教学管理制度及考核办法

新洋港实验学校教学管理制度及考核办法

为贯彻落实基础教育课程改革的精神,指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。

一、备课

（一）每学期应有本学期的教学计划和教学进度计划、教学工作总结。

（二）备课要有教学目的、教学重难点以及单元、章、节、单课的课时分配。

（三）课时备课要写明节次、教学任务、教学重难点、课堂类型（新授、练习、复习）、教具准备、教学过程、作业、课后小结。

(四)具体要求：

1、教案中体现出新旧知识的衔接，导入新知识的方法。

2、传授新知识过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位，体现出师生双边活动

3、教学过程中体现突出重点与突破难点的方法。

4、体现出现代化教学技术的应用，课后小结体现出本课目标的完成情况。

5、每课时教案中要体现出板书设计。

(五)要备好作业环节。

1、做到目的明确，精选内容，形式力求多样化，并可确定必做和选做的内容。

2、做到有指导，有要求，规定完成作业的大体时间。

3、作业量要符合规定的要求，要留出梯度。

（六）教学反思。

每课（课时）在备课笔记反面写一百字以上的教学反思。一是反思成功得意之处，二是反思失误和不足之处，三是反思学生见解，四是反思学生的问题和建议。

二、上课

1、不漏课。必须按课表上课，非教学或学校工作需要，任何人不得擅自停课、私自调课、代课或占作它用。

2、按时上下课，不迟到，上课前10分钟应准备好教材资料、教案、教具等教学用品，上课前一分钟必须在教室门前等候；上课10分钟未到课堂，视为旷课；按时下课，不得随意提前下课或离开课堂；上课当中不会客；也不允许其它人随便进课堂（听课的领导和教师除外）。

3、教态从容，穿着大方，仪表端正，举止文明，精神饱满，使用普通话上课。不允许教师坐着上课；上课不准吸烟，吃东西；不准讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生；不准穿拖鞋、背心、短裤、奇装异服及戴墨镜、化浓妆进教室；不允许上课时接打电话、把玩手机。手机和茶杯尽量不带入课堂。

4、加强教学的计划性。抓紧课堂40分钟时间，不做任何与教学无关的活动，不讲与教学目标无关的问题。

5、教学目的明确，重点突出，方法得当，讲授正确清楚，突破教学难点，结构紧凑，精讲多练，深入浅出，教学效果良好。坚决消除上课盲目和教科书批注上课的现象。

6、加强课堂巩固练习，练习题要精心选择和设计，练习时间最少保证在5分钟以上，练习时，教师应当巡回指导、启发，发现共性错误，当堂讲评纠正。

7、教师要实现角色转变，成为学生学习的促进者、教学上的研究者。课堂教学应坚持让学生采用自主、合作、探究的学习方法，加强师生之间的相互交流、沟通、启发和补充，实现教学相长和共同发展；坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线。要精心设计课堂教学，合理分配教学时间，灵活运用教学原则和方法，创设轻松愉快的教学环境，因材施教，培养

兴趣，科学提问，启迪思维，加强“双基”教学，注重素质教育。

8、讲究教学语言艺术，坚持使用普通话，讲解吐字清楚，声音宏亮，抑扬顿挫，力求语言准确、简练、生动、清楚，富有趣味性，逻辑性和感召力。

9、科学使用板书，文字简洁，条理清楚，布局合理，书写正确规范，一目了然。

10、广泛采用现代化教学手段，优化课堂教学效果，要认真上好实验演示课和实验课

11、提倡和鼓励教学创新。凡积极进行教学改革实验的教师，先提出方案经学校审批后即可施行

三、布置和批改作业

(一)布置作业的基本要求是：

1、针对性强。即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化所学知识，使知识转化为技能，作业的数量和难度要适当，符合学生实际。既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要。

2、份量适度。大部分作业要指导学生在课内完成。学校教务处要控制课外作业的总量，初中每天不超过一个小时，小学不超过45分钟，一、二年级原则上不布置家庭作业。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。

(二)批改作业的基本要求是：

坚持教师批改--学生订正--教师检查--课堂讲评。

1、.及时批改、发还。教师要按时收取作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。在一般情况下，当天布置的作业第二天收取并发还。

2、精心批改。提倡全收全改，当面批改。对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。

3、认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍性问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案代替作业评讲。提倡在教师指导下的学生自我评价。

四、课外学习指（辅）导

1、贯彻因材施教的指（辅）导原则，做到课堂指（辅）导和课外指（辅）导相结合；集体指（辅）导和个别指（辅）导相结合；教师指（辅）导和学生互相学习相结合。

2、指（辅）导要有明确目的，要以帮助学生提高自学能力为前提。

3、指（辅）导要有计划、有层次、突出重点。科任教师依学情对学生分类排队，采取有针对性的指（辅）导方法，对中下学生的作业要有计划地“面批”。指（辅）导的重点是学困生、缺课、旷课的学生，对优等生可采取参加兴趣小组，组织参加学科竞赛等办法发展特长，对因病因事缺课旷课的学生，要及时补课，对中下学生要发挥学生、家庭、社会和班集体多方面的作用，培养学习兴趣，督促学生积极上进；对学困生要了解情况、分析原因，要提名单，订计划和措施，要重视加强他们的意志情感、兴趣、动机、性格等智力因素的培养，促进智力发展。

4、指（辅）导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导，激发学习兴趣。

5、指（辅）导不能加重学业负担，要使学生形成健康的学习情趣。

五、评价

学业成绩的检查与评定

1、学生学业成绩检查的方法，一般分平时考查和考试两种：

（1）、考查：一般是指对学生的学习情况和成绩进行一种经常性的或个别的检查与评定。主要通过日常观察、课堂提问、教学活动、检查作业、书面检测等形式进行。其目的在于了解学生学习的质量，使师生都能及时获得信息，以便改进教学。

（2）、考试：一般指对学生学业成绩进行阶段性或总结性的检查与评定。包括月考、期中考试、期末考试、学年考试、毕业考试、升学考试等。考试可采取口试、笔试、实验操作等多