16、赵州桥教案
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
《赵州桥》教案(优秀8篇)
《赵州桥》教案（优秀8篇）教学目标2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
教学重点初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。
指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点理解赵州桥设计的独创性及其作用。
课前准备师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。
教学方法：引导交流。
教学过程一、导入新课同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢（学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。
（板书：赵州桥）注意“州”的写法。
让我们听着这首歌走近赵州桥。
（放河北的民歌小放牛）二、讲授新课（一）整体感知1、读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。
让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。
2、分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。
注意“爪”的读法，前爪、爪子。
3、（出示图片）探究：（1）赵州桥是一座怎样的桥用横线画出来。
（2）你是从哪些句子中体会到的用波浪线画出来。
前后四人一小组讨论交流，找学生回答。
（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）（二）学习第一自然段。
1、学生读第一自然段。
问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢让学生回答。
2、资料提供让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥（出示图片）与学生交流“济”字。
（三）学习第二自然段。
1、让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。
学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。
这里用到了什么（板书：数字）2、让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。
出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
（1）指名读，正音（2）这段中有没有你不懂的词语理解“创举”：从来没有过的举动。
前人没有这样做过。
《赵州桥》教案6篇
《赵州桥》教案6篇《赵州桥》教案篇1师：同学们，我国古代的“四大发明”对全人类的文明进步起过重大作用，是哪四大发明啊?生：是造纸、印刷、火药、指南针。
师：对。
我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。
此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。
隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。
今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。
(板书课题)【点评：授课伊始，有针对性地在“导入”中埋设了本课教学内容的“核心”：《赵州桥》一文的写作目的到底是什么?同时又埋伏下了答案，以供下一步教学过程中诱发学生思考。
这是一个从教学目的出发而精心设计的“导入”】我们先来读课文内容。
生：(四人，朗读课文的四个自然段)师：我们已经讲过，说明一个事物，就要……生：抓住它的特点。
师：那么大家看看，课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书：赵州桥的特点)大家想想。
生：雄伟，美观。
生：是主要抓住坚固和美观来说的。
生：抓住了坚固，还抓住节省石料。
第三段是抓住美观来说的。
生：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
另外，还说明了美观的特点。
(学生回答时，教师同时板书：雄伟、美观；坚固、省料、美观；没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观)【点评：让学生各抒己见，既引导学生思维进入积极活跃状态，同时又使学生亮出不同的观点，成功地构筑了培养学生求异思维能力的生动教学环境】师：大家都投了“美观”的赞成票。
第三自然段，确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的，老师也投赞成票。
但是关于赵州桥的第一个特点、主要特点，却有三种看法。
我想问一问，你们各自的根据是什么呢?×××，你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢?生：因为课文第二段开头一句就说：“赵州桥很雄伟。
赵州桥教案(8篇)
赵州桥教案（8篇）《赵州桥》教案设计篇一一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
㈡能力训练点查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1. 出示生字卡片，要求读准字音。
2. 理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
《赵州桥》教案
《赵州桥》教案一、教学目标1、让学生了解赵州桥的历史、地理位置和建筑特点。
2、学习作者围绕一个事物把内容写清楚的方法。
3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。
（2）学习作者观察事物和表达的方法。
2、难点（1）理解赵州桥设计上的独特之处。
（2）体会古代劳动人民的智慧和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些著名桥梁的图片，如南京长江大桥、武汉长江大桥等，引导学生观察并讨论桥梁的作用和特点。
（2）引出赵州桥，提问：“你们听说过赵州桥吗？想不想了解它？”2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查生字词的读音，重点指导“洨河”“砌成”等词语。
3、整体感知（1）让学生思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？（2）引导学生总结出赵州桥的历史、地理位置、建筑特点等。
4、精读课文（1）学习赵州桥的历史提问：赵州桥是什么时候建造的？介绍赵州桥的建造年代和历史地位。
（2）学习赵州桥的地理位置让学生在地图上找到赵州桥所在的位置。
理解赵州桥在交通方面的重要性。
（3）学习赵州桥的建筑特点雄伟找出描写赵州桥雄伟的句子，如“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”通过数字和与其他桥梁的对比，让学生体会赵州桥的雄伟。
坚固分析赵州桥坚固的原因，如“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”让学生理解这种设计的巧妙之处。
美观引导学生欣赏描写赵州桥美观的段落，如“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
《赵州桥》教案【优秀6篇】-最新
《赵州桥》教案【优秀6篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？为朋友们整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能够满足亲的需求。
《赵州桥》教学设计篇一教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时教学目标：１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文。
教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。
教学难点给课文分段。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。
教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。
（1）读准字音、句子。
（2）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。
（2）指名读新词。
三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。
4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。
四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
《赵州桥》教案【精选6篇】
《赵州桥》教案【精选6篇】作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了6篇《《赵州桥》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学三年级下册语文《赵州桥》教案篇一【教材分析】《赵州桥》这篇是说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学目标】1、会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。
正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5、了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学重难点】了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
【教学策略】1、字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。
“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。
教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。
本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。
《赵州桥》教案八篇
《赵州桥》教案八篇《赵州桥》教案篇1一、课题：赵州桥二、课型：讲读1三、教学时间： ____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)(一)、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢?简介赵州桥(播放赵州桥的图片)打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥;河北程阳的永济桥等等。
赵州桥的教案设计(优秀5篇)
赵州桥的教案设计（优秀5篇）《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、复习“设计、雄伟、全部、横跨、创举、减轻……”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解赵州桥雄伟、美观的特点。
4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
重点：理解赵州桥雄伟、美观的特点。
难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学过程：一、复习巩固1、多种形式读词语。
（带读、齐读）上节课，我们已经认识了词语朋友，你还记得吗？谁来带读。
（2行一个）2、谈话：上次课我们已经学了第一自然段，了解到赵州桥距今已有1400多年了。
二、学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟1、（出示图片）我们一起来欣赏这跨越历史悠久的赵州桥吧。
请同学们自由读第二自然段。
2、反馈：这段话让你感受到赵州桥的什么？（雄伟）再请同学们认真读一读第二自然段；思考：你从哪些地方可以感受到赵州桥的雄伟？用“———”画出来。
）3、预设：桥长……拱形的小桥洞。
师：你说了这么多，我们慢慢来理清头绪。
A：长度和宽度：作者第一个说了赵州桥的——。
（出示图片）明确50多米长，9米宽的概念：桥可长了有50多米长—有5个教室这么长，桥那么宽———大概有我们教室这么宽，比我们学校旁边的马路还宽……（作者运用列数字的说明方法更具体地展现出赵州桥的雄伟。
习作中，我们也可以用数字来表达事物的特点。
）B：建筑材料：作者接着说了赵州桥———。
（出示图片）C：设计特点：然后，作者又说了赵州桥的——。
（出示图片）4：作者看到这样的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。
A：什么是创举？（谁来说一说）B：为什么说赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举呢？（同学们在文中找一找，读一读）出示：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。
C：“既……又……”这一对关联词写出了赵州桥这个设计的两个优点。
当你想表达同一内容的两个方面时，就可以使用这一关联词。
赵州桥教案(精选5篇)
赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案〔精选5篇〕赵州桥教案1第一课时〔一〕课题的引入。
你也许欣赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去欣赏这座宏伟、巩固、美观的赵州桥。
〔一〕出示挂图，借助配乐范读课文。
〔二〕按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
〔三〕指生分段朗读课文，注意正音。
〔四〕检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时〔一〕复习稳固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
〔二〕重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥史上是一个创举。
〔出示投影〕问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？〔提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了〕②这种设计指的是什么？③指生读一读这局部课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但巩固，而且美观。
〔出示投影〕问：①巩固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的巩固，谁读一读？③赵州桥的美观表如今哪里，谁再读一读？④这句话在文中有什么作用？3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精巧的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
〔出示投影〕①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？〔三〕学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。
〔四〕课堂小结：赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于创造创造的精神，把伟大的祖国建立得更加美妙。
《赵州桥》教案与课后反思
《赵州桥》教案与课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值；（2）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美感；（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）运用多媒体手段，直观展示赵州桥的图片和模型，增强学生的直观感受；（3）结合课文内容，进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代桥梁建筑的自豪感和热爱家乡的情感；（2）树立学生保护文化遗产的意识；（3）激发学生对中华民族智慧的敬佩之情。
二、教学重点：1. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值；2. 课文的结构分析和文学鉴赏；3. 保护文化遗产的重要性。
三、教学难点：1. 赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解；2. 课文中的专业术语和古文言文的解读；3. 学生如何将课文内容与实际生活相结合，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值；2. 互动法：引导学生进行课文讨论，分享学习心得；3. 情境教学法：运用多媒体手段，展示赵州桥的图片和模型，增强学生的直观感受；4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文：《赵州桥》文本；2. 教学多媒体课件：赵州桥的图片、视频和模型；3. 教学辅助材料：赵州桥的相关资料和论文；4. 学习任务单：用于引导学生进行自主学习和小组讨论。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍赵州桥的历史背景；（2）引导学生关注赵州桥的建筑特点和艺术价值。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解赵州桥的建造背景和相关信息；（2）让学生结合课文，分析赵州桥的建筑特点和艺术价值。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解赵州桥的建筑特点和艺术价值，分析课文中的重点句子；（2）解读课文中的专业术语和古文言文；（3）引导学生欣赏赵州桥的文学美感。
《赵州桥》教案集锦10篇
《赵州桥》教案集锦10篇《赵州桥》教案篇1一、素养教育目标〔一〕学问教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
〔二〕力量训练点查字典理解词语；运用“参与”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
〔三〕德育渗透点从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。
二、重点及解决方法〔一〕重点理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。
〔二〕解决方法通过深刻理解语言文字、观看投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，把握赵州桥的特点。
三、课时支配2课时。
四、同学活动设计预习课文，自同学字词，自学课文片断，小组商量沟通，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具预备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时〔一〕启发谈话，导入新课。
今日我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家肯定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥〔出示赵州桥的投影片〕，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥〔板书：3赵州桥〕〔二〕看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学认真观看，想一想与你们平常见到的桥有什么不同？〔下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
〕小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它确实是一座别出心裁的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽敞的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建筑于哪个年月？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清晰。
〔三〕初读课文，把握生字的读音。
1．出示生字词卡片，要求读准字音。
2．理解生词。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离如今1300年。
《赵州桥》教案精选七篇
《赵州桥》教案《赵州桥》教案「篇一」一、字词教学，重点突出。
对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。
杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。
特别是针对多音字“爪”的正音，课文中有一个词语是“前爪”（qiánzhǎo），而这个“爪”比较难读，学生很容易读错。
于是，杨老师特地指出来，让学生一起来读一读，这样做不仅可以加深印象，还有助于学生一开始就存有正确的概念。
另外，杨老师还告知学生，“张牙舞爪”也读“zhǎo”，从课内到课外，起到举一反三的效果。
二、教师语言具有导向性。
在语文课堂上，对教师的语言要求极高，因为教师语言的导向性直接影响学生的答题方向和准确性。
杨老师的语言有了很大的进步，面对学生的回答也是从容不迫、游刃有余。
比如在第一段的教学中，学生从读中知道了赵州桥已有一千三百多年了，杨老师马上说“你知道了它的历史”。
当学生说它是隋朝的石匠李春设计的，杨老师就说“你知道了它的设计者和建造的时间”。
特别是当学生绘声绘色地读完第一段时，杨老师便说：“听了你们的朗读，我已经迫不及待想去看看这座世界闻名的石拱桥了。
你们想不想呢？”这样的回答不仅肯定了学生的朗读水平，又很自然地过渡到了下一个环节的教学，有种浑然天成的感觉。
三、借助多媒体突破难点，重视语言文字训练。
李春在设计整座桥时，为什么在大桥洞的顶上还有四个小桥洞呢？这样的设计到底好在哪呢？这是本节课要突破的难点。
杨老师利用现代教学手段，出示了两张河水上涨时水如何从大桥洞和四个小桥洞流出的图片，让学生进行观察，再用自己的话说说这样设计的巧妙之处。
由于直观的效果，学生很容易就理解了这样设计的原因。
生1：这样的设计很巧妙，发大水的时候水可以从四个小桥洞流出，桥就不会被冲坏了。
生2：这样设计既减轻了河水对桥的冲击力，又减轻了桥的重量，节省了石料。
《赵州桥》教案
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选8篇）《赵州桥》教案篇1教学要求：1.理解课文内容，了解和认识赵州桥的特点，知道赵州桥建造和存留至今，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
2.学会17个生字及新词，会用参加、而且造句。
3.准确朗读课文，并能熟练背诵第二、三自然段。
教学重点：了解和认识赵州桥的特点。
教学难点：理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。
教学准备：课文投影片或放大图片，生字新词卡片，小黑板。
教学时间：3课时(第一、三课时略)。
教学步骤：第二课时一、讲读第一段。
1.指名读第一段。
2.提问引读。
3.小结过渡：这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。
赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
二、讲读第二段。
1.默读思考：赵州桥之所以世界闻名，是因为它雄伟、坚固而美观。
课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢？2.出示插图投影(挂图)观察，逐句理解。
(1)指名读1、2句，课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的？(2)师生读议，桥的结构在设计上有什么与众不同的地方？读第三句、第四句话，问：大小桥洞在设计上有何特点？读第五句话，大小桥洞有何作用？读第六句话，这种设计指哪种设计？(大桥洞、小桥洞)既又这个句式，从哪两方面说明了这种设计的优点？(一是坚固，二是节省石料)联系上下文理解创举的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。
默读第六句，细品体味：为什么说可减轻冲击力？(因大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量？(因小桥洞空心)为什么说可节省石料？(因大桥洞无墩，小桥洞空心)连读36句，反问，深化理解：大桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处？(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看，这种设计有何好处？(再次理解既减轻又减轻一句的涵义)(3)师指图小结：赵州桥雄踞千年，令人赞叹的是，这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑，奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。
《赵州桥》教学设计(教案)
《赵州桥》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握赵州桥的相关术语和概念。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和审美能力，能够欣赏和评价赵州桥的美学特点。
培养学生的批判性思维能力，能够分析和讨论赵州桥的历史和文化意义。
1.3 情感目标激发学生对我国古代建筑艺术的兴趣和自豪感。
培养学生对文化遗产的保护意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《赵州桥》的阅读和理解，掌握课文中的主要信息和细节。
2.2 相关知识赵州桥的历史背景和发展过程，了解赵州桥在我国桥梁史上的重要地位。
赵州桥的建筑特点和技术创新，掌握赵州桥的结构和设计原理。
2.3 拓展内容赵州桥的艺术价值和美学特点，探讨赵州桥对后世建筑的影响和启示。
赵州桥的保护和传承，了解当前赵州桥的保护状况和可持续发展策略。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或视频展示赵州桥的壮丽景象，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考桥梁的基本功能和重要性，为学习赵州桥打下基础。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《赵州桥》，理解课文内容并做好笔记。
学生通过查找相关资料，深入了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
3.3 课堂讲解教师根据课文内容和学生的自主学习情况，进行课堂讲解和重点解析。
教师通过图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解赵州桥的结构和设计原理。
3.4 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己对于赵州桥的理解和感悟。
各小组汇报讨论成果，进行互动交流和点评。
3.5 总结拓展教师引导学生总结赵州桥的主要特点和价值，梳理所学的知识点。
教师提出拓展性问题，引导学生思考赵州桥对后世建筑的影响和启示。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
4.2 作业完成情况评估学生完成的作业质量，包括对课文内容的理解和拓展性思考。
4.3 小组讨论报告评估学生小组讨论的成果，包括学生的合作能力和批判性思维能力。
小学语文赵州桥教案及教学反思
小学语文《赵州桥》教案及教学反思最新精选第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并朗读《赵州桥》这篇课文。
学会生字词，并能正确书写。
了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
1.2 过程与方法：通过图片和文字资料，培养学生对赵州桥的想象力。
运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国古代建筑艺术的欣赏和自豪感。
培养学生保护文化遗产的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《赵州桥》描述了赵州桥的雄伟壮丽，以及其独特的设计和建造技术。
课文通过描绘赵州桥的美景，引导学生感受我国古代建筑的魅力。
2.2 生字词：生字词包括“赵州桥、石拱、隋朝、李春、玉带、瀑布”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能正确书写。
了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
3.2 教学难点：对课文中的描述进行理解和想象。
运用合适的词语描绘赵州桥的美丽景色。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示赵州桥的图片，引导学生对赵州桥产生兴趣。
提问学生对赵州桥的了解，激发学生的学习欲望。
4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和书写示范。
4.4 课堂讨论：小组讨论赵州桥的历史背景和建筑特点。
学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。
第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够正确书写生字词。
学生对赵州桥的历史背景和建筑特点有所了解。
5.2 教学改进：在朗读课文环节，可以增加学生之间的互动，让学生互相评价和指导。
在学习生字词环节，可以增加更多的练习机会，让学生更好地巩固生字词。
在课堂讨论环节，可以引导学生运用适当的描绘词语，提高学生的表达能力。
小学语文《赵州桥》教案及教学反思最新精选第六章：教学评价6.1 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
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16、赵州桥
教学目标：
1、自主识字，了解“横跨、创举、冲毁、缠绕、遗产”等词语的含义。
2、了解有关赵州桥的建造特点与写作特点，知道课文是如何围绕一个意思把内容写具体的。
3、有感情地朗读课文，尝试记诵描写赵州桥美观的段落。
4、体会我国古代劳动人民的智慧与才干，对我国悠久的造桥史产生自豪感。
教学重点：
了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方式，体会赵州桥的雄伟、坚固、美观。
教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：
一、导入学习第一节。
1、师：同学们，你们认识这些桥吗？（媒体演示）（生介绍桥名，师介绍地位）
2、师：其实我国造桥历史悠久不信你们就看看这些著名的古桥。
（媒体演示）
虽然它们不像刚才那几座桥雄伟壮观，但是他们有着自己的特点。
3、今天我们就要走近一座著名的古桥——赵州桥。
（揭题）板书课题
师：先请大家读读课文中的这一段文字，在读准字音的基础上再想想你从中了解了什么？
4、这一小节短短两句话言简意赅，却从赵州桥的位置、设计者、历史、地位，四个方面作了总体介绍。
真了不起，让我们一起读这小节。
5、师：大家说得真棒，老师相信作者简洁而又具体的介绍给大家留下深刻的印象，现在聪明的你能否抓住这节的要点，用上这几个词，用自己的话介绍一下赵州桥。
生可按书上说也可不按书上顺序说。
二、整体感知。
1、师：那赵州桥为什么会世界闻名呢？请大家按自学要求，以小组的形式来学。
2、出示自学要求：
1）在组内用喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、通顺。
2）赵州桥在当时被誉为“华北四宝之一”，它为什么会闻名世界呢？找出相关的句子来说说原因。
用“”划出。
3）学生分小组自学后交流。
①指名小组读课文。
②交流句子。
（这座桥不但坚固，而且美观）媒体出示。
4）师：这是一句（生：过渡句），它的作用是（生：承上启下的过渡作用）。
对呀所以凭借你们的学习经验，能知道（上文写桥的坚固，下文写桥的美观）。
5）师：你们想先了解赵州桥哪方面的内容？（随机教学）
三、学习第二节，了解赵州桥的建造特点。
1、师：一座看似普通的石拱桥为什么会以坚固闻名世界呢？请大家读读课文第二节，划出关键词词句，谈谈感觉（出示第二节）
2、生自读后交流。
1）出示：（赵州桥非常雄伟，桥长50多米————两旁走人。
）
2）谁愿意来读。
3）出示：大桥洞顶上的左右两边······4个小桥洞流过。
（桥身上有许多洞，说明它用料少，却能1300多年不倒，很坚固）
4）师：你们有谁发现这些洞有什么特点吗？（拱形），为什么？（水可以从其中流过去，而不直接冲击在桥的身上，减少阻力。
）
5）想不想看看发大水时的情景。
6）媒体演示：这就是拱形的大桥洞；两边各有两个拱形的小桥洞；
7）教师引读：所以这种设计在建桥史上从来没人做到过，真是有开创性，所以被称为创举。
8）理解关键词。
媒体比较：不信你们看，这些是在赵州桥之前的桥。
谁能结合看图后的感受谈谈你对创举的理解。
9）梳理写法：正是因为——下面没有桥墩。
只有一个拱形的大桥洞······所以——减轻了桥身的重量，节约了石料；因为——大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞······所以——减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲垮。
课文先介绍了赵州桥在设计上的两个特点，再补充说明了这样设计的好处。
作者这样的前后照应着写，条理清楚，让我们一读就明白了。
真是太妙了，让我们一起来读一读好吗，男女生合作读。
（男生读设计部分，女生读这样设计的好处）
10）师：尽管赵州桥建成后经历了大大小小的地震共8次；尽管与它同年代建成的桥都已经倒塌了，但就是这种独具匠心的设计才能使赵州桥经过这么多年的风风雨雨，这足以说明赵州桥非常坚固。
（板书：坚固）
11）配乐诵读：唐朝宰相曾这样赞美它——“隋匠天工落奇桥，饮尽世代洪水恶，石骨长虹映燕赵，风雨梳妆岁岁立。
”相信大家通过对这段的学习，也能初步领悟这诗句的含义。
四、学习第三节，感受赵州桥的美观。
1、师过渡：（再次出现）这座桥不但坚固，而且美观。
（不但···而且···变色）。
你从红色字中读懂什么？递进关系，它坚固已很了不起了，但是在坚固、实用的基础上还美观。
所以凭刚才的学习经历我们可以明白赵州桥举世闻名的又一个原因是（美观）。
让我们一起去看看美丽的赵州桥。
2、师范读：录像演示
3、学生试读：大家想来读读吗？
师引：石栏上刻的龙的姿态：有的是——有的是——还有的是——
他们的动作也是不一样的：有的是——有的是——还有的是——
4、指导朗读：石栏上的图案不仅精致细巧，而且美丽生动这样的图案的确精美。
现在谁愿意把这样精美的图案朗读好，与大家分享。
指名读——点评：停顿、节奏——指名读——齐读
5、师板书：赵州桥上这些逼真、精美的龙的图案，用书上的话说就是：就像活了一样！把赵州桥装扮的非常美观！（板书：美观）如此精彩的语句，你能记住吗？能借助这些提示来连起来说一说。
6、引导背诵。
五、总结。
1、师小结：赵州桥不但坚固而且美观使它成为建桥史上的创举，正像课文最后一节所说：赵州桥体现了——历史遗产。
变色成历史遗产，“历史遗产”是指（历史价值很大的财富）所以正如开头所说赵州桥世界闻名。
（读首尾两节：女生读课文第一节，男生读最后一节）
2、课文中指什么？
物质：可供使用。
不但坚固很实用而且美观可供观赏。
精神：充分展现古代人们的聪明才智，为今后建桥提供依据。
师：资料补充：媒体演示国外的桥：
1895年英国欧沃顿桥
1693年德国海德堡桥
3、通过今天的学习，你们有什么收获？
1）内容：世界闻名设计巧妙坚固美观
2）思想感情：古代劳动人民太聪明，伟大了。
3）结构：介绍著名景点可抓：位置、设计者、历史、地位。
介绍美观的时候，用排比句加强语气，说明美丽。
首尾呼应，使文章结构完整。
抓住事物的特点来描写！
作业：学着课文的写作方法，抓住事物的特点，介绍一个了解的建筑物。