内容
孤独 之旅
少年（杜小康）因（家庭变故而失学）跟 着父亲去（ 放鸭 ），生活的（艰难）和精 神的（孤独）压迫着他，同时也锤炼着他的 身心，在一场暴风雨后，鸭长大了，他也 பைடு நூலகம்得自己“突然（长大 ）了，坚（强 ）了”。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二 是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前 方在召唤着他。
孤独之旅
鸭子们也长大了，长成了真正的 鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮， 并且变得稠密，一滴水也不能泼 进了。公鸭们变得更加漂亮，深 浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光 下犹如软缎一样闪闪发光。
【初中语文匠 出品】
学习目标
1.理清故事情节，把握小说的主要内容。 2.体会小说中环境描写对表现人物性格所起的作用，理解 “孤独之旅”的深刻内涵。 3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难与挫折。
——曹文轩散文：《前方》 杜小康的离家
无奈 放鸭娃
放鸭之旅
父亲的放鸭计划
夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一 斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是 被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船 上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将 鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那 边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前 一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地 下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋 就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回 油麻地。
拓展与联想
每个人在成长的道路上，或多或少 地感受过孤独，试以“我的孤独”为题， 写一段话。
《孤独之旅》课件(共30张PPT)
雨过天晴
这段环境描写与前文暴风雨来临时的 环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空 格外的蓝，月亮也特别明亮，
这种美好的景色，恰恰衬托出主人公 经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平 静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得 对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加
坚强了。
环境描写的作用
渲染文章孤独的气氛， 烘托人物孤独害怕的心理， 推动情节发展，
梅花香自苦寒来。
小说告诉我们：
• 人生需要在艰苦的条件中 锤炼，需要在孤独中磨练， 在逆境中锻炼自己，这样 才能长大成人。
课文告诉我们：人除了要战 胜大自然外，更重要的是要战胜 自我。
小说启迪我们：少年要面
对困难，而不是躲避困难。最 终赢得了胜利，会有一种自豪 感和成长感。
找出文中描写环境的语句, 说说这些景物描写有何作用？
见过的面孔了。
害怕和胆怯
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去， 看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕 了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。
孤独
日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到， 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是 孤独。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [不情愿]
人物分析----杜小康
一路觅食，有时朝天空叫几声 环境描写烘托人物的内心世界，推动情节发展；
风雨中搏斗（成长的环境），造就坚强的性格。 勇敢搏斗
[寂寞]
其恐惧感衬托主人公的恐慌。
鸭漫漫放鸭路,何处是尽头？
如绿色的浪潮直涌到天边 他觉得自己突然长大了,坚强了。 梅花香自苦寒来。
找出体现杜小康心理的词语。
《孤独之旅》ppt课件
[4]后来，父子俩心里都清楚了这一点:他们已根本不可能回避孤 独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对 这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 (面对孤独习惯孤独不再恐慌）
[5]他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 (委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪) [6]望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多 油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自已突然长大了，坚强了。 (长大 、坚强)
蔚蓝的天
思绪万千，纵横驰骋
自由的舞台
创造出博大宽广的精神世界
广阔无边
烘托 害怕 胆怯
荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
宁静美好
反衬 恐慌
暴雨之后------ 见证了人物心理变化的过程
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨， 这场风雨对“我”有什么影响?
不经历风雨，怎么见彩虹? 因为这场 风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧， 战胜了恶劣的环境，表现了一个小小男子 汉的力量、意志和责任感，长人了，坚强 了。
明确目标，开启旅程
1.了解与作者相关的文学常识，积累生字;
2.领会小说的情节和主题，把握人物形象的特;
3.体会小说中细节描写和环境写表现人物和主题 所起的作用，领会“孤独之旅”的含义;
4.领悟成长的深刻内涵，学会正确对待成长中的 困难和挫折。
走近作者
曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大 学中文系读书，后留校任教。著有多种 学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天 堂草》《草房子》《红瓦》等。小说 《草房子》及改编的电影荣获多项国家， 国际大奖。
读准字音
嬉xī闹 觅mì食 撅juē断 眺tiào望 旧茬chá 锤chuí炼liàn 树烟yān 纯粹 cuì
《孤独之旅》ppt课件
学习目标
❖ 1.能通过分析不同的描写,多角度感受人物的 孤独及面对孤独的心理发展历程.
❖ 2.能在欣赏作品过程中感悟人生,体悟作者积 极的人生态度.
二,整体感知：走近孤独
❖
❖ 人离家原因有三：一是外面有一个广大无边 的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人 的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩散文：《前方》
❖ “命运把人抛到了路上，路连接 着家与前方。人们借着路，向前 流浪……”
—曹文轩散文：《前方》
三,合作探究：品味孤独
问题
从文中画出体现孤独的词句, 并说说你从这些语句段中,读出了杜小康怎 样的孤独.
请用这样的句式表达:
❖ 我从
（词/句子/段）读出了杜小康的
孤独，因为（
）
（提示：可以从人物的心理、语言、行为描写、 环境描写等方面去感受）
寄语：
❖ 孤独，让我们有更多的时间和空间去思考 人生和世界，重新认识自我和他人；
❖ 孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很 多盲目与追随；
❖ 孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧 嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁 静和超然；
❖ 孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更 加坚强和无畏。
孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道 难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。
“孤独是生了一大堆儿女，到老了 却没有一个留在身边。”
一情境导入: 谈孤独
成长路上你有过孤独的时候吗? 请说说你孤独时的情景和心理感 受.
——
曹 文 轩
《草房子》是一部关于少年成长 的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑 终身难忘的六年小学生活。他亲眼目 睹或参与了 一连串看似寻常但又催人 泪下的事件。描绘了几个孩子读书、 生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与 苦痛，又闪烁着人性的光芒。
《孤独之旅》ppt课件
前情提要
从《草房子》这本书中，我们知道是因为他父亲杜雍和一 心想发大财，借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油 麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈 了。昨天的杜小康可以说是油麻地“最靓的崽”，而现在却成 了一名__放__鸭___娃____
人离家原因有三： 一是外面有一个广大无边的世界。 二是出于无奈。 三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。 ——曹文轩《前方》
二、解惑质疑：体验孤独
除直接展现心理活动的词语外还有哪些反映人物心理的描写呢？
第2段：“我不去放鸭了，我要上岸回家......” （胆怯、逃避） 第31段:“我要回家......”
第41段:“还是分头去找吧。”
（冷静、勇敢）
第51段:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”
（惊喜、成长）
这是历经生活磨难后终于有所收获的惊喜，是任务完成心
读中品味
21段 到达这里时……当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌 到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡 如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着 父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
24段这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森 一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕的掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时的用劲儿嗅着。水边的 芦叶里飞着无数萤火虫。
21段环境描写： 描绘了刚到芦苇荡时杜小康看到的景色，渲染一种极具压迫感 的氛围，烘托了杜小康此时内心巨大的恐惧心理 （当“芦苇荡如万重大山围住小船”,这无疑是对杜小康心灵 的包围和绞杀）
24段环境描写： 描绘了此时杜小康在吃过饭后，平静下来欣赏到的景色。通过 视觉和嗅觉渲染了一种自然界美好宁静的氛围，烘托了此刻杜 小康平静的心情
九年级语文人教部编版(上册)第17课《孤独之旅》课件(共22张ppt)
课后作业：
这篇小说的语言富有诗意，细腻生动，意蕴丰富，值得反复咀嚼，自选 三处，摘抄下来并结合小说内容加以分析。
例如： 1“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦荡的广袤，“绿色的浪潮” 不仅可见其色，更可见其动感与生机，将景物写活了。 2.“芦荡如万重大山围住了小船”：芦荡愈幽深繁茂愈是反衬出小船的 孤小，杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。 3.写暴风雨一段“一早上，天就阴沉下来。……千万支芦苇被风撅断的 咔嚓声”：写景如在眼前，让人仿佛身临其境，将暴风雨的狂暴之势表现 得淋漓尽致。
背景透视：
一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富 买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里 贷的一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢 卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝 了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的 大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读 书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时， 他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又 筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭 经验东山再起……
1 孤独之旅 曹文轩 6
人生的旅途，并非时时一帆风顺，而是充满心酸 ，饱含痛楚与泪水，生命也正是在这样的锻造中成熟 丰满的。如果说这是成长必需的代价，那么“孤独” 也是我们无法回避的人生课题。让我们一起走进曹文 轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在放鸭过程中 所经历的一段孤独时光。
检查预习
xī chān
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
《孤独之旅》ppt课件
画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如 滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早， 天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚 过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被 风折断的咔嚓声。
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学 家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不 吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等， 是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该 奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的 成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为 背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马 等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥 漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒， 启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严了!” 四个断句，感叹号，加强语气
自豪和骄傲
小结：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨炼，在逆 境中锻炼自己，这样才能长大成人，少年需要面对困难，而不是 对困难，最终赢得胜利，会有一种自豪感和成长感。
主旨归纳
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井 离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上 能吃苦、在精神上耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今 的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中 磨炼。
拓展课文，正视孤独
杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。
赏读课文，渲染孤独
这里的环境描写有什么作用？
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早， 天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚 过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗， 仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被 风折断的咔嚓声。
曹文轩
作者介绍
• 1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学 家。
• 著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不 吃天堂草》，其作品《草房子》《根鸟》等， 是中国当代比较有代表性的成长小说。
• 2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该 奖项的中国作家。
作品介绍
《草房子》是中国当代一部比较有代表性的 成长小说。它以一座建在“草房子”里的小学为 背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马 等几个少男少女读书、生活、成长的历程。既弥 漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒， 启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严了!” 四个断句，感叹号，加强语气
自豪和骄傲
小结：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨炼，在逆 境中锻炼自己，这样才能长大成人，少年需要面对困难，而不是 对困难，最终赢得胜利，会有一种自豪感和成长感。
主旨归纳
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井 离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上 能吃苦、在精神上耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今 的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中 磨炼。
拓展课文，正视孤独
九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)
210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
《孤独之旅》ppt课件
本节课通过品读课文，关注主 人公的心路历程，突破了文章 的重点和难点，引领学生走进 “孤独”，体验主人公的孤独， 体会成长的艰辛与疼痛。
但是，由于课堂教学步骤过于 紧凑，给予学生思考的时间还是 显得太少，甚至有些学生想回答 都没有给予机会。希望在以后的 课堂中我能放开手脚让学生尽情 挥洒。
我觉得遗憾的地方是在阅读 教学中，要想学生对文本有真 “感受”，真“体验”，一定 要给足时间和空间让学生独立 思考，以获取极为珍贵的对文 本的第一感受和体验。
教学重难点分 析
通过填图的形 式梳理杜小康 内心的变化， 从而理解小说 主题。
感悟人生的成 长历程，树立 坚定信念，培 养战胜困难的 勇气。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学 生主动参与、乐于探究、 培养学生搜集和处理信息 的能力、分析和解决问题 的能力以及交流与合作的 能力。积极倡导自主合作
在通读课文的基础上，理清思 路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。对课文的内容和表达有自 己的心得，能提出自己的看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分 析、解决疑难问题。
品读语言，感悟孤独
①当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲 说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
朗诵：以同桌为单位，任选两组文本，一人读黑体字， 一人读蓝色字。 （注意揣摩人物心理、朗诵技巧）
课程标准
欣赏文学作品，有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启 示。对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。
板书设计主要是对情 节的梳理及文章寓意。 我这节课的板书呈现 是用“孤独之旅”、 “心灵成长之旅”构 成的阶梯造型，力求 简洁、有效、美观。
《孤独之旅》ppt课件
➢油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用 一条线绳来作裤带。
杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一 头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
➢油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣， 一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉 袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵 抗凉意。
什么是“孤独”？
“城市没有我的 家，我是孤独的 ‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边 的时候，即使有再多好 吃的东西，我都会觉得 自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿 女，到老了却没有一个留 在身边。”
17孤独之旅
小说三要素
人物 + 环境 + 情节
少年杜小康因家道中落，被迫辍学，跟随 父亲背井离乡远到芦荡去放鸭，在孤独中 逐渐成长坚强的故事。
再也无法分得清楚了
杜小康最终回来了，给他的好朋友带了5 个双黄蛋，那是他在芦荡里最后唯一的 收获。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是 出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着 他。
——曹文轩《前方》
好遗憾，我们每个人都是杜小康，我们终将要开始自己 的孤独之旅。
好幸运，我们每个人都是杜小康，我们都会在孤独之旅 中实现自己的成长。
在文中快速勾画出杜小康的语言。要求：学生跳读课文，勾画人物语言。
1.我不去放鸭了，我要上岸回家……（第2段） 2.我要回家……（第31段） 3.还是分头去找吧。（第41段） 4.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！（第51段）
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是 出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着 他。
杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一 头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。
➢油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣， 一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉 袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵 抗凉意。
什么是“孤独”？
“城市没有我的 家，我是孤独的 ‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边 的时候，即使有再多好 吃的东西，我都会觉得 自己是孤独的。”
“孤独是生了一大堆儿 女，到老了却没有一个留 在身边。”
17孤独之旅
小说三要素
人物 + 环境 + 情节
少年杜小康因家道中落，被迫辍学，跟随 父亲背井离乡远到芦荡去放鸭，在孤独中 逐渐成长坚强的故事。
再也无法分得清楚了
杜小康最终回来了，给他的好朋友带了5 个双黄蛋，那是他在芦荡里最后唯一的 收获。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是 出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着 他。
——曹文轩《前方》
好遗憾，我们每个人都是杜小康，我们终将要开始自己 的孤独之旅。
好幸运，我们每个人都是杜小康，我们都会在孤独之旅 中实现自己的成长。
在文中快速勾画出杜小康的语言。要求：学生跳读课文，勾画人物语言。
1.我不去放鸭了，我要上岸回家……（第2段） 2.我要回家……（第31段） 3.还是分头去找吧。（第41段） 4.蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！（第51段）
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是 出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着 他。
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戳（chuō）破
扎（ zā ）成把 旧茬（ chá ）儿
凹（āo ）地
.
5
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。
【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识 不十分清晰或事物界限不清。
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
.
26
走出孤独
孤独的路何时能停止 封闭的心向谁倾诉 年少的脚步该走向何处 灵魂的围墙如何消除
期待一个阳光灿烂的日子 奔向草原与蝴蝶共舞 期待一个阳光灿烂的日子 开启心扉迎接快乐的天使
让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻 让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻
长大 坚强
.
16
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
.
17
环境描写推进成长历程
｝ 鸭 群
芦苇荡
烘托作用
暴风雨
.
18
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭 鸭子和杜小康都经历了自己19
芦苇荡
压抑—开阔
.
9
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。 未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心 思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的 水。
感到茫然
.
10
当杜小康一眼望去，看到芦苇 如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来 第一回真正感到害怕。芦苇荡 如万重大山围住了小船。杜小 康有一种永远逃不走的感觉。
品味一份孤独
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
.
1
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
.
2
“孤独是生了一 大堆儿女，到老了却 没有一个留在身边。”
.
3
孤独之旅
曹文轩
.
4
字词积累
撩（liáo）逗 撅（juē ）断
.
14
后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避孤独 了。这样反而好了。时间一久，再 面对天空一片浮云，再面对这浩浩 荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟， 就不再忽然地恐慌起来。
面对孤独
不再恐慌
.
15
他哭了起来，但并不是悲 哀。他说不明白自己为什 么想哭。
望着异乡的天空，心中不 免又想起母亲，想起桑桑 和许多油麻地的孩子。但 他没有哭。他觉得自己突 然长大了，坚强了。
感到害怕
.
11
吃完饭，杜小康才稍稍 从恐慌中镇定下来。
缓解恐慌
.
12
但，这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时，他紧紧地挨着父亲， 并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
.
13
日子一天一天地过去了， 父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也 正在一步一步地向他们逼 近：它就是孤独。
感到孤独
芦荡见证了杜小康心理变化的过程
.
20
暴风雨
可怕 — 搏斗 — 成长
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台
.
21
勇于探究 你要加油
结合杜小康所处 的环境， 以及他的心理活动，说说小 说标题“孤独之旅”的含义。
.
22
题目既指杜小康随父放鸭的过程，
也指小主人公心理成长的历程，人生 之旅。
苦难的经历并不是我们 博得别人同情的资本 奋斗才是最重要的 贫穷，贫穷也不是什么大不了的事 关键是我们通过自己的努力 去改变贫穷，改变自己的劣势 这才是最重要的。
——洪战辉
.
24
名言积累 苦难是人生的老师
—— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；
风越强，树越壮。 ——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳 的温暖，经历过各种人生烦恼
的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
.
25
畅谈成长 展现自我
• 杜小康是在孤独中成长的,你 的成长经历怎样?能说出来与 大家分享吗?请结合自身体验 以“我在____ 中成长”为题 说一段话.
.
6
整体感知 有备而战
要求: 速读课文,然
后用简练的语言 概括小说的主要 内容.
.
7
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
.
8
我的地盘 你来做主
再读课文,查找 文中描写杜小 康心理活动的 语句,结合画面 理解他的心路 历程
扎（ zā ）成把 旧茬（ chá ）儿
凹（āo ）地
.
5
【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。
【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识 不十分清晰或事物界限不清。
【置之不理】放在一边，不理不睬。
【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文 中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
.
26
走出孤独
孤独的路何时能停止 封闭的心向谁倾诉 年少的脚步该走向何处 灵魂的围墙如何消除
期待一个阳光灿烂的日子 奔向草原与蝴蝶共舞 期待一个阳光灿烂的日子 开启心扉迎接快乐的天使
让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻 让欢笑和爱随风散布 在每一个悲伤的地方停驻
长大 坚强
.
16
心理描写展现成长过程
感到茫然 依然恐慌
感到害怕 孤独逼近
缓解恐慌 面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
.
17
环境描写推进成长历程
｝ 鸭 群
芦苇荡
烘托作用
暴风雨
.
18
鸭群
无家的飘游者——长成真正的鸭 鸭子和杜小康都经历了自己19
芦苇荡
压抑—开阔
.
9
杜小康已不可能再去想他的油麻地。
现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。 未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心 思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的 水。
感到茫然
.
10
当杜小康一眼望去，看到芦苇 如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来 第一回真正感到害怕。芦苇荡 如万重大山围住了小船。杜小 康有一种永远逃不走的感觉。
品味一份孤独
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
.
1
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
.
2
“孤独是生了一 大堆儿女，到老了却 没有一个留在身边。”
.
3
孤独之旅
曹文轩
.
4
字词积累
撩（liáo）逗 撅（juē ）断
.
14
后来，父子俩心里都清楚了这 一点：他们已根本不可能回避孤独 了。这样反而好了。时间一久，再 面对天空一片浮云，再面对这浩浩 荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟， 就不再忽然地恐慌起来。
面对孤独
不再恐慌
.
15
他哭了起来，但并不是悲 哀。他说不明白自己为什 么想哭。
望着异乡的天空，心中不 免又想起母亲，想起桑桑 和许多油麻地的孩子。但 他没有哭。他觉得自己突 然长大了，坚强了。
感到害怕
.
11
吃完饭，杜小康才稍稍 从恐慌中镇定下来。
缓解恐慌
.
12
但，这一切无论如何也不能 驱除杜小康的恐慌。夜里睡 觉时，他紧紧地挨着父亲， 并且迟迟不能入睡。
依然恐慌
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13
日子一天一天地过去了， 父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也 正在一步一步地向他们逼 近：它就是孤独。
感到孤独
芦荡见证了杜小康心理变化的过程
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暴风雨
可怕 — 搏斗 — 成长
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台
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21
勇于探究 你要加油
结合杜小康所处 的环境， 以及他的心理活动，说说小 说标题“孤独之旅”的含义。
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22
题目既指杜小康随父放鸭的过程，
也指小主人公心理成长的历程，人生 之旅。
苦难的经历并不是我们 博得别人同情的资本 奋斗才是最重要的 贫穷，贫穷也不是什么大不了的事 关键是我们通过自己的努力 去改变贫穷，改变自己的劣势 这才是最重要的。
——洪战辉
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名言积累 苦难是人生的老师
—— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；
风越强，树越壮。 ——马里欧特
在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳 的温暖，经历过各种人生烦恼
的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
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畅谈成长 展现自我
• 杜小康是在孤独中成长的,你 的成长经历怎样?能说出来与 大家分享吗?请结合自身体验 以“我在____ 中成长”为题 说一段话.
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6
整体感知 有备而战
要求: 速读课文,然
后用简练的语言 概括小说的主要 内容.
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7
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
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8
我的地盘 你来做主
再读课文,查找 文中描写杜小 康心理活动的 语句,结合画面 理解他的心路 历程