古筝节拍器的使用方法介绍

古筝节拍器的使用方法介绍

拉杆——拉杆的上面标着0 2 3 4 6 ，也就是代表每个小节多少拍;比如2/4 4分音符为一拍，每小节2拍，那么就拉到2 ，打出的节奏就是每两拍循环，6/8拍也是一样。

标度板--标度板(标尺)的数据代表了速度，有些谱子上面会标注画着一个音符，(一般多为4分音符) = 一个数字; 比如4分音符=120 ，如果当时正好是2/4 或者是3/4 都是4分音符为一拍的，也就是说一分钟打120次，120这个数字应该在竖立的标尺上线可以找到对应的，推到对应的数字即可，一般3分音符的按此操作就可以了，有些画着2分音符=一个数字的时候拍节应该是2/2拍，也就是以二分音符为一拍的。

就是说拉杆表示每小节的拍节总数，纵向标尺对应曲子速度。

取下节拍器透明面板，就看到一个标度尺。

它标出摆振动时每分钟发出的节拍声次数(n)中有一摆杆，摆杆上有一个可上下移动的摆锤。

摆锤位置所对标尺数，就表示该摆每分钟振动的节拍数(一次全振动有两次节拍数)，由此可算出摆的振动周期(T)T=(2×60)/T(秒)改变摆锤的位置就可以改变它的振动周期。

为了便于报时，在节拍器盒的下部右侧装有振铃调节拉杆，可使振铃每经过几个节拍响一次。

记住振铃发声次数就可求出时间间隔(t)t=T/2×R=R/n×60(秒)R为振

铃响一次的节拍数。

调节拉杆的位置，就可以改变振铃发一次声的节拍数。

如果不需要振铃声，只须将拉杆完全推进就行了。

使用时先上好发条，注意不要上得太紧。

根据实际要求，调节好每分钟节拍数及振铃频率。

节拍器应水平放置，摆的振幅不宜过大。

使用完后，注意保养。

使用时应从某一次振铃响开始计时标度板上英语单词节拍速度的英文描述(非标准翻译)。

按照顺序分别是：庄严地慢板，极慢，慢，中速稍慢，中速，中速稍快，快，很快，最快。

数字40-120表示具体地表示，各种速度每分钟多少拍。

金属条上的数字表示的是节奏类型。

也就是节拍的强弱关系：其中，2是两拍子的节奏。

响声的强弱关系是| 强弱| 强弱|……反复。

这是2/4拍子的模式。

此模式一般也叫进行曲。

3是三拍子的节奏。

响声的强弱关系是| 强弱弱| 强弱弱|……反复。

这是3/4拍子的模式。

此模式一般也叫圆舞曲。

4是四拍子的节奏。

响声的强弱关系是| 强弱次强弱| 强弱次强弱|……反复。

这是4/4拍子的模式。

此模式一般也叫颂歌。

6是六拍子的节奏。

响声的强弱关系是| 强弱弱次强弱弱| 强弱弱次强弱弱|……反复。

这是6/4或者6/8拍子的模式。

简单地讲，2/4拍的，表尺调2上，3/4拍的，表尺调3上，4/4拍的，表尺调4上。

这个用分数表示的节拍类型，分子是几，就调到几上。

曲子的速度可以调到相应的位置就可以了。

由于说来，十岁左右是学弹古筝的最佳年龄段。

这个时期的儿童，接受能力较强，弹奏的进展速度会很快。

十指连心，幼儿学习古筝，对于大脑的发育、智力开发会起到重要影响，还会使弹奏者的性格趋向稳定、温和，优美的音乐熏陶，使儿童的外在形象更加曲雅、高贵。

另外，这个时候小孩子的业余时间相对比较多点。

从6，7岁到小学5，6年级，这段时间对于条件比较好的学生，基本上可以十级或更专业，所以说小学阶段是少儿学习古筝的主要时期。

龄小有利于及早训练发展手指的独立、灵活，手腕的柔软、弹性以及人的整个肌体与弹奏动作的协调配合;利于及早培养熟练的识谱能力;利于及早发展多声听觉能力，能够敏锐地感受、辨别不同段的音色。

年龄大的学生，也有长处，自觉性、理解力、持久的耐力和毅力都要强些。

在正确的指导下，通过努力可达到一定的艺术目标。

学生学古筝的年龄要因人而异(五至九岁)，少年、青年及中老年来说。

则任何年龄都可以学习古筝。

学习古筝的建议第一，关于上课，没事情的时候千万不要老请假。

就比如你小时候上课，你会因为今天不太舒服，今天有点累了，今天怎么怎么样，就不去上课?上课的时间定下来了，就不要乱改，或者说就不要改，除非你真的有很重要，极其重要的事情，极特殊情况，否则都不要改，你今天改时间了，明天你又有事了，你站在老师的角度上考虑一下。

你对自己的要求都是这么的放松，你还要求别人怎么要求你呢?你觉得自己有事情，也就是说，当其它的事情和古筝课冲突的时候，你选择放弃古筝课，如果你的时间很不固定，那么老师有事情的时候，你的课程也会是第一个被改动的，老师对你的重视程度是最低的。

第二，关于买古筝的问题，买琴对自己是一种约束，也是一种激励。

说通俗点，钱都花出去了，不好好学，对的起自己不，呵呵。

即使真的就死活不想学了，那么也不要卖出去，放在家里对自己也是一种警视，告诫自己当年是怎么半途而废的。

我相信每个成年人，既然选择了学习古筝，和小朋友不同，小朋友学习乐器，可能是家长的因素在里面啊，成年人的决定都是自己作出了，既然是成年人，要对自己决定负责。

第三，关于古筝老师的选择，在选到合适的古筝老师的前提预习啊，尽量要对老师布置的作业完成，所谓教学相长吧，老师看到你对他留的作业不完成，对他的话置若罔闻，他能有心情不?你首先尊重老师吧，老师给你留的作业，你能不能完成，如果你能，OK，你有资格要求老师，如果老师留的作业，你以没时间为借口而不练习，那么，你没资格要求老师。

你对老师都不尊重，老师凭什么尊重你啊?第四，关于练习，我对自己的要求是，只要今天我还能回家，我都会弹琴。

别说自己又累了，又没时间了，忙了，全部都是借口，宁愿看半小时电视放松一下，也不想多弹几下琴，那么你永远都没时间。

成年人学古筝报名古筝培训班多半觉得自己学习的目的是陶冶情操，差不多就行，觉得自己的学习的目的和孩子不同，其实，孩子学筝的目的又是什么呢?是从事专业吗?有多少人最后没有走上专业的道理，其实都是陶冶了情操。

所以对于成年人学古筝，千万别给自己找什么借口。