专题一梭伦改革10历史选修教学课件

选修一：历史上的重大改革回眸

一、知识整合

改革与变法贯穿于中外历史发展的始终。尽管各个国家、各个时期政治、经济和社会的情况不同，具体改革的内容、目的、手段为异，但是有一个共同点是显而易见的，即改革都不是固守已不适应新的政治、经济形势的旧的法制、体制或政策。

中国历史上的重大改革与变法有：北魏孝文帝改革；北宋庆历新政、王安石变法；近代的洋务运动和戊戌变法；现代建国初期的土地改革运动和社会主义建设新时期的经济体制改革等。其中重点要把握的是：商鞅变法与秦的强盛；北魏孝文帝改革与民族融合；王安石变法的历史背景、主要内容、历史作用；戊戌变法失败的基本史实；十一届三中全会之后的经济体制改革。

世界历史上最具代表性的改革与变法有：梭伦改革；欧洲宗教改革；日本明治维新；罗斯福新政；二战后联邦德国政治改革；战后日本的社会改革；苏维埃政府的战时共产主义政策；苏俄新经济政策。

二、命题分析

本专题具有强烈的时代感和现实价值。我们在复习迎考时应该注意以下几点：首先，应该强化对重要改革内容的再认再现考查，理解改革的成败得失与具体措施之间的内在联系；其次，要分析古今中外改革的本质区别，要求从改革的经验教训中得出一般规律性的认识，从而对现代社会改革起借鉴意义，注意历史的“史鉴”功能；第三，要从政治文明的角度，对一些重要政治制度利弊得失进行概括和总结；第四，要重视改革和变法中对古代中央和地方行政机构变化，从中总结出制度更新的特点和规律，以借鉴对当今机构改革必要性和意义的认识和理解。第五，要注意适当扩大视野，与近代现代政治民主化的历史变迁相联系，考查全局性的政治制度改革观和变迁观，要求从文科综合的角度认识相关历史问题。

三、易混易错知识

1、分清“改革的原因”与“改革成败的原因”。

“改革的原因”是要求回答“为什么要改革”？而“改革成败的原因”是回答“为什么改革成功了（或失败）了”？

改革的原因一般可以从以下方面思考：①旧的生产关系阻碍了生产力的发展；如商鞅变法、俄国1861年改革、日本明治维新等。②为达到某一政治目的；实现富国强兵的改革。如管仲改革等。③顺应历史发展潮流或社会发展趋势。如少数民族的改革等。④统治面临危机而缓和社会矛盾。庆历新政和王安石变法。⑤吸收先进文化，加速本民族封建化；如少数民族的改革等。⑥生产关系不适应生产力发展。如罗斯福新政、社会主义国家的改革等。

改革成败的原因一般可以从以下方面去找：①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，是改革成败的根本原因。②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两个方面分析；改革的阻力可以从内外两方面、政治、经济、文化等多角度分析。③改革必然挥损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。④改革的措施是否符合当时的实际情况，是否行之有效。⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。

2、分清“改革的历史作用”和“对改革的认识”

改革的历史作用一般主要从积极方面去分析，可以从下面几个方面理解：①改变了社会形态。如商鞅变法、日本明治维新等。②清除生产关系中不适应生产力发展的部分。如罗斯福新政、二战后资本主义国家改革、社会主义国家的改革等。

对改革的认识要从原因、过程、启示等多方面思考：①每一个国家、民族，要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。②改革和变法不会一帆风顺，在勇于改革的同时，还要具备坚决

的斗争精神。要坚信新生事物一定能够战胜旧事物。③改革是社会发展的重要动力，我们要积极支持改革，并投身于改革中去，共同推进卧果的改革开放。④改革没有固定模式，必须具体问题具体分析，走符合本国国情的改革之路。⑤中外历史上的重大改革，给我们留下了众多的经验教训，我们要从中获取启示。

3、改革和革命的区别

首先、改革所采取的的是一种自上而下的和平方式，相对于革命来说具有相对和平的社会背景。改革是国家、政府的行为，其根本目的是维护和巩固统治，而革命一般是由群众发动的，自下而上的，革命中充满了暴力，斗争和激烈的矛盾冲突，其根本目的是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度。其次、改革与革命的目的不同，改革是统治者希望通过主动的政策调整来实现某种制度的自我完善，是在旧制度的基础上，对其中某些环节进行局部的改革，使其获得更好的发展，从而维护自己的统治。而革命则是对旧制度的根本改造，是新制度代替旧制度的斗争。其三、由于革命采取的是暴力、流血的手段，因此必然对国家机器等进行重建，所以要花费更多的人力、物力和时间。而改革由于采取的是平缓的、主动的方式，是对原有的社会制度的完善与改进，因此往往不会对生产力造成破坏。这在一定程度上说是有利于社会发展的。

4、如何认识中外历史上的重大改革或变法

首先，从改革的本质上看：改革与社会进步相伴而生，是推动社会进步的重要动力。从本质上看，改革是对生产关系和上层建筑的变革或调整。其背景是生产关系与生产力、上层建筑与经济基础的不相适应。从适应的程度来看，一般有两种情况：其一、整体适应、局部不适应条件下的改革，这种改革是在不触动根本制度前提下对具体制度或政策的局部调整，是改良性质的改革。如庆历新政，王安石变法、罗斯福新政、中国的改革开放等。

其次，从改革的本质和目的上看：改革的目的：建立或巩固统治。

再次，从改革的类型看，要从阶级利益判断其阶级性。①奴隶主阶级的改革：梭伦改革。

②封建地主阶级的改革：庆历新政、王安石变法、等。③资产阶级改革：欧洲宗教改革、日本明治维新、中国维新变法、美国罗斯福新政、二战后欧洲各国改革和德国、日本的民主改革等。④社会主义性质的改革：中国的改革等。

专题一梭伦改革

【课程标准】（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。

（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

【教学目标】

一、知识与能力

1.掌握雅典在古希腊城邦分布图中的位置。

2.了解改革前雅典的社会形势，主要是雅典的政治结构和贵族与平民在经济上对立的情况，能够分析“六一汉”、“基伦暴动”、“德拉古立法”和“萨拉米危机”之间的因果关系，从而深刻地认识梭伦改革的必然性。

3.了解梭伦的生平和才能以及与各阶层之间的关系，从而认识梭伦改革是历史的必然。

4.掌握梭伦改革的主要措施和基本特点，分析梭伦改革措施的深远影响，认识梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，认识到只有适应社会需要的改革，才会推动国家和社会的发展。二、过程与方法

本节内容比较系统地介绍了梭伦改革的原因。可以根据教材内容和教材提供的历史资料，加上课外收集的资料，在老师的引导下，进行大胆的想象和推测，并且可以采取分组讨论的形式，共同探讨雅典社会矛盾导致的结果。

三、情感态度与价值观

1.知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。

2.培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。

3.逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。了解只有实现社会的公平和公正，社会才能健康稳定地发展，逐渐形成将来投身社会主义改革开放事业的责任感。

4.对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识；认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。

5.学习梭伦不计个人名利的人生态度，逐渐形成用宽广的视野和博大的胸襟，去观察社会、了解社会，进而改造社会，树立为祖国奉献青春的宏伟志向。

【教学重点难点】

教学重点：⒈了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

⒉简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。

教学难点：分析梭伦改革各项主要措施的积极作用和对雅典社会发展直接和深远的影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。

A、雅典早期政治体制

一、王政时代：提修斯改革

1、确立：提修斯改革，建立王政。

公元前8世纪初，提修斯以雅典为中心，建立起中央议事会和各种行政组织，奠定了雅典国家的雏形。这一时期的雅典国家实行王政，实际是以国王为首的贵族国家。

2、内容：⑴以不侵犯私有财产为前提，动员贵族放弃司法审判权。

⑵以雅典为中心，建立起中央议事会和各种行政组织。

3、影响：奠定了希腊国家的雏形。

二、贵族共和国：公元前7世纪初

1、确立：公元前7世纪初。

2、机构：⑴元老院——是国家最高权力机关，拥有最高司法裁判权（元老院由贵族组成）。

⑵执政官——是最高行政长官,有9名(从贵族中选出,任期1年)。