最新部编版六年级语文下册第十一课《十六年前的回忆》完美PPT课件(2个课时)

练习
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长 头发”。这句话抓住了人物 _________的外貌_________描写， 说明了_________。
(2)敌人对李大钊施了重刑， “平静”说明李大钊经历残酷的 折磨后依旧坚强;“慈祥”充分体 现了李大钊对亲人的爱。
（3）“父亲瞅了瞅我们， 没对我们说一句话。他脸上的表 情非常安定，非常沉着。他的心被 一种伟大的力量占据着。这个力量 就是他平日对我们讲的──他对于 革命事业的信心。”
2.通过这篇课文的学习，我们认识 了一个对亲人充满慈爱，对革命事 业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚 贞不屈的李大钊。让我们继往开来 ，把和平之花呵护得更好吧。
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体会忠贞 学习品质
默读课文第三部分， 并思考问题：
李大钊同志是个怎么样的人？从 哪个句子哪些词语能看出来？请画出 相关句子，并在旁边写写你的体会。
(1)“父亲仍旧穿着他 那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下 面的平静而慈祥的脸。”
这句话可以看出父亲虽受敌人的 折磨，但依旧沉着、慈祥。
⑤工友阎振三一早上街买东西，直 到夜里还不见回来。
⑥在军警中间，我发现了前几天被 捕的工友阎振三。
⑤工友阎振三一早上街买东西，直 到夜里还不见回来。
⑥在军警中间，我发现了前几天被 捕的工友阎振三。
总结课文 拓展延伸
1．通过这节课的学习，你收 获到了什么？除了李大钊， 你还了解哪位革命先烈的英 雄事迹呢？
二
课文是按什么顺序写的？ 主要写了李大钊的哪几件事？
课文除第一自然段， 是按_________顺序写的，主要写了 _________、_________、 _________ 这几件事。
课文除第一自然段，是按 时间顺序写的；主要讲了四件 事：被捕前、被捕时、在法庭 上、被难后。
作者是在父亲逝世十六周年时写的， 通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭 上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达作 者对父亲的怀念。我们把这样的表达方 法称作倒叙。你还想起，我们以前学过 哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？
2．学生交流本节课的学 习收获。
谢谢观看
语文·人教版·六年级下
第二课时
DIRECTORY
目
百度文库
1 复习导入 2 体会忠贞，学习品质
录 3 体会沉重，触动心弦
4 总结课文，拓展延伸
复习导入
同学们，通过上节课的学习， 我们知道了这篇课文采用倒叙的 方式，那么运用倒叙描写了哪些 内容呢？那这节课，我们继续来 学习课文，更深入地了解李大钊 同志。
语文·人教版·六年级下
第一课时
目 录
一、激情导入，揭示课题 二、初读课文，整体感知
三、理清课文思路，自主探究
四、内化情感，升华品质
一
“有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着”。
今天，我们就来认识一位虽死犹生 的革命前辈。谁能结合课前预习，说一 说题目为什么叫“十六年前的回忆”？
李大钊同志是中国共产主义的 先驱，伟大的马克思主义者、杰出 的无产阶级革命家、中国共产党的 主要创始人之一，他不仅是我党早 期卓越的领导人，而且是学识渊博、 勇于开拓的著名学者，在中国共产 主义运动和民族解放事业中，占有 崇高的历史地位。
练习：
《十六年前的回忆》采用_______ 的表达方法，我们以前学过的文章 _________ 也采用了这样的表达方法。
生字生词认读
埋头 军阀 躲避 皮鞋 长靴 魔鬼 受刑 严峻 土匪 残忍 执着 侦探 暂时 抽屉 宪兵 啃骨头 不慌不忙 一拥而入
生字生词认读
fá
阀
基本释义 指在某一方面有支配
（1）“你小孩子家知道什么！”中“知道 什么”，正确的理解是（ ） A．小孩你什么都不知道。 B．小孩子你知道的不。 C. 小孩子你不应该知道。
从语言训练入手，着重引导 学生体味李大钊说的两句话：
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说 吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现 在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪 能离开呢？”
①前后态度的对比。
把父亲烧文件“我”提出问题时的态 度，与父亲平时对“我”耐心的态度做比 较，使学生了解到父亲前后态度的不同， 有力地突出了父亲忠于革命的精神。
②面对敌人， “我”与父亲的态度对比。
“我”是瞪着眼、恐怖…… 父亲是“不慌不忙”“严峻的态度”
四
1．通过这节课的学习，李 大钊同志给你留下了什么样的 印象？
体味
被
人物神态
捕
时
1.“父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一支闪亮的小手枪，就向外走。” 把“不慌不忙”换成“匆匆忙
忙”行不行？为什么？
2.面对凶恶的敌人，“父亲保持着 他那惯有的严峻态度”。 把“惯有”“严峻”两个词去
掉行不行？为什么？
体会对比描写手法的反衬作用。
（1）文章“被捕前”“被捕时” 两部分内容，均采用了怎么样的 描写手法呢？这样写有什么作用 呢？
势力的人物、家族或集团。
生字生词认读
mó
魔
基本释义 1.魔鬼：恶～。 2.神秘；奇异：～力。
生字生词认读
xuē
靴
左中右结构
基本释义 1.靴子。
三
按照时间的顺序，我们 可以把文章分为几部分呢？
读课文第一、第二部分， 从这两部分描写，你认识了一 个怎么样的李大钊？
品析
被
人物语言
捕
前
从语言训练入手，着重引导 学生体味李大钊说的两句话：
练习
（1）从“瞅了瞅”这个词语可以体 会到_________。 李大钊同志不但 在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而
且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。
练习
（1）“非常安定，非常沉着”这是抓
住了人物的_________描写，这可以看出 _________。 李大钊同志在极端危险和 困难的情况下能够坦然自若，对革命的 事业充满了必胜的信心。
①1927年4月28日，我永远忘不了那 一天。 ②母亲醒过来了，她低声问我：“ 昨天是几号？记住，昨天是你爹被 害的日子。”我低声对母亲说：“ 妈，昨天是4月28。”
③我蹲在旁边，看到他把书和有字 的纸片投到火炉里去。 ④后来听母亲说，军阀张作霖要派 人来检查。为了避免党组织被破坏 ，父亲只好把一些书籍和文件烧掉 。
体会沉重 触动心弦
鲁迅先生有这么一句话： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”，这也是李大钊先生的写照。
请大家轻声读课文第四部分， 并思考一下这一部分讲了什么内 容？李大钊同志被害后，全家无 比悲痛。
文章除了开头和结尾做到了 首尾呼应，在文中还有很多这样前后照 应的句子。 （1）弄清什么叫“前后照应”。 （2）试找出与下面句子相照应的句子， 说说有什么好处。