(部编版)四年级语文上册《快乐读书吧》教学设计

快乐读书吧《很久很久以前》教学设计教学目标：

1.了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。

2.通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。

3.感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。

4.能感受课外阅读的快乐，乐于跟大家分享课外阅读的成果。

教学重点：

了解世界各地丰富多彩的神话故事，产生阅读神话的兴趣。

教学难点：

通过阅读，丰富想象力和创造力，开阔视野，启迪智慧。感悟神话人物追求光明、反抗丑恶的美好品质。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.人在迷茫的时候经常会提出一些古怪的问题。比如：我是谁？我在哪里？我从哪里来？我要到哪里去？

2.古代的科学知识不发达，很多现象无法解释，这也让古人很苦恼。比如：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？不过这难不倒古人，聪明的先民根据自己的想象创造了神话。

3.介绍文体知识：

神话是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事，属民间文学的范畴，具有较高的哲学性、艺术性。

4.你读过哪些神话？

学生自由交流。

预设：哪吒闹海、女娲补天、八仙过海等。

二、一起阅读

1请用自己喜欢的方式阅读59页的《炎帝尝百草》故事梗概，想一想这个

故事表达了什么，交流你的读书感悟。

2.读了《炎帝尝百草》和其他的神话故事，你有什么感受？

（1）神话展示了我们祖先的开拓精神。

（2）讲这样的故事时要带着对祖先的尊敬。

（3）讲这样的故事时要想象当时的情景，感受神奇之美。

三、快乐分享

1.你还知道哪些中国古代神话？请你讲一讲。

学生自由交流，教师推荐《中国古代神话》、《山海经》。

2.你知道怎样读好神话故事吗？

学生自由交流，教师总结。

预设：

（1）品读人物的动作、语言、神态描写，感受神话人物形象。

（2）品读传奇的故事情节，讲故事，感受神话人物形象。

（3）拓展阅读课外资料，感受神话人物形象。

3.选择你读到的精彩片段给大家读一读。

学生自由分享，教师引导。

出示中国古代神话故事《吴刚伐桂》、《黄帝大战蚩尤》的片段，引导学生朗读，感受想象的神奇和描写的细腻。

4.神话是文明的开始，世界上古老的文明都有自己的神话。除了中国神话，世界上很多民族都创造了奇幻的神话故事，比如基督教神话、伊斯兰教神话、希腊神话、印度神话、埃及神话、日本神话、玛雅神话……你知道哪些国外的神话人物？

学生自由发言。

预设：

古中国神话：女娲夸父后羿精卫嫦娥……

北欧神话：神·奥丁、弗丽嘉、雷神托尔……

古希腊神话：赫拉克勒斯、俄狄浦斯……

古印度神话：因陀罗、湿婆、梵天、阿修罗……

还有美洲的印第安神话中的捉弄北风的辛格比、宗教神话中的上帝、宙斯、

真主安拉、释迦摩尼……

5.你在阅读中了解到了哪些神话人物，他们有什么故事？体现了什么精神？

出示范例，学生根据范例列表格。

6.图书分享。

（1）小组开展神话知识问答，看看谁掌握的神话故事最多。

（2）同桌交换故事书进行阅读。你从同桌的书中读到什么有趣的故事，选择一篇讲一讲。

（3）课后请大家试着和更多的同学换书看。

（4）教师推荐神话故事书。

预设：

《中国古代神话》、《希腊神话》、《北欧神话》、《印度神话》、《日本神话》等。

四、课堂总结

神话故事虽然没有科学依据，但它是人类探索自然、敬畏自然的体现，是人类文明的开端。我们要大量阅读神话故事，在故事中感受神奇的想象力，从神话中体会各个民族的文化内涵。