人教版新目标英语 初中英语 英语教学理念
新目标英语教学设计(精选)
新目标英语教学设计(精选)新目标英语教学设计教学设计：新目标英语教学教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握新目标英语教材中的重点单词、短语和语法知识，包括名词、代词、数词、冠词、形容词和副词等。
2.过程与方法：学生能够通过听、说、读、写等语言技能训练，提高语言运用能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的英语学习态度，培养自主学习和合作学习的能力，提高跨文化意识和全球化视野。
教学重点：掌握新目标英语教材中的重点单词、短语和语法知识。
教学难点：运用所学知识进行简单的日常交流。
教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法。
教学工具：多媒体课件、实物、卡片、图片等。
教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示实物和图片，引导学生进入本课主题，介绍新目标英语教材中的重点单词、短语和语法知识。
2.新课教学（20分钟）教师通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习新目标英语教材中的重点单词、短语和语法知识，包括名词、代词、数词、冠词、形容词和副词等。
3.任务型教学（10分钟）教师设计一些简单的任务，让学生通过听、说、读、写等技能训练，提高语言运用能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
4.情景教学法（10分钟）教师创设一些生活情景，让学生运用所学知识进行简单的日常交流，培养学生正确的英语学习态度，提高跨文化意识和全球化视野。
5.课堂小结（5分钟）教师对本课所学重点单词、短语和语法知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
新目标英语教学怎么样提高新目标英语教学要提高学生英语水平，可以采取以下措施：1.抓住课堂学习机会：积极与老师和同学互动，充分利用课堂时间，积极参与课堂活动，并认真完成老师布置的作业。
2.注重听说训练：只要多读、多听、多说，就能全面提高语言感知能力，上下文理解能力，语言信息处理能力，极大的调动自身积极性，自觉地加强听、说、写的训练。
3.扩大词汇量：掌握单词的拼写、读音和意思，并能在实际环境中运用。
构建基本技能体系,打通能力培养路径——对人教版七年级英语《新目标》教材的整合探索
新教育 综合35构建基本技能体系，打通能力培养路径—对人教版七年级英语《新目标》教材的整合探索◎华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学 毛惠玲一、现行教材特点我们华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学（华二黄中）初中英语学科使用的教材为人教版《新目标》。
这套教材在任务型语言教学理念的基础上编写而成。
它的语言教育理念是：强调语言应用，发展学习策略，培养创新精神，突出实践能力。
通过启发创造性、经验学习、情感陶冶、发展个性、体现人的价值，促进学生自我实现的人本主义教育思想。
它以话题为主线，贴近学生的实际生活，要求教师通过一系列“任务”的设置，把教学过程变成一个学习和运用相融合的过程，使学生完成对语言知识的学习、掌握和运用，快捷地实现语言学习的真正目的。
本套教材注重学习者的自由、个人选择，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，强调语言知识在真实情境中的应用，真正体现了“Learning in doing （在用中学）”的教育新理念。
二、教材整合依据课程标准指出教师在教学中要善于根据教学的需要，对教材加以适当取舍和调整。
其中谈到可以在不影响教材的延续性和渐进性的前提下，根据学生的学习需求或周围的现实生活对教材编排顺序做适当的调整。
无论何种教科书，或引进，或自编，都有一定的局限性，无法完全满足所有课堂的具体需要。
一线教师要在立足新教材基础上通过合理地改变、筛选、整合教材中的内容等方式来弥补其不足。
因此，教师需要挖掘英语课程的内部资源，活用教材，跳出教材，创新性地使用教材，使教材丰满和充实起来。
我校的办学宗旨是“追求卓越，培养创造未来的人”。
我校是全国海洋教育实验基地，而且在2017年5月份，我校正式成为ASPnet （联合国教科文组织联系学校网络）成员。
这将会给我们带来更多优质的教育教学资源，也将进一步加大全球各地学校间的联系力度，学生与教师间的国际交流也将会更加频繁。
这就要求我们的学生必须发展、提高英语学习技能和语言能力，学会活学英语，活用英语。
人教版新目标九年级英语说课稿un...
人教版新目标九年级英语说课稿Unit 3 Should teenagers be allowed to choose theirown clothes我说课的内容是人教版新目标九年级Unit 3 《Should teenagers be allowed to choose their own clothes?》中的第四课时，Reading《Should I be allowed to make my own decisions?》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、教材分析( Analysis of the textbooks)《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、Section B （知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。
本单元主要讲述了中学生的一些在家以及在学校的规则。
使学生能够在学到知识的同时，了解自己应该和不应该做的事情，有利于他们更好的成长和发展。
而第四课时为一个阅读课，阅读课教学是英语教学中的一个重要环节，如何培养学生良好的阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育对中学英语教学的要求。
本课描述的是一个青少年在对待学业与理想的问题上与父母产生的歧义。
这个问题在青少年中普遍存在，学生也对此很感兴趣。
在掌握文章意指的同时，要求培养学生在阅读方面的技巧，从而提高阅读能力，还要让学生了解到学业和理想同样重要，认识到两者之间是相互依赖，相互影响的，并且要学会和父母沟通，更好的理解父母。
新目标英语教学目标(详情)
新目标英语教学目标(详情)新目标英语教学目标新目标英语教学目标如下：1.知识目标：了解日常表达用语和一些句式的英语说法。
2.能力目标：能够与他人用英语进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习英语歌曲，提高学生的兴趣，养成大声、大胆说英语的习惯。
新目标英语教学设置要求新目标英语教学设置要求如下：1.课程设置：基础英语口语、英语口语、高级英语口语、商务英语口语等。
2.教学目标：使学生掌握语言知识，具备一定的语言能力，能够用英语进行简单的口头交流。
3.教学内容：从基础英语口语到高级英语口语，由浅入深，逐步提高学生的口语表达能力。
4.教学方法：采用互动式教学方法，注重培养学生的语言表达能力，提高学生的口语表达能力。
5.教学评估：采用形成性评估和终结性评估相结合的方式，对学生的口语表达能力进行全面评估。
新目标英语教学设置理念新目标英语教学设置理念主要有以下几点：1.突出学生主体性和主观能动性。
英语教学目标、教学内容、教学途径和手段等要有利于学生获得自主学习英语的能力，离开教师的指导、引导、辅导、启发或教授，学生可以自己学习。
学生自主学习能力不仅能帮助他们获得丰富的英语知识，而且能够掌握学习策略，学会学习，终身学习。
2.培养学生的思维能力和自主学习能力。
要求教师要通过巧妙的引导和组合，培养学生横向、逆向和多向思维的敏捷性、流畅性和独特性，以及批判性思维的能力，使学生能举一反三，灵活运用。
3.过程与结果并重。
在课堂教学中，教师要注重知识的发生过程，帮助学生学会学习，掌握学习的方法和策略。
在学习结果的同时，注重学生的学习过程，使知识与能力并重，让学生“学会”并“会学”。
4.建立平等、民主、合作的师生关系，营造轻松、和谐、愉快的学习氛围。
让学生乐学、善学、会学。
总之，新目标英语教学设置理念是以学生为主体，以平等、民主、合作、创新为原则，以乐学、善学、会学为目标，旨在培养学生的思维能力和自主学习能力，让学生掌握学习的方法和策略，为学生未来的英语学习打下坚实的基础。
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示
浅谈人教版新目标初中英语教材特点和教学启示作者：李冬秀来源：《读写算》2012年第69期摘要：人教版新目标初中英语教材体现了全新的教学理念，强调学生的素质教育，对英语教学事业做出了巨大的贡献。
本文针对人教版新目标教材广泛使用的现状，分析了该教材的主要特点和教学理念，并结合中考制度和中考题型得出该教材带来的教学启示。
关键词：人教版新目标初中英语教材特点教学启示中考1、前言新目标英语教材Go For It是人民教育出版社与美国汤姆森集团合作编写的，首先该教材作为新教材于2001年在重庆进行实验并不断推广，经过时间体现出自身的教学新理念，并得到广大师生的认可，2002年9月全国许多地区采用新目标英语教材作为英语课堂的学习用书，实现了英语课堂教学上的一次改革和进步。
新目标教材是采用任务型语言教学模式，将话题讨论、语言结构和交际功能统一起来，形成了一套难度上循序渐进的学习系统。
任务型教学有利于落实新课程的教学理念，体现了"以学生为主体"、"以活动为方式"和"以任务为中心"的思想，不仅有助于学生自主学习，而且可以再学习的过程中逐渐增强学习兴趣和学习能力，真正体现了素质教育。
2、新目标英语教材的特点2.1教材内容涉及面广，信息量大。
考虑到初中生的心理和生理特点，人教版新目标初中英语教材采用了形式多样的任务设计形式，集趣味性、知识性和实用性与一体。
教学内容与学生的生活息息相关，包括饮食、购物、爱好、求助、打招呼、介绍等，设计的对话和阅读内容多为嘘声感兴趣的话题，体现了以人为本的教学理念，这是该教材的一个亮点。
2.2教材图文并茂，更具吸引力。
人教版新目标初中英语教材的页面特点是图文并茂，给人一种全新的视觉感受，文字说明的内容相对减少，让学生更乐于去阅读而自愿接受它，同时，文字的减少还能增大学生的想象空间和表达空间，开发学生的潜能。
通过图片表达的形式，还能让学生得到的知识更加具体化，特别是见面时打招呼、问候等生活礼节方面，可以让学生看到在该语境下的人的动作、表情，培养学生英语知识学习的同时，让学生的综合素质得到提高。
新目标初中英语
新目标初中英语简介新目标初中英语是中国主流教材之一，适用于初中阶段的英语学习。
该教材立足于培养学生的英语能力和沟通能力，注重培养学生的听、说、读、写的全面能力。
本文将介绍新目标初中英语教材的特点和优势，以及对学生的影响和学习方法。
特点和优势1.综合性教材：新目标初中英语教材内容丰富，包含了听力、口语、阅读、写作等方面的练习。
通过全面的学习，帮助学生全面发展自己的英语能力。
2.渐进性教学：教材按照难易程度分为初一、初二、初三三个阶段，每个阶段都有相应的语法和词汇知识。
教材的内容从简到难，有助于学生逐渐提升自己的英语水平。
3.强调实际运用：教材注重培养学生的实际应用能力，通过大量的听说练习和阅读写作训练，帮助学生在实际生活中运用英语进行交流。
4.丰富的教学资源：教材提供了丰富的练习册、课件、录音等教学资源，便于教师讲解和学生复习巩固知识。
对学生的影响新目标初中英语对学生的影响非常深远。
首先，通过学习英语，学生可以提高自己的语言能力，扩大词汇量，开阔自己的视野。
其次，学习英语可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
另外，学习英语可以培养学生的跨文化交流意识，帮助他们更好地融入多元化的国际社会。
最后，通过学习英语，学生可以提升自信心，增加对学习的兴趣，为未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
学习方法对于学生来说，掌握一种科学的学习方法对于提高学习效果至关重要。
以下是一些学习新目标初中英语的方法：1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，根据教材的内容分配时间。
每天坚持一定的学习时间，按部就班地进行学习。
2.多听多说：英语是一门语言，听力和口语是其基础。
多听英语材料，比如英语歌曲、电影、英语广播等，提高自己的听力水平。
同时，多与他人进行英语交流，锻炼口语表达能力。
3.多读多写：通过大量阅读英语文章，扩大词汇量和阅读理解能力。
写作是对语言的真正运用，多写作文和日记，提高自己的写作水平。
人教版新目标英语七年级上册教材分析
七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。
每个单元分为 ABC三部分，共有 6 页。
其中包括 Section A、 Section B 和 Self Check。
预备篇是为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为 26 个英文字母和最基本的英语日常用语。
Starter Unit1 Good morning! 教材分析本单元要求学生掌握英文字母 A — H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求。
能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
Starter Unit2 What ’ s this in English?教材分析本单元的教学内容为：学习letters （ Ii — Rr）10 个字母；学习 words（ map, orange, jacket, key, pen, ruler, quilt）等 7 个表示事物的单词；本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物，比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
所以教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口。
这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意、帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
—学年人教版新目标九年级英语教学计划
—学年人教版新目标九年级英语教学计划
教学目标：通过本学年的教学，学生将掌握九年级英语的基本语言知识和技能，能够听、说、读、写，并做到运用自如，能够用英语表达自己的想法和情感，建立起习得
第二语言的信心和兴趣。
教学内容：
1.听力：听懂日常生活中的简短对话和说明，能够听懂中级难度的英语广播和录音信息。
2.口语：能够进行简单的对话和表达自己的看法和意见，具备交际能力。
3.阅读：能够阅读和理解各种主题的文章和故事，提取关键信息并进行整理和总结。
4.写作：能够用英语进行日常生活中的书面交流，包括写信、日记、观后感等。
5.文化：了解英语国家的文化和风俗习惯，培养跨文化交流能力。
教学方法：采用多种教学方法，包括听说读写结合的综合教学方法、任务型教学、合
作学习等，培养学生的综合语言运用能力和思维能力。
评估方式：采取形成性和终结性评价相结合的方式，包括平时作业、课堂表现、口头
表达能力、听力能力、阅读能力和写作能力等方面的综合评价。
教学安排：根据教学内容和学生实际情况，分为听力、口语、阅读、写作等模块进行
教学安排，注重学生的实际需求和兴趣，鼓励学生自主学习和探究。
教学资源：结合教材资源和其他教学资源，如多媒体教学、互联网资源、实践活动等，丰富教学内容，提高教学效果。
以上是个人整理的九年级英语教学计划，希望对您有所帮助。
初中英语 人教版 新目标班 区别
初中英语是中学阶段学生在学习英语这门外语课程时所接触的最基础的英语教材之一。
目前，在我国的初中阶段教育中，主要采用的教材系列包括"人教版"和"新目标"。
这两大教材系列在初中英语教学领域拥有着较大的影响力，对学生的英语学习起着重要的指导作用。
对这两大教材系列的比较研究，既有助于教师和家长对初中英语教材的选择与辅导，也能够梳理出蕴含其中的教育理念和教学方法，从而为初中英语教学改革提供参考。
本文将就人教版与新目标班这两大教材系列在初中英语教学中的区别进行深入比较和分析。
【1】人教版英语教材在教学内容上更注重知识点的归纳与概括，强调对英语语法知识的系统性、整体性理解，以及对基本词汇量的巩固和拓展。
而新目标班的教材则更加注重语言运用，通过大量的口语交际、听说训练，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
在这两大教材系列中，学生在接触到不同的教学内容和形式时，往往会呈现出不同的学习特点和学习效果。
【2】从教学风格上来看，人教版英语教材更加注重经典教学与传统教学方法的运用，教学内容线性展示，知识点的讲解井然有序，有助于学生对英语知识体系的整体把握。
而新目标班的教材更加注重交互式教学，强调学生的总体能力培养，以及引导学生的自主学习和参与。
针对不同的学生裙体和学习环境，教师在选择教材及教学方法时需要有意识地进行调整和灵活运用。
【3】另外，从教学内容和难易程度上来看，人教版与新目标班的英语教材在难易程度的设置上存在差异。
一般认为，人教版的教材难度适中，适合普通教学班级使用。
而新目标班的教材则在难度上稍高一些，更适用于高水平、教学重心放在英语能力培养上的班级。
在教学实践中，对于不同水平和不同需求的学生裙体，需要针对性地选用适合的教材。
【4】从教学理念和教材体系上来看，人教版与新目标班的英语教材也存在一定的差异。
人教版注重知识的系统整合和学科内在逻辑的传授，强调学科内在逻辑关系的把握与应用，注重对学生学科知识的系统掌握和应用。
人教版新目标初中英语核心素养教案
人教版新目标初中英语核心素养教案Title: Teaching Plan for Core Literacy of People's Education Edition New Target Junior High School EnglishIntroduction:The core literacy of the People's Education Edition New Target Junior High School English curriculum is designed to develop students' ability to communicate effectively in English, think critically, collaborate with others, and become lifelong learners. This teaching plan aims to provide a structured approach to help students achieve these goals.1. Overview of Core Literacy:The core literacy of the New Target Junior High School English curriculum is divided into four key areas: communication, critical thinking, collaboration, and lifelong learning. Each of these areas is crucial for the development of students' English language skills and overall academic success.2. Teaching Strategies:To cultivate students' communication skills, teachers can design activities that require students to engage in speaking, listening, reading, and writing in English. For example, studentscan participate in group discussions, debates, and presentations to practice their speaking and listening skills. Writing assignments, such as essays, reports, and letters, can help students improve their writing skills.To enhance students' critical thinking abilities, teachers can incorporate activities that require students to analyze and evaluate information in English. For example, students can read and discuss English texts, solve language puzzles, and participate in debates on various topics to develop their critical thinking skills.To foster collaboration among students, teachers can assign group projects, presentations, and discussions that require students to work together to achieve a common goal. Collaborative activities help students improve their communication skills, develop teamwork skills, and learn from each other.To promote lifelong learning, teachers can encourage students to take ownership of their learning and set goals for themselves. Teachers can also provide opportunities for students to explore different aspects of English language and culture, such as through literature, music, films, and games.3. Assessment and Feedback:Teachers can assess students' progress in developing core literacy skills through a variety of assessment methods, such as quizzes, tests, projects, presentations, and portfolios. Teachers can also provide timely and constructive feedback to help students improve their English language skills.4. Conclusion:The core literacy of the People's Education Edition New Target Junior High School English curriculum provides a valuable framework for developing students' English language skills and overall academic success. By implementing this teaching plan, teachers can help students achieve their full potential in English and become effective communicators, critical thinkers, collaborators, and lifelong learners.。
七下教案英语人教版新课标
七下教案英语人教版新课标新课标下的英语教学。
随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地改革和更新。
新课标的实施，为英语教学带来了新的思路和方法。
人教版新课标作为我国基础教育的重要组成部分，对英语教学提出了更高的要求，也为教师们提供了更多的教学资源和指导。
在新课标下，如何开展英语教学，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的语言能力，都是我们需要思考和探讨的问题。
首先，新课标强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念。
在英语教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
同时，教师要关注学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求。
只有让学生真正喜欢上英语，才能够在学习中取得更好的成绩。
其次，新课标要求教师注重学生的语言运用能力。
在英语教学中，教师要注重培养学生的语言实际运用能力，让他们能够在实际生活中运用所学的知识。
可以通过课堂教学、课外拓展、实践活动等方式，提高学生的听、说、读、写能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行实际对话练习，让他们在交流中学习。
在课外拓展中，可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。
在实践活动中，可以组织学生进行英语剧表演、英语报告等活动，提高他们的写作能力。
只有在实际运用中，学生才能够真正掌握英语知识，提高语言能力。
再次，新课标要求教师注重学生的综合素质培养。
在英语教学中，教师要注重培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
可以通过多方面的教学活动，培养学生的综合素质。
在课堂教学中，可以引导学生进行团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
在课外拓展中，可以组织学生进行英语文化活动、英语游戏等活动，培养他们的综合素质。
在实践活动中，可以组织学生进行英语实践活动、社会实践活动等，提高他们的综合能力。
只有培养学生的综合素质，才能够真正提高他们的综合能力，让他们在未来的社会中更好地适应。
人教版《英语》(新目标)九年级教学设计
人教版《英语》（新目标）九年级Unit12“Life is full of the unexpected.”教学设计教材分析本单元是九年级Unit 12，单元授课时间接近初三上学期期末，话题材料是通过对过去事件的复述来让学生体会“生活充满意外”这一主题。
语法学习方面。
教材前几个单元都是对初一、初二语法知识的复习，本单元是对初二学习的现在完成时的升华，让学生学习过去完成时的用法。
虽然这一时态在初中考纲中的要求是学生了解即可,对运用性的要求不高,但为了帮助学生更好地理解发生在过去的事件之间的顺序关系,以及学会如何更有逻辑地去跟别人讲述过去发生的事,教师认为有必要对过去完成时进行讲解。
本单元的教学重点在于描述某件事的过程和人物的感受,以及学习相关的词汇、句型及文章结构。
根据教学课时的安排,本单元共6个课时,内容为教材的第89页至第96页,具体课时安排如下:第一课时Section A(la-2d)听说课第二课时Section (3a-3c)阅读课第三课时Section A(Grammar Focus-4c)语法课第四课时Section B(la-1e)听说课第五课时section B(2a-2e)阅读课第六课时Section B(3a-Self-Check)写作课学情分析接近初三上学期期末,学生心态上已经有中考复习的心理准备,所以在学习过程中会自动将学习与考试相连接。
本单元的学习一方面关注阅读方法的训练,另一方面是写作的积累和练习。
同时,在紧张的氛围中学习一些过去的“意外事故”和“愚人节故事"等可以减轻学生学习的疲惫感和反感。
学习不大认真的同学也能通过本单元的学习找到一点乐趣,能轻松愉快地为期末考试作复习准备。
模块教学目标本单元涉及人与自我、人与社会的主题语境,描述过去事件的语篇主要以记叙文为主,根据《义务教育英语课程标准(2011年版) 》和《普通高中英语课程标准(2017版) 》对英语学习内容的设计,教师设计本单元的教学目标,旨在培养学生英语学科核心素养。
人教版新目标初中英语
人教版新目标初中英语人教版新目标初中英语是一套制定的，专为初中生设计的英语教材。
教材始终坚持“基础立足、综合发展、循序渐进、趣味性和实用性并重”的原则，力求培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的实际运用能力。
下面是我对该教材的一些观点和总结。
首先，人教版新目标初中英语突出了基础教学。
教材从初中学生的实际水平出发，依照学习英语的逻辑顺序，逐步引导学生建立起坚实的词汇基础和语法基础。
教材中的例句简洁明了，易于理解和掌握，有助于学生对学过知识的复习和巩固，为学生今后更深入的学习奠定了坚实的基础。
其次，人教版新目标初中英语注重了综合能力的培养。
教材中的练习题既有语法的训练，也有听、说、读、写的综合性练习，能够全面提高学生的英语能力。
课后的阅读理解、听力理解等题目设计精妙，让学生在熟悉基本知识的同时，能够更好地运用所学知识解决实际问题，增强学生在实际语境中运用英语的能力。
此外，人教版新目标初中英语特别注重了循序渐进的教学方法。
教材中的每个主题都循序渐进地展开，从简单到复杂，从浅入深。
每个单元都有明确的学习目标和重点，学生能够在逐步深入的学习过程中，更好地理解和消化所学内容。
同时，每个单元还有丰富的练习题，既能检测学生掌握情况，又能帮助学生巩固所学知识。
最后，人教版新目标初中英语注重了趣味性和实用性的结合。
教材中的许多例句和练习都贴近学生的生活实际，内容丰富多样。
也结合了许多与实际生活相关的话题，例如购物、旅行、健康等，让学生在学习中体验到英语的实际运用能力。
总的来说，人教版新目标初中英语是一套循序渐进、注重实用性和趣味性的教材。
通过学习这本教材，学生不仅能够掌握英语基础知识，还能够培养综合运用英语的能力。
这套教材对于提高学生英语学习的兴趣和能力有着重要的作用。
七年级新目标英语教学计划(7篇)
七年级新目标英语教学计划(7篇)七年级新目标英语教学计划1一、、本学期的指导思想：1、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；2、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生有着很大的差异，即他们曾在小学学过一，二年英语。
但由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。
在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。
三、奋斗目标：钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。
四、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
初中英语新目标说课稿
初中英语新目标说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中英语课程，该课程采用的是《新目标英语》教材。
本节课的主题是“Travel and Transport”，通过本节课的学习，学生们将能够掌握与旅行和交通相关的基本词汇、句型和日常交流技巧。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细介绍。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识目标上，学生能够听懂、会说、认读与旅行和交通工具相关的词汇，如：travel, transport, plane, train, bus, ship 等，并能够运用句型描述自己的旅行经历。
能力目标上，学生能够通过听、说、读、写四项技能的训练，提高英语实际应用能力。
情感态度与价值观目标上，培养学生对英语学科的兴趣，激发他们探索世界、了解不同文化的愿望。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课主要包括以下几个部分：首先是热身活动，通过歌曲和图片引入话题；其次是新课呈现，通过情景对话和图片教授新词汇和句型；然后是听力练习，学生通过听录音来获取信息；接着是口语练习，学生进行角色扮演和小组讨论；最后是作业布置，要求学生准备一个简短的旅行计划。
在教学方法上，我将采用任务型教学法和情景教学法。
通过设计贴近学生生活的情景和任务，让学生在真实或模拟的语境中学习和使用英语。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如PPT、音频和视频，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学过程分为以下几个步骤：1. 热身活动（5分钟）通过播放一首与旅行相关的英文歌曲，激发学生的兴趣，并展示一些旅行地的图片，引导学生谈论他们去过的地方或想去的地方。
2. 新课呈现（15分钟）通过情景对话的方式，呈现新词汇和句型。
例如，展示一张机场的图片，让学生描述人们可能正在进行的活动。
然后，我会带领学生一起朗读并记忆新词汇和句型。
3. 听力练习（10分钟）播放一段关于旅行的对话录音，学生听后回答相关问题，以此检验学生对新词汇和句型的掌握情况。
对新目标初中英语教材的看法
对新目标初中英语教材的看法成县镡坝初级中学周龙龙说到新目标教材，作为新手的我，或许对教材的分析与掌握还不够全面，但经过了这一年多的教学，我发现新目标英语教材能够把学生作为主体，话题贴近生活，听说读写训练全面，利用图片与语言的结合，充分调动学生的兴趣，让学生有一个扩散思维的空间，培养学生学习英语的热情。
一、人教版新目标英语教材的优点1、书本的训练目标明确这本教材采用话题式的教学，每一单元围绕着一个鲜明的主题，就其中的问题，让学生学会利用会话去解决问题的方法，充分利用英语的常用句型，贴近生活，以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，来引导学生进行大胆的尝试，模拟现场进行英语口语等方面的训练，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来，让学生在参与的过程中体会，思考相关英语的表达习惯和思维方式。
2、英语的文化氛围浓郁学习一门外语，就是在学习语言的过程中要学习它的文化，而新目标正是符合了这一特点，在围绕话题讨论的同时，将外国人那种讲话交际时的开放大胆、轻松幽默的文化气息通过文字而透露表现出来。
语言有着丰富的文化内涵，学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
新目标注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍国外文化，学习语言的同时学习西方文化，学习文化的同时，很好地运用英语来交流，让学生尽量处在一个文化的氛围中，培养他们的兴趣，获得更好的发展。
3、教学形式的优点新目标教材充分利用图片和文字相结合，根据学生的生理和心理特点，紧密联系生活实际，尽量设置真实或半真实的情景，让每一个学生充分地参与到具体的情景当中，利用团队交流，个人独白，角色扮演等活动让学生充分地接触和使用英语，即通过交际性活动 role play conversation、pair works、group works等进行听、说、读、写训练，培养学生综合运用语言知识的能力。
初中英语人教版新目标教学案例范文
初中英语人教版新目标教学案例范文English: In teaching the New Standard English Curriculum for junior high school students, it is important to incorporate a variety of teaching methods and strategies to cater to the diverse learning styles and abilities of the students. One effective teaching approach is to use a combination of interactive activities, multimedia resources, and hands-on projects to engage students in the learning process. For example, teachers can use group discussions, role-playing exercises, and educational games to encourage active participation and collaboration among students. Additionally, incorporating videos, online resources, and interactive simulations can help students visualize complex concepts and enhance their understanding of the material. It is also essential to create a positive and supportive learning environment where students feel comfortable expressing their thoughts and ideas, and where they can receive constructive feedback and guidance from their peers and teachers. By utilizing a variety of teaching methods and creating an engaging learning environment, teachers can effectively support students in their learning journey and help them achieve academic success.中文翻译: 在教授初中新目标英语教学大纲时，重要的是要融合各种教学方法和策略，以满足学生多样化的学习风格和能力。
人教版新目标七年级上册英语教材分析
（一）教材编写理念与思路任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。
它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
《英语（新目标）》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的现实情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。
本套教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
（二）教材主要特点1、语言与文化语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。
学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。
《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。
本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。
这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。
2、突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
本套教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。
在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B 两个部分。
Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A基础上的知识的扩展和综合运用。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。