教科版小学科学《使用工具》上课用1

一、我们用过什么工具
❖ 说一说我们自己用过什么工具，用它们来做 什么事情，是怎样使用这些工具的。
把我们使用工具的“经验”填写在记录表中， 统计一下同学们共用过多少种工具。
我们使用过的工具
工具名称 可以做什么 工具名称 可以做什么
常见工具名称PK赛
钳工锤
羊角锤
剪刀 园林剪
理发剪刀（发剪） 镊子
常见工具名称PK赛
❖ 常见的简单机械有哪些？它们有什么作用？ 我们为了省力或者为了工作方便，应当怎样 选用不同的简单机械？
❖ 让我们从使用工具开始研究吧。
教科版六年级上册第一单元第1课
❖在生活生产中，人们做事情常常 用工具来帮忙。
❖我们认识哪些工具？
❖我们使用过工具吗？
据英国《每日邮报》 报道，考古学家近期在非 洲获得一个惊人的发现， 他们找到了340万年前的 原始人用锋利的石片切割 动物骨头的痕迹。这些原 始的石片工具据说是被原 始人用来将动物的肉与骨 头分割开来，以及砸碎骨 头取食里面的骨髓。
小刀
螺丝刀
剥线钳
尖嘴钳
老虎钳
开瓶器 扳手
订书机
管钳
二、选用什么工具好
探究活动一： 想办法把各种钉子钉进木板
铁钉 螺丝钉 图钉 许多时候，使用工具可以省力或方便。
探究活动二：把各种钉子从木板取出 选用合适工具往往可以省力或方便。
❖ 1、取图钉比较简单的方法是用刀子或剪刀撬；
❖ 2、去螺丝钉比较省力的工具是用螺丝刀；
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
❖
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
第一单元 工具和机械
❖ 很早以前，人类就开始使用工具和机械了。 使用工具和机械，就如同增强自己的力量， 延长了人类的臂膀。
❖ 随着工具和机械的进步，人们的本领越来越 大，完成了许多宏伟的工程。工具和机械是 神奇的，它是人类的伟大创举，是人类智慧 的结晶。
❖ 在复杂的机械也是由简单的机械组成的。各 式各样的工具就是简单机械，我们都是用过 工具，我们对简单机械并不陌生。
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
关于简单机械（工具），大家 还有什么问题？
比如： 工具一定都是省力的吗？
为了更好，请认真完成！
1、我们经常用剪刀制作数学方面的图纸，所以
它是学习用品，不是简单机械。 （×）
2、不同工具是有不同作用的，但是它们的原理
都是一样的。
（ ×）
3、所有的工具都能帮我们带来方便。 （×）
4、我们可以用羊角锤拔出螺丝钉。 （√ ）
滑轮
地
利 用
绳
子
和
轮
将 国 旗 挂 到
子旗
组杆
成 定 滑
顶 上
轮
可
以
很
方
便
如何正确使用合适工具帮助我们呢？
1、选择合适的工具，可 以使我们做事情更加 省力、方便。
2、不同的工具能有不同 的作用，同样不同的 工具也有不同的科学 道理。
科学概念：机械是 能使我们省力或 方便的装置。螺 丝刀、铁锤、剪 刀这些机械构造 很简单，又叫简 单机械。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
Fra Baidu bibliotek
❖ 3、取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬。 思考：这说明了什么？
不同的工具有不同的用途，完成同样 的事情，使用恰当的工具能给我们带来 方便。
探究活动三：实践应付场
油桶搬上车 石头大搬迁 国旗升上顶 提供以下工具
我们可以组装或制造出各种工具。
斜面
油桶通过斜面推上车，比较省力
杠杆
大石头用撬棍当杠杆去撬动比较省力
本课学习小结
1、机械指的是 能使我们省力或方便的装置。 2、如螺丝刀、钉锤、剪刀这些构造简单的机械，叫 简单机械 3、简单机械被人们习惯称为 工具 4、许多时候，使用工具可以让我们 方便或省力 5、不同的工具有不同用途，完成同样的事，使用 恰当的工具
能让我们更方便或省力。 6、使用工具一定要注意安全！
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。