初探初中英语课堂教学改革

初探初中英语课堂教学改革

发表时间：2019-01-09T11:45:19.450Z 来源：《素质教育》2019年2月总第299期作者：马香玉[导读] 随着我国教育改革的不断深入，英语课堂教学改革势在必行。

甘肃省积石山县高关初级中学731799

摘要：随着我国教育改革的不断深入，英语课堂教学改革势在必行。怎么改？改什么？为此，英语教师们从教学方法、教学模式、学习方法、课程安排、评价方法等各个方面进行着大胆的尝试，也取得了许多成熟的经验和方法，在此，我谈谈自己的看法，与同行交流。

关键词：初中英语课堂教学改革方法

我认为，初中英语教学改革要从教学观念、教学方法、教学内容、学习方法、评价方法等方面进行全方位的改革。

一、转变教学观念

社会需要的是具有综合能力的人才，为此，我们的教育要逐步从原来的应试教育向素质教育转变。英语教学也一样，要从教育主管部门、学校领导、教师、家长、学生、社会等各个方面进行教育观念的转变。作为英语教师，我们的任务就是：在课堂教学中，以学生为中心，通过创设双边共同活动，创造和谐、愉快的情境，实现教与学的共振，使学生从“让我学”转变为“我要学”；营造一种生动活泼的教学气氛，提倡以学生为中心，注重调动全班学生学习的积极性和主动性，激发学生学习英语的兴趣和求知感，培养学生的综合能力。我们应作出如下安排：每节课前五分钟有一两个学生做Duty report，让三至五人Retell，再导入新课。新课进行中全班进行Pair work和Group work，达到训练技能、开发智力的目的。课堂小结（Summary）部分给出几分钟让全班学生参与学习讨论，由一两个学生作代表发言。学生通过学习探索知识的规律，认识其本质特征，培养了思维能力，掌握了学习方法。

二、注重听、说、读、写能力的培养

英语是一门以语言为主的学科，把语言作为交际的工具。在教学中，我们要重视学生的听、说、读、写四项技能的相辅相成。交际教学并不否定语法教学，而是要在教学中重视巩固扩大这些基础知识并学会运用，才能体现出交际的功能。听、说、读、写四种技能是吸取信息、学习语言的重要手段，运用英语进口头交际是学习的目的。我们在平时的听、说、读、写训练中，要以教学目标为核心，以单元教学设计为依据，尽可能增加学生的语言实践活动量。这就像训练运动员一样，必须“加大运动量”。英语的综合训练也要增加训练量，不断复习，多次循环，逐步扩展、加深。尤其是重点句型，要让学生不断地重复，反复训练，使学生掌握一定量的句型，做到脱口而出。在说的时候，让学生大胆开口，不要怕出错；更不要先在脑子中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的“母语观念”会阻碍学生综合能力的发展。在“说”的训练中教师要注意观察，推测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力，让每一个学生达标。这种训练还可以在课外活动中进行。我们在开展Free talk活动中创设了一种轻松、愉快、平静、和谐的语言环境，有利于训练学生思维的灵活性和敏捷性。在这情境中向学生介绍英语国家文化背景知识，丰富了他们的知识，激发了他们的兴趣，同时也让学生感受到担负着向世界宣传自己祖国的任务。这些活动能使学生多角度、多方位地观察世界，学会正确运用所学语言材料。

三、创新教学方法

教学方法既要根据教材内容而定，也要根据培养学生能力的教学目标而定。实践证明：只要教学方法有利于学生的发展和认识观，我们都可以用。如：“回答、阅读、演示与讲解相结合法”，在教师的引导下，学生利用已知探求未知，逐步提高自己的思维水平，不断扩大和更新自己的思维模式与方式，就能使学生产生自学的积极性和自觉性。在启发式教学时应注意创造性地处理教材，把读、讲、练、问有机地结合起来，使“读”成为吸收知识的依据，“讲”成为突破关键的环节，“练”成为掌握和运用知识的手段，课堂上的“问答”成为打开思维的途径，从而提高学生的观察、注意、记忆、思维和想象等能力。

四、要贴近学生的实际生活

兴趣是最好的老师，英语学习也一样。我们在教学上要注意根据学生的生理和心理特征，尽可能创设贴近学生实际生活的教学情境，将各种信息通过语言学习与训练自然而然地传给学生；同时，我们要让学生知道中国与美国、英国等外国人不同的生活习惯，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，尽量采用幻灯、挂图、照片、录音、录像、电脑等直观教学的手段和现代教育技术，以增强语言教学的形象性和生动性。

总之，教学的根本，不仅是把外在的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内在素质。教是为了育，而育的重点是指导学生去学。当前的英语课堂教学模式应是由应试教育向全面素质教育转变，所以我们老师的观念也要随之而转变。

参考文献

[1]刘静兰浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].科教文汇旬刊，2011，（32）：165-166。

[2]张文杰浅谈初中英语教学中如何开展高效课堂[J].小作家选刊，2016，（1）。

[3]张梅巧浅谈实施初中英语高效课堂的有效途径[J].都市家教月刊，2012，（2）：83-84。