五四运动的历史背景说课讲解
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第三，五四运动促进了马克思主义在中国的发展、 传播及其与中国工人运动的结合。
第四，五四运动是由学生先发起，由工人扩大的 坚决的反帝反封建的人民运动。
第五，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主 义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义的 开始。
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和青年学生反思中国传统文化，追随“德先生”
（民主）与“赛先生”（科学），探索强国之路 的思想文化运动。
1911年，辛亥革命推翻了清朝政府的统 治，结束了两千年的封建帝制。但是， 帝国主义和封建主义这两座大山，却仍 然压在中国人民的头上。窃国大盗袁世 凯篡夺了革命的果实，又在1915年，为 实现他的皇帝梦而接受了日本帝国主义 灭亡中国的“二十一条”，使中国面临 民族存亡的紧急关头。袁世凯死后，各 帝国主义支持的各派军阀连年混战，给 人民带来了无穷的灾难。
1917年俄国十月社会主义革命的伟大胜 利，为中国革命指出了道路。正如毛 泽东同志在《论人民民主专政》一文 中所说：“十月革命一声炮响，给我 们送来了马克思列宁主义。十月革命 帮助了全世界的也帮助了中国的先进 知识分子，用无产阶级的宇宙观作为 观察国家命运的工具，重新考虑自己 的问题。走俄国人的路--这就是结论。” 五四运动前夕中国的社会情况可以说 是“山雨欲来风满楼”。不久，五四 运动就由“巴黎和会”作为导火线而 爆发了。
社团组织在民国的发展，包括少年中国学会、工学 会、新民学会、新潮社、平民教育讲演团、工读互助团 等等，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。
2、北京大学为首的高等教育发展
中国的教育制度在清末的新政中，学习西 方及日本学制而改革。到了民初，高等教育获得 进一步的发展。尤其是北京大学，在校长蔡元培 的领导下，引进了开放的学风，提出了“思想自 由，兼容并包”办学方针，李大钊、陈独秀、章 士钊、胡适、辜鸿铭(英国文学)、刘师培、鲁迅 (周树人，教中国小说史)、钱玄同(教音韵学)、 吴梅(教戏曲史)、刘半农(教新文学)等被聘请于 北大任教，同时培养学生独立自主开放进步的思 想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要 动力。
3、民初以来的反日以及国耻情绪 1914年8月23日，日本对德国宣战，经70多天
激战，于11月7日全部占领德国租借地胶州湾。 1915年1月，日本向中国提出二十一条，北洋政府 在5月9日，接纳了其中大多数的要求，这原本日 方要求保密的协定，为新闻界所得知，并发布， 激起了民族主义的情绪，使中国知识分子及民众 对于日本以及“卖国”的政府强烈的不满，被认 为这是国耻，同时也引发了不少反日的活动，这 种情绪在五四运动中进一步发展而发挥作用。
1917年8月14日，北京政府向德国宣战，成为第一 次世界大战的"参战国"。1918年初，日本向段祺 瑞控制下的北京政府提供了大量贷款，并协助组 建和装备一支中国参战军,其贷款还被用于安福源自文库国会庞大的贿选开支。同年9月，北京政府与日 本交换了关于向日本借款的公文，作为借款的交 换条件之一，又交换了关于山东问题的换文，其 主要内容为： 1、"胶济铁路沿线之日本国军队， 除济南留一部队外，全部均调集于青岛"。2、关 于胶济铁路沿线的警备：日军撤走，由日本人指 挥的巡警队代替。 3、胶济铁路将由中日两国合 办经营。 北京政府在换文中，对日本的提议"欣 然同意"。驻日公使章宗祥向日本政府亲递换文， 后被北京学生痛殴。在中国对德宣战，与日本同 为战胜国，但德国在山东的权益没有收回，反而 被日本扩大了，这一换文成为巴黎和会上日本强 占山东的借口。
踏中国主权，把德国在山东的权益转让给日本，
即山东问题。就此，当时中国的北洋政府未能捍
卫国家利益，在列强面前显得软弱，使国人异常
不满，从而上街游行表达不满。当时最著名的口
号之一是“外抗强权(对抗日本侵权)，内除国贼 (惩除媚日官员)”。
广义的五四运动则是指自1915年中日签订
《二十一条》至1926北伐战争之间，中国知识界
四位有为青年
五四运动中，国立北京大 学的游行队伍
1、新思想的传播与社团的发展
西方思想在晚清尤其甲午战争之后大量传入中国并影 响年轻一族，而在民国初年这种影响随着《新青年》等 刊物的发展以及白话文运动的推展，自由、反抗传统权 威等思想，影响了学生以及一般市民。
新文化运动高举民主、科学、人权、自由等大旗， 从思想、政治、文化领域激发和影响了中国人尤其是中 国青年的爱国救国热情，从根本上为五四运动的出现奠 定了思想基础和智力来源。
五四运动核心内容
五四精神的核心内容为“爱国、进 步、民主、科学”。 概括地讲，就是 “彻底地、不妥协地反帝反封建的爱 国精神”。 我们应该为了民族的独立 和解放，为了国家的繁荣和富强，前 仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋 工作。
五四运动的特点
第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。
第二，五四运动是一次真正的群众运动。如果说， 辛亥革命的根本弱点之一，是没有广泛地动员和 组织群众，那么，五四运动本身就是一场群众性 的革命运动。
4、一次大战期间工商阶层的发展
清末以来，中国的工商业虽有所发展， 但在西方产品的输入情形下，中国本土 工商业的发展仍然有限，一次世界大战 的发生使欧洲各国产业无力东顾，中国 的工商业获得很大的发展，参与工商业 的人口持续增加，民族工业，尤其是轻 工业得以巨大发展，城市中的工商阶层 在中国社会中的地位也更形重要，在五 四运动中，他们成为声援爱国学生的主 要力量。
关于五四运动的历史 背景
五四运动的历史背景
五四运动发生于1919年的5月4日，是一场发生于 中国北京、以青年学生为主的学生运动，以及包
括广大群众、市民、工商人士等中下阶层广泛参
与的一次示威游行、请愿、罢课、罢工、暴力对
抗政府等多形式的爱国运动。事件起因在第一次
世界大战完结后举行的巴黎和会中，列强肆意践
第四，五四运动是由学生先发起，由工人扩大的 坚决的反帝反封建的人民运动。
第五，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主 义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义的 开始。
谢谢！
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和青年学生反思中国传统文化，追随“德先生”
（民主）与“赛先生”（科学），探索强国之路 的思想文化运动。
1911年，辛亥革命推翻了清朝政府的统 治，结束了两千年的封建帝制。但是， 帝国主义和封建主义这两座大山，却仍 然压在中国人民的头上。窃国大盗袁世 凯篡夺了革命的果实，又在1915年，为 实现他的皇帝梦而接受了日本帝国主义 灭亡中国的“二十一条”，使中国面临 民族存亡的紧急关头。袁世凯死后，各 帝国主义支持的各派军阀连年混战，给 人民带来了无穷的灾难。
1917年俄国十月社会主义革命的伟大胜 利，为中国革命指出了道路。正如毛 泽东同志在《论人民民主专政》一文 中所说：“十月革命一声炮响，给我 们送来了马克思列宁主义。十月革命 帮助了全世界的也帮助了中国的先进 知识分子，用无产阶级的宇宙观作为 观察国家命运的工具，重新考虑自己 的问题。走俄国人的路--这就是结论。” 五四运动前夕中国的社会情况可以说 是“山雨欲来风满楼”。不久，五四 运动就由“巴黎和会”作为导火线而 爆发了。
社团组织在民国的发展，包括少年中国学会、工学 会、新民学会、新潮社、平民教育讲演团、工读互助团 等等，为五四运动在全国的开展奠定了组织基础。
2、北京大学为首的高等教育发展
中国的教育制度在清末的新政中，学习西 方及日本学制而改革。到了民初，高等教育获得 进一步的发展。尤其是北京大学，在校长蔡元培 的领导下，引进了开放的学风，提出了“思想自 由，兼容并包”办学方针，李大钊、陈独秀、章 士钊、胡适、辜鸿铭(英国文学)、刘师培、鲁迅 (周树人，教中国小说史)、钱玄同(教音韵学)、 吴梅(教戏曲史)、刘半农(教新文学)等被聘请于 北大任教，同时培养学生独立自主开放进步的思 想和精神，这种思想和精神成为五四运动的重要 动力。
3、民初以来的反日以及国耻情绪 1914年8月23日，日本对德国宣战，经70多天
激战，于11月7日全部占领德国租借地胶州湾。 1915年1月，日本向中国提出二十一条，北洋政府 在5月9日，接纳了其中大多数的要求，这原本日 方要求保密的协定，为新闻界所得知，并发布， 激起了民族主义的情绪，使中国知识分子及民众 对于日本以及“卖国”的政府强烈的不满，被认 为这是国耻，同时也引发了不少反日的活动，这 种情绪在五四运动中进一步发展而发挥作用。
1917年8月14日，北京政府向德国宣战，成为第一 次世界大战的"参战国"。1918年初，日本向段祺 瑞控制下的北京政府提供了大量贷款，并协助组 建和装备一支中国参战军,其贷款还被用于安福源自文库国会庞大的贿选开支。同年9月，北京政府与日 本交换了关于向日本借款的公文，作为借款的交 换条件之一，又交换了关于山东问题的换文，其 主要内容为： 1、"胶济铁路沿线之日本国军队， 除济南留一部队外，全部均调集于青岛"。2、关 于胶济铁路沿线的警备：日军撤走，由日本人指 挥的巡警队代替。 3、胶济铁路将由中日两国合 办经营。 北京政府在换文中，对日本的提议"欣 然同意"。驻日公使章宗祥向日本政府亲递换文， 后被北京学生痛殴。在中国对德宣战，与日本同 为战胜国，但德国在山东的权益没有收回，反而 被日本扩大了，这一换文成为巴黎和会上日本强 占山东的借口。
踏中国主权，把德国在山东的权益转让给日本，
即山东问题。就此，当时中国的北洋政府未能捍
卫国家利益，在列强面前显得软弱，使国人异常
不满，从而上街游行表达不满。当时最著名的口
号之一是“外抗强权(对抗日本侵权)，内除国贼 (惩除媚日官员)”。
广义的五四运动则是指自1915年中日签订
《二十一条》至1926北伐战争之间，中国知识界
四位有为青年
五四运动中，国立北京大 学的游行队伍
1、新思想的传播与社团的发展
西方思想在晚清尤其甲午战争之后大量传入中国并影 响年轻一族，而在民国初年这种影响随着《新青年》等 刊物的发展以及白话文运动的推展，自由、反抗传统权 威等思想，影响了学生以及一般市民。
新文化运动高举民主、科学、人权、自由等大旗， 从思想、政治、文化领域激发和影响了中国人尤其是中 国青年的爱国救国热情，从根本上为五四运动的出现奠 定了思想基础和智力来源。
五四运动核心内容
五四精神的核心内容为“爱国、进 步、民主、科学”。 概括地讲，就是 “彻底地、不妥协地反帝反封建的爱 国精神”。 我们应该为了民族的独立 和解放，为了国家的繁荣和富强，前 仆后继，英勇奋斗，积极进取，勤奋 工作。
五四运动的特点
第一，五四运动表现了反帝反封建的彻底性。
第二，五四运动是一次真正的群众运动。如果说， 辛亥革命的根本弱点之一，是没有广泛地动员和 组织群众，那么，五四运动本身就是一场群众性 的革命运动。
4、一次大战期间工商阶层的发展
清末以来，中国的工商业虽有所发展， 但在西方产品的输入情形下，中国本土 工商业的发展仍然有限，一次世界大战 的发生使欧洲各国产业无力东顾，中国 的工商业获得很大的发展，参与工商业 的人口持续增加，民族工业，尤其是轻 工业得以巨大发展，城市中的工商阶层 在中国社会中的地位也更形重要，在五 四运动中，他们成为声援爱国学生的主 要力量。
关于五四运动的历史 背景
五四运动的历史背景
五四运动发生于1919年的5月4日，是一场发生于 中国北京、以青年学生为主的学生运动，以及包
括广大群众、市民、工商人士等中下阶层广泛参
与的一次示威游行、请愿、罢课、罢工、暴力对
抗政府等多形式的爱国运动。事件起因在第一次
世界大战完结后举行的巴黎和会中，列强肆意践