教师培训教学方法ppt

谈话分为复习谈话和启发谈话两种。
优点 缺点
激发思维、调动积极性、促进思考、利于 反馈
占用教学时间多；学生需有一定基础。
二
谈话法（问答法）
应注意问题？
谈话要面向全体学生 做好充分准备 谈话结束时要做好必要总结 要多鼓励学生
二
讨论法
学生在教师的指导下，围绕某个中学问 题交换看法，相互交流、相互启发、相互学 习的一种教学方法。
二
演示 的手
段
演示法
实物或模型、标本、图 片、挂图的演示
连续或成套的模型、图 片、幻灯、电影等进行
序列性演示
音乐、体育、形体、舞蹈、 礼仪、技能操作等课上教
师示范性动作或操作
二
演示法
应注意问题？
教学目的明确 引导学生尽可能运用多种感官 感知 演示要同讲授紧密配合
二
演示法
二
参观法
参观法教师根据教学目的和要求，
二
讲授法
讲述 教师向学生叙述、描绘事物和现象的方式。
教师向学生进行系统而严密的解释、说 讲解 明或论证概念、原理和法则的方式。
讲、练、读综合运用的方式。它包括词 讲读 汇解说、课文讲解、诵读和默读训练、概
括段落大意及复述、背诵、练习指导等。
二
讲授法
优点
缺点
有利于教师 主导
不利于学生主 动学习
二
教 学 方法
落花
教学方法重要吗？
合 格 的 职 业 教 师
教学方法重要吗？
教学方法是教学系统中的重要因素之一， 是联系教师与学生及其课程内容的中介和桥梁
采用有效的教学方法，对于学生积极地参 与教学活动，实现课程目标，完成教学任务， 提高教学效率和质量，减轻学生的学习负担， 都具有十分重要的意义。
二
实习作业法
实习作业法是教师依据学科课程标 准要求，指导学生运用所学知识从事一 定的工作或操作，将书本知识运用于实 践的教学方法。
二
欣赏教学法
在教学过程中指导学生体验客观事 物的真、善、美的一种教学方法。
二
情景教学法
情景教学法是教师有目的地引入或创 设以形象为主题的具有一定情绪色彩的 生动具体场景，以引起学生一定的情感 体验，从而帮助学生理解教材，并使学 生的心理机能得到发展的教学方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
学生智力发展和能力的形成，还能培养学生
克服困难、严肃认真、一丝不苟的品格和作
风。
讲练结合
二
练习法
应注意问题？
明确目的和要求 合理安排联系 指导学生掌握正确的练习方法 练习方式要多样化 重视练习结果的信息反馈
二
实验法
学生在教师的指导下，使用一定的 仪器和设备，在一定的条件下引起某些 事物和现象产生变化，进行观察和分析， 以获得知识和技能的方法。
二二
发现法
探索法、研究法
三二
以语言传递为主的教学方法 讲授法 谈话法 讨论法
以直观为主的教学方法 演示法 参观法 以实际训练为主的教学方法
练习法 实验法 实习作业法 以情感陶冶为主的教学方法
欣赏教学法 情景教学法 以探究为主的教学方法 发现法
三三
学生 特点
教学 目标
教学方法 本身的特 点和功能
组织学生对事物进行
、
，从而在实际中获得新知识或巩
固、验证已学知识的方法。
二二
参观法
做好参观准备
基本 要求
参观时及时对学生进行具体指导 参观后及时总结
二
练习法
学生在教师的指导下运用所学知识独立地 进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方 法。
优点：使学生学到的知识得到巩固和运用，
并形成一定的技能、技巧和行为习惯，促进
——陶行知
NEW 2019 / 11
感谢您的聆听
具体方式：成对交换意见、分小组讨论、 全班讨论。
优点：活跃思维、培养学生独立思考问 题、分析并解决问题的能力。
二
讨论法
应注意问题？
要做好充分准备 讨论时教师用启发引导 讨论结束教师要做好小结
二
演示法
演示法是教师在课堂上通过展示 各种实物、直观教具或者示范性的 实验，让学生通过实际观察获得感 性知识的教学方法。
教学方法重要吗？
最容易遗忘的记忆
难以遗忘的记忆
语义记忆 陈述性记忆 外显记忆
情景记忆 程序性记忆 内隐记忆
目 录 Contents
一
何为教 学方法
二
中小学 常用教 学方法
教学方法 三 的选择与
应用
一
教学方法是指师生 在教学过程中为了完 成教学任务、实现教 学目的所采用的一系 列具体方式和手段的 总称。
等可使用与现实相关案例、“实景”等。 以需
不同专业、学科要用不同的教学法。
求为 中心
三
思考 01
实
践
04
02
调整并 实践 03 反思
√ 期待、享受
× 无聊、煎熬
我们要活的书，不要死的书； 要真的书，不要假的书；要动的 书，不要静的书；要用的书，不 要读的书。总起来说，我们要以 生活为中心的教学做指导，不要 以文字为中心的教科书。
教学方法 选用的依据
学科特 点、学 习内容
现有的教 学条件
三三
学生 特点
知识基础薄弱 注意力不集中 缺乏主动性、求知欲 意志力薄弱、不自律 不自信、表现欲望强
思维敏捷、动手力强 适应性强、追求时尚 渴望被理解、被认可
三三
增加“实景”教学的比例
实物、实事、真实场景。 相似的物、相似的事、模拟的场景。 实物、实事的照片视频。
应注意问题？
讲授法
保证所授内容的科学性和思想性 讲授要有逻辑性和系统性 讲授要具有启发性 要善于运用板书 加强学生听讲方法的指导 讲授的开始与结束 课堂纪律 教师的行为 讲授的内容 保持注意力
讲授者的语言
二
谈话法（问答法）
谈话法是教师按照一定的教学要求向学生提 出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引 导学生获取或巩固知识的方法。
教师教的方式 和手段
学生在教师指 导下学习的方
式和手段
二
以语言传递为主的教学方法 讲授法 谈话法 讨论法
以直观为主的教学方法 演示法 参观法 以实际训练为主的教学方法
练习法 实验法 实习作业法 以情感陶冶为主的教学方法
欣赏教学法 情景教学法 以探究为主的教学方法 发现法
二二
讲授法
是教师运用口头语言 系统地向学生传授知识的教学方 法。讲授法是一种最古老、应用 最广泛、最普遍的教学方法。
潜移默化地让学生明白老师教的是 在生活中用得到的东西。
案例讨论
1
案例讨论
2 认识汽车标志 3 我国各个省份的简称
01
三
的教学方法。
地选择
三三
服务类、与人接触的课程：角色扮演、 情景模拟、演示等。
动手类课程（汽修、工程机械）：要
以学 生为 中心
有动手的载体。
相互交叉
内容较枯燥的法律、安全教育、数学 各有重点