诗歌意象ppt分析
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诗歌中意象分析22页PPT
诗歌中意象分析
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
古代诗歌常见意象例析ppt课件
1.
意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 其一，由一个意象构成一个意境。
墨梅 王冕
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是 作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。
2.
其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生 活图景，形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更 显情深意浓。
反过来，意象又离不开意境，“梅”离开全诗意境， 就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意 境，也与眷眷离情无关。
简而言之，意象与意境是点与面的关系。
意象的共性与个性
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理
的规定与制约，具有一定的约定俗成性。
如“折柳” 寓“惜别怀远”之意
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒
个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象
在诗中的寓意，即意象的个性。 如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
羁鸟恋旧林 ，池鱼思故渊。 ___________ 飞鸟相与还 山气日夕佳，______________ 。 处处闻啼鸟 。 春眠不觉晓，_____________ 月出惊山鸟 ，时鸣深涧中。 ___________
古诗中的常见意象ppt课件
马匹常用来表现诗人的壮志和豪情，如“马 作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
琴棋书画
琴
弹奏古筝、琵琶等乐器常用来表现诗人 的清雅和闲适之情，如“可以调素琴，
阅金经”。
书
书写、阅读常用来表现诗人的学识和 修养，如“读书破万卷，下笔如有 神”。
棋
下棋常用来表现诗人的智慧和闲情逸 致，如“有约不来过夜半，闲敲棋子 落灯花”。
07
意象在古诗中的运用技巧
以景生情，情景交融
意象与情感的紧密结合
01
诗人通过细腻入微的意象描绘，将自然景物与内心情感相互映
照，达到情景交融的艺术效果。
营造诗歌意境
02
意象的运用不仅使诗歌具有画面感，更能营造出一种深远的意
境，让读者沉浸其中，感受诗人的心灵世界。
跨越时空的情感共鸣
03
通过意象的表达，诗人能够将瞬间的情感凝固成永恒的艺术形
02
03
杜鹃
常用来表达悲苦、哀怨之 情，如“杜鹃啼血”表达 极度的悲痛。
鸿雁
常用来表达游子思乡之情， 或传达书信，寄托情思。
鹧鸪
其鸣声听起来像“行不得 也哥哥”，极易勾起旅途 艰险的联想和满腔的离愁 别绪。
昆虫类动物
蝉
常用来表达高洁、凄楚、悲凉之 情，因为蝉餐风饮露，是高洁的
象征。
蜜蜂
常用来表达辛勤劳作、无私奉献的 精神，因为蜜蜂是勤劳的象征。
深入观察意象的形态、色彩、声音等 方面，挖掘其独特的美感和象征意义。
联想法：拓展思维空间
激发联想思维
通过意象的某一特征或元素，联 想到与之相关的其他事物或场景，
丰富对古诗的理解和感受。
构建意象群落
将联想到的多个意象进行组合和 排列，形成一个有机的意象群落，
诗歌之意象意境PPT课件
• ___采__菊_东__篱_下_____，悠然见南山。
• __不_是__花__中_偏__爱_菊___，此花开尽更无花。
• 荷尽已无擎雨盖，_菊__残_犹__有_傲__霜__枝__。
梅
• 梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不 改变自己的气节。
• 遥知不是雪，___为__有__暗__香_来____。 • 零落成泥碾作尘，___只__有_香__如__故______。
• 松 ：__清__幽_、__隐__逸__（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
• 长亭 ：_送__别__，_依__恋___（何处是归程，长亭更短亭。） • 夕阳：__暮__年_，__衰__老___（夕阳无限好，只是近黄昏。） • 杜鹃（子规）__哀__伤_____（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） • 白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）
鸟
• 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明 亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。
• __羁__鸟_恋__旧_林___，池鱼思故渊。 • 山气日夕佳，___飞__鸟_相__与_还_____。 • 春眠不觉晓，____处_处__闻_啼__鸟___。 • __月__出_惊__山_鸟___，时鸣深涧中。
柳
• 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。
• 渭城朝雨浥轻尘，__客_舍__青__青_柳__色_新__。___ • 今宵酒醒何处，____杨_柳__岸_晓__风__残_月__。___ • _此__夜_曲__中_闻__折__柳_，何人不起故园情。 • _忽__见_陌__头_杨__柳__色_，悔教夫婿觅封侯。
猿猴
• 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
• __风_急__天_高__猿__啸_哀___，渚清沙白鸟飞回。 • 谢公宿处今尚在， __渌__水_荡__漾__清_猿__啼___ 。
• __不_是__花__中_偏__爱_菊___，此花开尽更无花。
• 荷尽已无擎雨盖，_菊__残_犹__有_傲__霜__枝__。
梅
• 梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。不 改变自己的气节。
• 遥知不是雪，___为__有__暗__香_来____。 • 零落成泥碾作尘，___只__有_香__如__故______。
• 松 ：__清__幽_、__隐__逸__（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
• 长亭 ：_送__别__，_依__恋___（何处是归程，长亭更短亭。） • 夕阳：__暮__年_，__衰__老___（夕阳无限好，只是近黄昏。） • 杜鹃（子规）__哀__伤_____（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） • 白发：________（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）
鸟
• 鸟：飞鸟可任意飞翔，象征自由。鸟声清脆明 亮，又是春天的写照，或是幽静的反衬。
• __羁__鸟_恋__旧_林___，池鱼思故渊。 • 山气日夕佳，___飞__鸟_相__与_还_____。 • 春眠不觉晓，____处_处__闻_啼__鸟___。 • __月__出_惊__山_鸟___，时鸣深涧中。
柳
• 柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。
• 渭城朝雨浥轻尘，__客_舍__青__青_柳__色_新__。___ • 今宵酒醒何处，____杨_柳__岸_晓__风__残_月__。___ • _此__夜_曲__中_闻__折__柳_，何人不起故园情。 • _忽__见_陌__头_杨__柳__色_，悔教夫婿觅封侯。
猿猴
• 猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。
• __风_急__天_高__猿__啸_哀___，渚清沙白鸟飞回。 • 谢公宿处今尚在， __渌__水_荡__漾__清_猿__啼___ 。
2024中考诗歌鉴赏意象意境ppt课件
01意象与意境基本概念Chapter意象定义及作用意象定义意象作用景物描绘情感表达想象空间030201意境构成要素两者关系及相互影响意象与意境关系相互影响02古代诗歌中常见意象类型Chapter01020304月斜阳（夕阳、落日）流水烟自然景象类意象01020304表现品行高洁、哀怨忧愁的象征。
蝉常被用来表达游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
鸿雁表现离情别恨、依依惜别之情，也表现春意盎然、生机勃勃之景。
柳傲雪、坚强、不屈不挠，常用来表达诗人高洁的情操和志向。
梅登高饮酒吹笛（吹箫、吹笙）垂钓神话传说类意象嫦娥奔月牛郎织女蓬莱仙境瑶台银阙03古代诗歌中意境创造方法Chapter描绘法呈现生动场景细致入微的描绘色彩与光影的运用动态与静态的结合借景抒情通过描绘景物来抒发诗人的情感，使情感与景物融为一体，达到情景交融的效果。
直抒胸臆直接抒发诗人的思想感情，表达诗人的喜怒哀乐和爱憎好恶。
寓情于景将情感寄托在景物之中，通过对景物的描绘来暗示诗人的情感。
抒情法表达深厚感情象征法暗示隐含意义具体物象的象征通过具体物象来暗示某种抽象的意义或情感，如松、竹、梅等常被用来象征高洁的品质。
色彩的象征运用不同的色彩来象征不同的意义或情感，如红色象征热情、白色象征纯洁等。
意境的象征通过营造特定的意境来象征某种意义或情感，如荒凉的景象往往象征着衰败和落寞。
由一事物想到在时间上或空间上与之接近的另一事物，从而拓展诗歌的艺术空间。
接近联想相似联想对比联想创造性想象由一事物想到在性质上或形态上与之相似的另一事物，增强诗歌的形象性和生动性。
由一事物想到与之相反或相对的另一事物，通过对比来突出诗歌的主题和情感。
在原有材料的基础上进行加工和再创造，形成新的艺术形象和意境，使诗歌更具独特性和创新性。
联想和想象法拓展艺术空间04中考诗歌鉴赏题型及解题技巧Chapter识别并分析诗歌中意象和意境意象识别01意境分析02常用意象和意境术语03理解作者创作背景和情感态度了解作者生平及创作背景分析情感态度注意情感变化把握诗歌整体风格和语言特点语言特点风格判断分析诗歌的语言特点，包括用词、句式、修辞手法等，体会其表达效果。
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体，直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现，但不用比喻词， 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松，青松挺且直。要知松 高洁，待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点，生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说，意象 就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界，是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体，融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》（《西厢记》）的情景，展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往，同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节，表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感，同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明，是《西游记》中的经典篇章之一 。
2024年度《鉴赏诗歌的意象》PPT课件
21
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独，通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法，将雨巷与诗 人的内心世界相联系，表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读，可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫，以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
22
06
2024/3/23
10
03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中，诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象，表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象，通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义，需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法，通过对象征物的分析和解读， 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界，通过对意象的组合和排列，可以 营造出不同的意境，表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
《雨巷》中孤独迷茫情绪传达
诗中描绘了雨巷的阴暗、狭窄和 孤独，通过意象的运用传达出诗
人内心的迷茫和无助。
诗中运用象征手法，将雨巷与诗 人的内心世界相联系，表达出诗
人对人生的困惑和追求。
通过对诗中意象的解读，可以感 受到诗人内心的孤独和迷茫，以
及对人生的深刻思考和追求。
2024/3/23
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06
2024/3/23
10
03
现代诗歌中的创新 意象
2024/3/23
11
抽象思维与具象表达结合
抽象思维的运用
现代诗歌中，诗人常通过抽象思 维来创造独特的意象，表达内心
世界的复杂情感。
2024/3/23
具象表达的呈现
具象表达是诗人将抽象思维转化为 可感知的形象，通过生动的描绘使 读者产生共鸣。
抽象与具象的结合
诗歌中的意象往往具有丰富的内涵和隐含意义，需要通过细致的分 析和解读来揭示其深层含义。
分析象征手法的运用
象征是诗歌中常用的一种表现手法，通过对象征物的分析和解读， 可以揭示诗歌的主题和情感。
探究诗歌的意境
意境是诗歌所营造的一种艺术境界，通过对意象的组合和排列，可以 营造出不同的意境，表达作者的情感和思想。
01
02
03
04
自然意象
包括天文、地理、动物、植物 等自然现象和景物。如月、水
、山、花等。
社会意象
反映人类社会生活的各种事物 和场景。如城市、乡村、战争
、爱情等。
文化意象
体现民族传统文化和习俗的特 定事物和符号。如节日、典故
、神话等。
人造意象
诗人通过艺术手法创造出来的 超越现实世界的虚构形象和场
景。如梦境、仙境等。
诗歌常见意象及对应情感ppt课件
诗歌常见意象分类
及对应情感
1
（一、）送别类 （或表达依依不 舍之情，或叙写别后的思念）
• 1. 杨柳。 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风 残月”
• 2. 长亭。 “寒蝉凄切，对长亭晚” • 3. 南浦。 “南浦凄凄别，西风袅袅秋” • 4. 酒。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无
故人”，
2
（二、）思乡类意象：（或表达对 家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
3
（二、）思乡类意象：
• 4. 双鲤。鲤鱼代指书信，
•
“客从远方来，遗安一片月，万户捣衣声
• 6、 芳草 。离恨恰如春草，更行更远还生。
•
4
（三、）愁苦类意象：（或表达忧愁、 悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
• 1. 梧桐。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴。”
• 2、芭蕉。李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春 风各自愁”。尤其是“雨打芭蕉”最是愁苦。
• 3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝 连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感 伤与哀愁。李煜《浪淘沙》：“流水落花春 去也，天上人间。”
• 4. 猿猴。郦道元《水经注•江水》中渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5
• 3. 松柏。“岁寒，然后知松柏后凋也。”具
有耐寒的品质，歌颂坚贞不屈、高洁、正直坚
强的人格。
7
抒怀类意象：
• 4. 竹。谦虚忠贞、坚定顽强、不屈不挠的 风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
• 5. 冰雪、草木。常以冰雪的晶莹比喻心志 的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒 凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 “洛阳亲友 如相问，一片冰心在玉壶。”
13
最后
• 高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等意 象，一般与自己的豪情壮志相关。沙漠、古 道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子 规鸟）芭蕉等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤 独惆怅的感情。冰雪、松、菊、梅、竹、多 用来表达心志的忠贞、品格的高尚。杨柳、 兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等，多用于 挥写离别之苦。春日、清风、明月、泉溪、 花草等，多借此抒发闲情雅致。
及对应情感
1
（一、）送别类 （或表达依依不 舍之情，或叙写别后的思念）
• 1. 杨柳。 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风 残月”
• 2. 长亭。 “寒蝉凄切，对长亭晚” • 3. 南浦。 “南浦凄凄别，西风袅袅秋” • 4. 酒。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无
故人”，
2
（二、）思乡类意象：（或表达对 家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
3
（二、）思乡类意象：
• 4. 双鲤。鲤鱼代指书信，
•
“客从远方来，遗安一片月，万户捣衣声
• 6、 芳草 。离恨恰如春草，更行更远还生。
•
4
（三、）愁苦类意象：（或表达忧愁、 悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
• 1. 梧桐。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细 雨，到黄昏，点点滴滴。”
• 2、芭蕉。李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春 风各自愁”。尤其是“雨打芭蕉”最是愁苦。
• 3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝 连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感 伤与哀愁。李煜《浪淘沙》：“流水落花春 去也，天上人间。”
• 4. 猿猴。郦道元《水经注•江水》中渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5
• 3. 松柏。“岁寒，然后知松柏后凋也。”具
有耐寒的品质，歌颂坚贞不屈、高洁、正直坚
强的人格。
7
抒怀类意象：
• 4. 竹。谦虚忠贞、坚定顽强、不屈不挠的 风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
• 5. 冰雪、草木。常以冰雪的晶莹比喻心志 的忠贞、品格的高尚；以草木繁盛反衬荒 凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 “洛阳亲友 如相问，一片冰心在玉壶。”
13
最后
• 高山、奔流、雄关、沧海，大江、长风等意 象，一般与自己的豪情壮志相关。沙漠、古 道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子 规鸟）芭蕉等，多抒发凄凉悲伤的思绪和孤 独惆怅的感情。冰雪、松、菊、梅、竹、多 用来表达心志的忠贞、品格的高尚。杨柳、 兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等，多用于 挥写离别之苦。春日、清风、明月、泉溪、 花草等，多借此抒发闲情雅致。
赏析古诗的意象意境.ppt
人感情的载体。 以我观物，故物皆着我 之色彩。 －－王国维
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
意在哪里？情归何处？
由“象”寻“意”
借景抒情
次石湖书扇韵① 姜夔
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大（1126—1193）晚年去 职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。
问： 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成的？表达了作者怎样的情感？
雁字回时，月满西楼（李清照）
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月（柳永）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人（王维）
长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残 ，夕阳山外山。 －－乡愁、别情
意象的情感（2）
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英（屈原） 零落成泥碾作尘，只有香如故（陆游） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花（元稹） 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝（苏轼)
答：描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小 桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、藕花、人家等景物。 表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏之情。
托物言志
卜算子·缺月挂疏桐（苏轼）
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖 ，寂寞沙洲冷。
问：本诗中“孤鸿”意象有什么特点？
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 缺月挂疏桐，缥缈孤鸿影。 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
1.分析意象表述要用 ——— 名词
2.意象的赏析要抓住意象，联系意象前后描写性文字， 挖掘意象中隐含的意义。
意象的情感（1）
露从今夜期，月是故乡明（杜甫）
年年柳色，霸陵伤别（李白）
早小 有荷 蜻才 蜓露 立尖 上尖 头角
古典诗歌的意象分析课件(22张ppt)
• (2)长亭。
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的 意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长 亭晚”等。
• (3)南浦。
南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居 易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋” 等。
• (4)酒。
酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美 酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的 《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无 故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将 别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之
(5)杜鹃鸟。(也叫“子规”）
古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝， 因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林， 死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口 中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是 古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。 唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月， 愁空山。”白居易《琵琶行》：“其间旦 暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
• 3、愁苦类(或表达忧愁、悲伤心情，或渲 染凄冷、悲凉气氛)
• (1)梧桐。
在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象 征。如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更 兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。
• (2)芭蕉。
在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别 绪相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》中 “窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭， 叶叶心心舒卷有舍情”，把伤心、愁闷一 股脑儿倾吐出来。
古典诗歌的意象
• 意象是诗歌艺术的精灵，是 诗歌中熔铸了作者主观感情的 客观物象。在我国古典诗歌漫 长的历程中，形成了很多传统 的意象，它们蕴含的意义基本 是固定的。如果我们熟悉这些 意象，会给鉴赏诗歌带来很大 帮助。
• 1、送别类(或表达依依不舍之情，或叙写 别后思念)
中国古代诗歌的常见意象PPT优秀课件
竹林七贤
魏晋时期的七位名士常在竹林中饮酒作诗，代表着放浪形骸、潇 洒不羁的生活态度。
梅象征坚强和不屈不挠
梅花香自苦寒来
梅花在寒冬中绽放，香气袭人，象征着坚强不屈、 自强不息的精神。
傲雪寒梅
梅花在风雪中傲然挺立，代表着面对困境不屈不 挠的斗志。
梅妻鹤子
宋代诗人林逋以梅为妻、鹤为子，表达了对隐逸 生活的向往和对高洁品格的追求。
感谢您的观看
THANKS
人物意象
古代诗歌中的人物意象丰富多彩，包括英雄、美人、游子、隐士等。这些人物意象不仅为诗歌提供了生动的形象，还寄托 了诗人的理想和追求。这些人物意象在后世的文学创作中产生了深远的影响。
象征意象
古代诗歌中还运用了大量的象征意象，如月亮象征思念、柳树象征离别、梅花象征坚韧等。这些象征意 象丰富了诗歌的表现手法，使诗歌更具含蓄美和意蕴美。这些象征意象在后世的文学创作中也得到了广 泛的运用和发展。
常见意象的概念和作用
意象的概念：指客观物象经过创作主体独 特的情感活动而创造出来的一种艺术形象， 多用于艺术通象
增强诗歌的表现力和感染力
意象的作用
传达诗人的情感和思想
营造诗歌的意境和氛围
02
自然意象
山水意象
山水田园
流水
表现自然之美，寄托隐逸情怀，如王 维《山居秋暝》中的“空山新雨后， 天气晚来秋”。
雁的迁徙行为也象征着人们对故 乡的眷恋和对未来的期盼。
06
意象在古代诗歌中的意义和 影响
意象对古代诗歌的意义
塑造诗歌意境
意象是构成诗歌意境的基本元素，通过具体、生动的意象 描绘，可以营造出不同的诗歌氛围和情境，使读者产生身 临其境的感受。
传递诗人情感 意象是诗人表达情感的重要手段，通过选取与情感相契合 的意象，可以准确地传递诗人的喜怒哀乐，增强诗歌的感 染力。
魏晋时期的七位名士常在竹林中饮酒作诗，代表着放浪形骸、潇 洒不羁的生活态度。
梅象征坚强和不屈不挠
梅花香自苦寒来
梅花在寒冬中绽放，香气袭人，象征着坚强不屈、 自强不息的精神。
傲雪寒梅
梅花在风雪中傲然挺立，代表着面对困境不屈不 挠的斗志。
梅妻鹤子
宋代诗人林逋以梅为妻、鹤为子，表达了对隐逸 生活的向往和对高洁品格的追求。
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THANKS
人物意象
古代诗歌中的人物意象丰富多彩，包括英雄、美人、游子、隐士等。这些人物意象不仅为诗歌提供了生动的形象，还寄托 了诗人的理想和追求。这些人物意象在后世的文学创作中产生了深远的影响。
象征意象
古代诗歌中还运用了大量的象征意象，如月亮象征思念、柳树象征离别、梅花象征坚韧等。这些象征意 象丰富了诗歌的表现手法，使诗歌更具含蓄美和意蕴美。这些象征意象在后世的文学创作中也得到了广 泛的运用和发展。
常见意象的概念和作用
意象的概念：指客观物象经过创作主体独 特的情感活动而创造出来的一种艺术形象， 多用于艺术通象
增强诗歌的表现力和感染力
意象的作用
传达诗人的情感和思想
营造诗歌的意境和氛围
02
自然意象
山水意象
山水田园
流水
表现自然之美，寄托隐逸情怀，如王 维《山居秋暝》中的“空山新雨后， 天气晚来秋”。
雁的迁徙行为也象征着人们对故 乡的眷恋和对未来的期盼。
06
意象在古代诗歌中的意义和 影响
意象对古代诗歌的意义
塑造诗歌意境
意象是构成诗歌意境的基本元素，通过具体、生动的意象 描绘，可以营造出不同的诗歌氛围和情境，使读者产生身 临其境的感受。
传递诗人情感 意象是诗人表达情感的重要手段，通过选取与情感相契合 的意象，可以准确地传递诗人的喜怒哀乐，增强诗歌的感 染力。
诗歌意象PPT课件
空间的拓展与压缩
诗人运用远近、高低、内外等空间关系，拓展或 压缩诗歌中的空间感，如“千山鸟飞绝，万径人 踪灭”。
时空交织的情感表达
诗歌中时空概念的运用往往与情感表达紧密相连 ，通过时空的转换与对比，表达诗人的喜怒哀乐 。
色彩和声音在诗歌中表现
色彩的渲染与象征
诗人运用丰富的色彩词汇，描绘自然景物和人物情感，如 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉”。
分析情感与意象之间的联系，如 何通过意象表达情感。
04 事物意象解读
日常生活用品类意象
酒杯
多象征欢聚、离别、愁绪等情感，如“对酒当歌，人生几何”表达 的是人生短暂、及时行乐的感慨。
镜子
常用来比喻真实、清晰，也象征自我反省和审视，如“以铜为镜， 可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。
鸣，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
02 03
哲理的思考与启示
诗歌中往往蕴含着深刻的哲理思考，通过对生命、爱情、自然等主题的 探讨，给读者以启示和思考，如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇” 。
抽象意象的创造与解读
诗人通过创造独特的抽象意象来表达自己的情感和思考，这些意象往往 具有多义性和模糊性，给读者留下广阔的想象空间。
。
03 人物意象解读
抒情主人公形象分析
形象特征
通过诗歌中的描写，分析抒情主 人公的性别、年龄、身份等形象
特征。
情感表达
探讨抒情主人公在诗歌中表达的情 感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
象征意义
分析抒情主人公所代表的象征意义 ，如时代精神、民族性格等。
其他人物形象描绘
形象特征
通过诗歌中的描写，分析其他人物的性别、年龄、身份等形象特 征。
神话传说和民间故事类意象
诗人运用远近、高低、内外等空间关系，拓展或 压缩诗歌中的空间感，如“千山鸟飞绝，万径人 踪灭”。
时空交织的情感表达
诗歌中时空概念的运用往往与情感表达紧密相连 ，通过时空的转换与对比，表达诗人的喜怒哀乐 。
色彩和声音在诗歌中表现
色彩的渲染与象征
诗人运用丰富的色彩词汇，描绘自然景物和人物情感，如 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉”。
分析情感与意象之间的联系，如 何通过意象表达情感。
04 事物意象解读
日常生活用品类意象
酒杯
多象征欢聚、离别、愁绪等情感，如“对酒当歌，人生几何”表达 的是人生短暂、及时行乐的感慨。
镜子
常用来比喻真实、清晰，也象征自我反省和审视，如“以铜为镜， 可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”。
鸣，如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
02 03
哲理的思考与启示
诗歌中往往蕴含着深刻的哲理思考，通过对生命、爱情、自然等主题的 探讨，给读者以启示和思考，如“人生若只如初见，何事秋风悲画扇” 。
抽象意象的创造与解读
诗人通过创造独特的抽象意象来表达自己的情感和思考，这些意象往往 具有多义性和模糊性，给读者留下广阔的想象空间。
。
03 人物意象解读
抒情主人公形象分析
形象特征
通过诗歌中的描写，分析抒情主 人公的性别、年龄、身份等形象
特征。
情感表达
探讨抒情主人公在诗歌中表达的情 感，如喜怒哀乐、爱恨情仇等。
象征意义
分析抒情主人公所代表的象征意义 ，如时代精神、民族性格等。
其他人物形象描绘
形象特征
通过诗歌中的描写，分析其他人物的性别、年龄、身份等形象特 征。
神话传说和民间故事类意象
诗歌鉴赏意象与意境分析课件
在这首诗中，作者塑造的主 要形象是什么？突出了它的哪些特征 ？表达了作者什么样的情感？
21
第21页/共82页
. 答案：梅花，突出了它耐寒、 清高、报春的特点。表达了作者 坚持理想操守，不与世俗同流合 污的思想感情。
22
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23
第23页/共82页
常见意象
送别类意象 思乡类意象 愁苦类意象 抒怀类意象 爱情类意象 战争类意象 闲适类意象
之景，其无可奈何之情，已在描写中 得到充分表现。
19
第19页/共82页
参考答案：
上阙通过描写铺径之落红、 弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之 杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春) 的无奈之情。
20
第20页/共82页
阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
24
第24页/共82页
一、送别类意象
表达依依不舍之情，或叙写别 后的思念
25
第25页/共82页
杨柳
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折 柳相送，以表达依依惜别的深情。 柳因其缠绵柔长 的特点而成为多情之物。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸、晓风残月 ” ,
如唐代诗人王维的《送元二使安西》 中的“渭
花
和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，
几乎成了封建文人孤高绝俗 淡薄名利
坚强、清高
东晋陶渊明，将菊花的形象与自己 的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊 东篱下，悠然见南山”。
宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱 香死，何曾吹堕北风中”，借菊花来寄寓
诗人的精神品质。
45
第45页/共82页
纷坠，令人肠断。
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. 答案：梅花，突出了它耐寒、 清高、报春的特点。表达了作者 坚持理想操守，不与世俗同流合 污的思想感情。
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常见意象
送别类意象 思乡类意象 愁苦类意象 抒怀类意象 爱情类意象 战争类意象 闲适类意象
之景，其无可奈何之情，已在描写中 得到充分表现。
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参考答案：
上阙通过描写铺径之落红、 弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之 杜鹃等残春景象，表现伤春(惜春) 的无奈之情。
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阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。
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一、送别类意象
表达依依不舍之情，或叙写别 后的思念
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杨柳
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折 柳相送，以表达依依惜别的深情。 柳因其缠绵柔长 的特点而成为多情之物。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？ 杨柳岸、晓风残月 ” ,
如唐代诗人王维的《送元二使安西》 中的“渭
花
和孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，
几乎成了封建文人孤高绝俗 淡薄名利
坚强、清高
东晋陶渊明，将菊花的形象与自己 的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊 东篱下，悠然见南山”。
宋人郑思肖《寒菊》中“宁可枝头抱 香死，何曾吹堕北风中”，借菊花来寄寓
诗人的精神品质。
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纷坠，令人肠断。
语文高考诗歌鉴赏之意象意境PPT课件
李白《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海”的意象与意境探 讨。
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽 ，黄河入海流”的意象与意境解读。
解题技巧指导
意象识别
通过诗歌中的具体物象，如草木 、山水、风雨等，识别出诗人所
寄托的情感和象征意义。
意境感悟
通过想象和联想，进入诗歌所营 造的特定氛围和情境，感受诗人
景物象征
将景物赋予特定的象征意义，通过 描绘景物来传达诗人的思想和情感 。
色彩象征
运用不同的色彩来象征不同的情感 或主题，营造出独特的诗歌氛围。
04
高考真题分析与应对策略
历年高考真题回顾
2022年全国卷Ⅰ
杜甫《登高》中“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”的意象与意境分析 。
2021年全国卷Ⅱ
2020年全国卷Ⅲ
03
通过具体诗歌分析，探讨了意象意境在营造氛围、表达情感、
深化主题等方面的作用。
意象意境在文学创作中重要性
增强作品艺术感染力
意象意境的营造能够赋予作品独特的审美价值，使读者产生强烈 的情感共鸣。
深化作品主题内涵
通过对意象意境的深入挖掘，可以揭示作品背后的思想、文化、 历史等内涵。
拓展作品想象空间
意象意境的开放性和模糊性为读者提供了广阔的想象空间，丰富 了作品的意蕴。
02
03
04
ห้องสมุดไป่ตู้
柳
多传达怨别、怀远等情思。
梅
多传达清高、孤傲、坚强之意 。
菊
多传达隐逸、高洁、脱俗之意 。
竹
多传达气节、虚心、向上之意 。
人造物品类意象
酒
多传达豪情、悲愁、苦 闷和郁郁不得志的情感
。
船
高三语文《诗歌鉴赏之意象分析》课件 (23张PPT)
景物描写的作用，着眼于它与诗中 其它内容的关系来看，不外乎四 种： ⑴与写人的关系
⑵与叙事的关系
⑶与抒情的关系
⑷与说理的关系
暗示人物身份、性格、命运， 衬托人物形象、心情、精神品
⑴与人的关系 格等，引出人物/为人物的出场
作铺垫，为人的活动提供背景。
交代故事发生的背景 营造某种氛围
⑵与事的关系 象征某种社会现状等（手法）
意象鉴赏问答
提问方式： 1、诗歌运用的某个意象的内涵？
2、某个意象有什么作用？ (参看前面意象作用）
3、这首诗运用了哪些意象？表达了作者 怎样的感情？
诗词意象组合特点归纳
多角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉结合 仰视、俯视（高低）结合 动静结合，远近结合
多侧面：点面结合 正面描写、侧面描写结合 虚实结合
达了诗人怎样的思想感情？
例1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
绝句二首(其一) （杜 甫） 迟日①江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
① 春日，春天日渐长，所以说迟日
问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。《石头城》
• 江城子 • 秦观
• 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情
曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮
落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽， 许多愁。
【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。 ②便做：纵使。
燕子 象征爱情，衬托心情。 落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道 《临江仙》 表现春天的美好 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫 表现时事变迁，人事代谢的感慨 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
部编版高中语文必修一赏析诗歌的意象课件PPT
参考答案:“一枝如画”写出了碧桃的美丽;(2 分)在乱山深处这样荒凉的处境
中“为谁开”,表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2 分)词人以花自喻,寄托 了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2 分)
2.(2019·合肥高一检测)阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2) 题。(9分)
归雁(其一) 杜甫
榜导学号 虞美人 秦观
碧桃天上栽和露,不是凡花数。乱山深处水萦回,
可惜一枝如画为谁开? 轻寒细雨情何限,不道春 难管。为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】秦观:“苏门四学士”之一,却不为世 所用,一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是(3分)
()
A. 词的开篇“和露”两个字,让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠,把水灵灵的碧桃呈现
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。 B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。 D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
【解析】选D。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。D项是对五、六
在大家面前。
B. “轻寒细雨情何限”中,寒是“轻寒”,雨是“细雨”,词人以动衬静,写出了春天风物宜人的特
点。
C.词的最后两句说的是春光易逝,便不免生出为花沉 醉痛饮的想法,“只怕”一词更表达出惜春伤花之意。
D.虞美人是著名的词牌之一,原为古琴曲名,最初咏项 羽宠姬虞美人,后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
【解析】选B。B项,“写出大雁北归时整齐的队形和
浩大的阵势”不当,颔联写大雁避开人飞行,写出大雁北归 时的苍凉与落魄。
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乌衣巷 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
东晋时宰相王导、谢安等豪族都住在乌 衣巷, 由于时移世变, 王谢世家变得零落, 燕子归来, 不遇新主, 也只好另寻居处。 诗中充满怀旧感伤气氛。此外还有宴殊 的《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似 曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”
陈植锷先生在《诗歌意象论》一书中,从理论 上概括意象的含义是:“意象是以词语为载体 的诗歌艺术的基本符号。” 为什么要强调是 诗歌艺术的基本符号呢?我们知道,同样一个 词语,它有着两种不同的功能,在日常语言中, 它代表的是一种固定的抽象概念,而在诗歌语 言中,它就可以形成一种意象,那么此刻它代表 的,则不仅仅是一种固定的含义,而且还是具有 作者的主观感情色彩的某种含义(或者说是象 征 )。
王炎《点绛唇》
雨湿东风，谁家燕子穿庭户。孤村薄暮。花落 春归去。浪走天涯，归思萦心绪。家何处。 乱山无数。不记来时路。 诗人王炎浪走天涯，想要回到故乡的思绪一直 萦绕在诗人的心头，家在何处?千山万水之后， 已经忘记了来时的路。这是一幅以燕子为代表 的晚春乡景图,正是这种似是而非的景色勾起的 是异乡词人浓浓的乡愁。
花落春去，燕子归来又是一年年，词人惜春伤时的惆怅和寂寞、叹惜年华将 逝的情思溢于言表。清初诗人冒与晋也有一首《乌衣巷》:“门掩斜阳户网尘, 乌衣巷改尚逡巡。旧时燕子飞还到, 莫向堂前问主人。”这里的燕子已成为 悲悼明亡、爱恋故国的一种精灵了。
代人传书，倾诉离人之苦
南来北往的燕子在古诗词中还扮演着一个比较特殊的角 色: 信使。燕子作为信使, 使它具有了诉说离情的意象 在《寄夫》这首诗中想要借燕子这个信使来向自己的 “薄情夫”传送书信，以此来表达自己对丈夫的思念。 欧阳修在《蝶恋花》这首闺怨词中刻画的是一位思念自 己爱人的深情女子。她借双燕来表明自己对男子的深情 思念。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯--------- 《绝句二首》 杜甫 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 --------钱塘湖春行 白居易
-
宴殊 燕子来时新社,梨花落后清明。 池上碧 苔三四点, 叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。
二十四节气的春分和清明相连，正是一年春光最 堪留恋的时节。在这首词的上阙中，主要写的是 自然景物：“燕子”、“梨花”、“碧苔”、 “黄鹏”、“飞絮”，这些意象秀美明丽，充分 表现出了春色的娇人。春虽好, 却终究不会很长， 当春天快要匆匆过去时, 诗人词人们不免要感怀 美景不再, 时光流逝, 于是便产生了惜春伤时之感。 作为春天里独特的意象,词人在惜春之时便常常会 提起燕子
意象是诗歌的组成部 分。它和声律一同构成了我国古典诗歌的 整体。意象的语源,最早出于《周易系 辞》:“子曰:‘书不尽言,言不尽意。’然 则圣人之意,其不可见乎?子曰:‘圣人立象 以尽意……”但那时,关于“意”跟“象” 只是用于算卦上,而且意跟象分开。 最早将意象一词,用于文学评论的,是刘勰, 他在《文心雕龙神思篇》中提到:“…… 然后使玄解之宰,学声律而定墨;独照之匠, 窥意象而运近。”自后来,意象便成为中 国古典诗歌批评中的一个重要的概念。
何谓意象
借助客观物象（如山川草木等 等）表现出来的主观的情感形象， 姑且称之为“意象”。
诗歌中浸染了作者感情的东西。
以燕子为例,查《汉语大字典》“燕子”条,如下: 燕子:鸟纲燕科各种类的统称。体型小,翼尖长,尾分 叉呈剪状,喙扁短,口裂深,飞行时捕食昆虫,对农作物有 益。属候鸟(汉语大字典1043页)。古书中的燕子, 单名 “燕”， 叠名“燕燕”, 另有“燕乙”“ 玄鸟”“元 鸟”“乌衣”“朱鸟”“天女”“神女”“莺鸟”等共 十五余种名称。分别散见于各种文学作品其各种意象在 中国古代诗词中得到了充分的体现。
破阵子
表现爱情，传达相思 自古双双对对的燕子引起了许多 有情人的情思。看到成双成对的 燕子, 引起了有情人寄情于燕， 他们满怀憧憬, 也希望像燕子一 样比翼双飞。于是,诗人词人通过 描写双飞的燕子表达对爱情的美 好愿望。古代词作中这样的燕子 意象的词也可谓不少, 它们有个 共同的特点, 就是在写燕子的时 候总是用“双双”或“双飞”这 两个关键词。
意象解读锦囊
1．了解意象特点,探知诗人情感。 2．结合意境理解诗歌意象。 3．运用联想与想象理解诗歌意象。 4．准确理解修饰词。 5．明确意象在诗词中的作用 。 （1）营造氛围，塑造背景或环境，奠定情 感基调。 （2）借景抒情，以景衬情。 （3）衬托人物节气、品质或性格 。
解读意象 鉴赏古诗
这是日常语言中的燕子,它只能 是一只燕子,一只普遍的,人们 都认识的固定的燕子;而在诗歌 语言中,它可以是许许多多的不 同的燕子,甚至超过了本身的 “燕子”含义而发展成其他物 象。比如,杜甫《去矣行》中 的:“焉能作堂上燕,衔泥附炎 热?”这句诗里的燕子,就不仅仅 是一只燕子,它被赋予了诗作者 的主观意念,就有了一种象征趋 炎附势的小人的含义。由此也 可以说,“在诗歌艺术中,这种通 过一定的组合关系,表达某种特 定意念而让读者得之言外的语 言
表现春光的美好，惜时、伤春
燕归,是春天到来的象征。在诗 人词人的眼中, 由燕子带来的美 好春景是值得赞美的。词人期盼 春天, 赞美春天, 留恋春天往往离 不开燕子的身影。所以燕子总会 给人以温馨的联想，在表现美好 的春光景色的古代诗词中, 燕子 一般与绿叶、红花、芳草、春雨 等春景为伴,很多诗人也因此把 它当做春天的象征加以美化和歌 颂。
寄夫
婿去重湖，临窗泣血书。 殷勤凭燕翼，寄与薄情夫
欧阳修《蝶恋花》 泪眼倚楼频独语。 双燕来时，陌上相逢否？
表现羁旅情愁、漂泊之苦 “整体、直觉、取象比类是汉民族的主导思维方
式” 花鸟虫鱼，无不入文人笔下，飞禽走兽， 莫不显诗人才情。燕子属于候鸟，所以它的寄居 人家、栖息不定留给了诗人丰富的想象空间，赋 予了它表达羁旅乡愁的意象。尤其对于那些去乡 离家、漂泊天涯的词人, 当看到春来秋往定巢檐 下的燕子时, 便不由得联想到自己寄人篱下的处 境,引起客居他乡的伤感以及思乡之情。所以以 燕子表现羁旅情愁、漂泊之苦的诗词主要以它的 候鸟特性展开的。
乌衣巷
刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
表现时事变迁，抒国破家亡感慨 燕子秋去春回，不忘旧巢，当诗 人词人们看到一年又一年的燕子, 联想到周围人事的变化,不由得产 生物是人非、世事无常的感慨。 于是燕子便披上了时事变迁、民 族兴亡见证者的外衣, 成为了爱国 词人慷慨陈词、宣泄情感的载体, 以此来表达对人事代谢、国破家 亡的感慨。
玉楼春 冯时行
杏花微露春犹浅。春浅愁浓愁送远。 山拖馀翠断行踪，细雨疏烟迷望眼。 暮云浓处轻吹散。往事时时心上见。 不禁慵瘦倚东风，燕子双双花片片。
描写燕子时，“双飞”或“双双” 这两个关键词 的出现体现的是词人们在面对美丽的芳草繁花春 双双的爱情是美好的,然而对于那些孤独的少 妇来说，现实又往往是此般无奈。少妇们看到双 飞的燕子时，往往会联想到自身独处深闺的孤独、 空虚的日子是那么的漫长,于是一种相思与情愁便 寄托在了燕子身上。